英國中小學生命教育探析及啟示

王威

英國是較早開展生命教育的國家之一。2018年，筆者參加了深圳市第十七期赴英海培班，了解了英國中小學生命教育的目標體系、實施內容及實施路徑。英國生命教育是一種全人培養與全人關懷的教育，以學生靈性、道德、社會和文化的發展為目標，強調促進學生的全面發展，尤其重視學生個人、社會、心理的發展，使學生具有人文素養、珍愛生命和尊重他人的品質。

2002年8月開始，以教育學生尊重生命、關愛他人、熱愛社會為主要目的的公民教育成為英國中等學校的正式課程、必修課程;而作為補充的個人、社會與健康教育仍為非法定課程。在推進過程中形成了主輔結合的課程體系，即以公民教育為主，個人、社會與健康教育為輔。這標志著生命教育正式納入國家和學校的正規教育課程。

一、公民教育課程

Etone College（伊頓學院）的生命防護教育和價值觀都體現了生命教育的理念。他們認為，“孩子的福利是至關重要的”;保護兒童是每個人的職責;如果你對Etone College的學生有任何擔憂，請立即報告;你可以與相關的負責人進行面對面的交談。價值觀方面包含以下生命教育的理念：“我的目標不是比其他人更好，而是比過去的自己更好。”“我不是告訴你，這將是容易的，我告訴你它是值得（付出）的！ ”“當天才不努力工作的時候，勤奮就能打敗天才。”“持續的努力，而非力量或智能，是開啟我們潛能的關鍵。”

Finham Park 2的價值觀是勇敢無畏、堅忍不拔、溫和友善、誠實正直和謙遜低調，也充分體現了學校生命教育的目標和理念。學校的育人目標是把學生培養成一個完整的人，一個真正的人，一個具有人格魅力和獨立思想的人，一個不以自我為中心但能在任何時候堅持奮斗、追求夢想、實現理想的人，一個能夠在社會中坦然做人、踏實做事的人。

二、個人、社會與健康教育課程

英國中小學校每周開設此類課程1～2節，內容涉及暴力、吸毒、酗酒、核戰爭等與生命健康相關的內容。

Finham Park 2開發的課程具有廣泛性、平衡性、實用性、差異性、發展性、連續性以及連貫性，不僅要滿足每個學生的需求，也要確保沒有一個人掉隊。課程提供為未來思考的經歷，提供合適的任務和學習機會，以支持高期望和合適的挑戰。7年級學生主要學習國家課程，包括數學、英語、科學、IT、體育、現代外語、歷史、地理和PSHE（個人、社會、健康課程），藝術、戲劇、音樂和技術，包含發現的世界課程（數學與科學的綜合）。9至12年級的學生有兩條學習路徑：更傳統的資格路徑和更職業化的路徑。這樣，所有學生都可以根據自己的需要選擇學習路徑，以便他們學習適合自己能力和愿望的課程。

三、環境教育

英國環境教育大綱規定，通過國家課程為學生提供從不同角度思考環境問題的機會，包括物理學、地理學、生物學、美學、工藝學、倫理學和宗教等。

在Earlsdon Primary School，一個做成電池狀的可放置廢棄電池的回收筒，赫然放在接待區窗口的旁邊，與小學生同高。接待處的另一個角落，我們還看到一些經清洗過的舊校服，以每件1磅的價格進行售賣。這所小學將環境教育滲透到日常的教育生活中，“Eco-code生態章程”對學生們有很大的引導作用，其首字母構成了“環境”的英文ENVIRONMENTS：Everybody counts（每個人都重要）;Nature needs our help（大自然需要我們的幫助）;Vegetables need water and sunlight（蔬菜需要陽光和雨露）;I can make a difference（我可以改變一切）;Recycle everything you can（回收你能回收的一切東西）;Only use what you need（只使用你必需的）;Never waste resources（絕不浪費資源）;Make our world a better place（讓我們的世界變得更美好）;Everybody needs to work together（每個人都需要與人合作）;Need to make a difference（需要有所作為）;Treat our planet with respect（尊重我們的星球）;Save our world to make a brighter future（拯救我們的世界，創造更美好的未來）。

四、生涯教育

訪問Etone College期間，我們明顯感受到學校對生涯教育的重視。該校要求每個學生學習這15種生存技能：基本的急救;如何使用信用卡;如何說“不”;如何烹飪;如何寫一篇文章;怎樣在預算內購物;怎么發動汽車;如何洗衣服;如何做預算和支付賬單;如何正確使用安全套;如何發送一封專業的電子郵件;如何更換輪胎;如何學習;基本的房屋和汽車修理和維護;如何校對。該校要求學生掌握的就業技能包括：書面溝通——面對面溝通;能發現問題——能創造性地思考;能合理地解決問題——尊重他人的意見和貢獻;準時、能管理自己的時間——適應性，能改變方向;會問問題——能從錯誤中吸取教訓;擁有積極樂觀的態度——試一試。該校還非常重視幫助學生理解并接納學徒制，教師有責任幫助學生了解學徒制，學會申請成為學徒，并順利找到合適的工作。

五、性教育

2014年12月頒布的《英國國家課程：關鍵階段3和4框架文件》法定指導中明確規定：中學必須提供性教育和關系教育。在Earlsdon Primary School六年級教室的門口，我們看到了NSPCC（英國全國防止虐待兒童協會組織）關于兒童性教育的圖片。圖片以男女生的內褲配圖，并用PANTS的首字母對兒童的隱私及自我保護作了相應的解釋：Privates Are Private （隱私是私人的）;Always Remember Your Body Belongs To You（永遠記住你的身體是屬于你的）;No Means no（“不”意味著“不可以”）;Talk About Secrets That Upset You（要傾訴讓你心煩的秘密）;Speak up， Someone Can Help（大聲說出來，有人會來幫你）。盡早讓學生接觸性教育，對學生自我保護有很重要的意義。

六、反欺凌教育

Finham Park 2的反欺凌制度中寫道：學校理事會旨在把學校建成一個關愛型社區，在這里每個人都能得到高度的尊重，鼓勵所有人對他人理解、包容、自律、尊重和持有善意，并在學校每日生活中予以詮釋。學校每個人都具有同等的價值，有權利獲得同等的機會。任何人不得以任何方式被歧視或被欺凌。“己所不欲，勿施于人。”任何人不應該因為如下原因而受到不尊重的對待：殘疾或生病、家庭境遇、年齡、身高、性別和所在的朋友圈。任何人不應該因為國籍、種族、宗教、性別或者性取向而受到歧視，不能以貌取人，不應直呼其名。

除了設置專門的生命教育課程，英國中小學還將生命教育滲透于學科教學之中;通過專門的師資培訓，培養專業化的生命教育師資力量;開設了各種各樣的生命教育實踐活動，形成“學校——家庭——社會”三位一體的教育合力。

2010年7月，我國頒布的《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出“重視生命教育”。當今社會發展急速，價值取向多元，人生選擇多樣，生活競爭激烈，青少年應對壓力的能力弱，引導青少年珍惜生命、尊重生命、提升生命質量、實現生命價值，刻不容緩。所以，我們首先要建立健全相關的規則制度，對生命教育的目的、原則、內容、師資培訓、管理體制及經費支持等問題做出明確合理的規定，保障生命教育的有效實施。其次要完善課程體系，包括專門的生命教育課程、滿足學生需求的個性化課程及學科教學滲透。同時，要強化生命教育師資培訓，提高生命教育的專業性和有效性;要選擇多元化的教學方式和評價方式，并推動社會、家庭參與生命教育。

責任編輯? ?魏文琦