會計課程與教學方法研究

黃峰云

摘 要：本文總結了國外有關會計教育2018年經驗性和描述性的文章，涉及課程問題和教學方法，對國內會計研究提供了理論支撐。

關鍵詞：課程問題;人才培養模式;教學方法

高職會計專業以就業為導向，面向全國，以培養企事業單位的基層財務人員為目標，為實現目標，本文對會計課程和教學方法進行了探討。

一、國外會計教育研究概述

（一）課程問題

1.Borthick（2018）調查了美國和加拿大的會計學院關于將數據分析納入會計課程的情況。作者提出了四個研究問題：（1）應教授哪些數據分析技能和工具;（2）數據分析是否應作為標準課程進行管理和/或嵌入會計課程;（3）應如何教授數據分析（如案例研究或項目）;（4）何時教授數據分析應該向學生介紹。大多數會計學教師回答說，教學應注重培養學生能夠用數據回答問題。調查結果還支持實踐教學法即引入數據分析，以及將數據分析作為獨立課程和大多數會計課程管理的混合方法。2.Briggs（2018）調查了美國會計專業人士對知識的認知，數據分析所需的能力，參與者經常使用數據進行決策，比技術技能應用更多的數據解釋，在工作中比在學術界學到更多的分析技能。

（二）人才培養模式

1.Hepp（2018年）研究了美國會計教育工作者預見到了會計行業的新技術發展（如人工智能、自動化程度提高、網絡安全），并就如何促進會計行業的發展提出了建議。2.Parker（2018年）調查了證書課程的價值，該課程旨在讓學生具備注冊會計師考試的資格，與傳統的會計學位課程相比。作者對美國一所大學的會計證書課程和傳統研究生會計學位課程的畢業生進行了調查，以評估課程對注冊會計師考試的有效性。3.Rambo（2018）調查了美國會計教育工作者，他們計劃根據注冊會計師考試的變化改變他們的課程或修改他們的本科課程中的教學方法。結果表明：（1）76%的受訪者預計至少會做出一次改變;（2）50%以上的受訪者打算將批判性思維納入中級會計、稅收，導論和財務會計課程導論;（3）許多受訪者打算更加強調Excel技能。

（三）教學方法

1.Dickins（2018）調查了澳大利亞特拉良大學專業會計專業的學生，了解他們對多媒體數字學習對象的感知價值。學生通過傳統的教學方法（如課本、講座、教程）和各種多媒體教學工具（如視頻內容、音頻解釋、靜態視頻以及音頻和視頻相結合）進行教學。學生被要求了解他們對各種學習材料的感知價值以及他們對學習材料某些特征的感知價值，與ESL學生相比，NES學生對具有以下特征的材料的重視程度更高：（1）關注關鍵問題;（2）與投入的時間相比，獲得的學習成果。與NES學生相比，ESL學生更重視在線講座、純音頻材料、靜態視覺。

2.Munter（2018）調查了美國機構的會計系。莫斯受訪者報告說，課堂教學法包括傳統講座和實踐問題。然而，75%的受訪者表示，他們已經或將要更新課程交付方法，以應對注冊會計師考試的變化。這篇文章包含了大量關于會計課程教學方法的信息。

二、我們的會計教學現狀

（一）課程設置

我們的專業課程開設初級會計實務、初級經濟法、會計基本技能、商務禮儀、虛擬公司運營核算、經濟學基礎、會計崗位實務、會計信息化、ERP沙盤模擬商戰、成本核算與管理、會計綜合技能、電子商務基礎、VBSE跨專業運營與核算、管理會計、財務管理、市場調查、審計實務、金蝶財務軟件等。我們的課程設置符合培養思想政治堅定、全面發展，適應企業財務管理工作需要，職業道德、創新意識、創業素質和北大荒精神，掌握會計、稅法、統計、審計、管理會計和財務管理等知識和技術技能，面向各類中小微型企業和非營利組織的出納和會計等崗位從事資金結算、會計核算、成本計算、納稅申報、審核監督及財務相關工作的復合型技術技能人才的需求。

（二）人才培養模式

崗位模擬，搭建實踐平臺，建立“財會商圈實訓中心”和“人工智能財稅共享服務中心”校內實訓基地，制定虛擬公司方案，指導學生分組成立虛擬公司，進行模擬運營核算，運營過程與專業課程進程匹配，通過兩年的崗位模擬，培養學生創新思維和創業素質。校企共育，依托北大荒集團開展校企合作，強化專業內涵建設，共同培養高素質會計專業人才。

實行雙證書培養，學生畢業時具備初級會計師能力。通過崗位模擬和校企共育，依托人工智能財稅中心和電商運營平臺，組織學生進行會計實戰，通過崗位模擬、虛擬公司創建運營、運營管理方法，培養學生會計崗位核算能力、納稅申報能力、財務管理能力和創新創業素質，實現學生畢業時具備與用人單位零距離對接的就業目標和創業素質。

（三）教學方法

根據高職會計專業學情和行業企業專業能力和素質要求，在教學中我們鼓勵創新，因材施教、因需施教，提倡采用翻轉課堂混合式教學，通過問題引導、任務驅動等教學模式，推行理實一體化教學、項目教學等方法，堅持以學生為主體，在課程教學中采用啟發式、討論式教學，堅持學中做、做中學，以達成預期教學目標。

參考文獻

[1] Briggs，J.W.，& Beams，J.D.（2018）.Bringing SEC comment letters into the classroom.The Accounting EducatorsJour-nal，28，169–189.