實踐在職業院校機械制圖教學中的地位和作用

鐘峰和

自二十一世紀以來，實踐對各大職業院校的機械教學有著相互推動及引導作用。并且實踐操作為一種應用課程.對學生來說有著較強的吸引力。因此，本文通過對實踐在職業院校機械制圖教學中地位的描述，結合自身經驗及有關文獻，對實踐在職業院校機械制圖教學中的作用進行了簡要的分析。

在機械工程的學科里，機械圖紙的編制是不僅是門實踐性較強的技術基礎課，還是促進機械技術交流的關鍵。在此，各大院校應如何提高學生的機械制圖能力，首先可以通過實踐與教學相互結合的方式，來增強學生的興趣。其次不僅要加強技術層面的培優補差工作，還要大力宣傳實踐的重要性。

1 實踐在職業院校機械制圖教學中的地位

如今，由于新興產業的不斷進步及市場規模的擴大，使得一些企業更加重視對高技術人才的尋求，甚至有些企業為此還進行了擴招工作。而職業學校作為一個學生接觸社會的成長場所，其責任任重而道遠。職業學校老師肩上的責任也非常重大，為培養高素質的技術型人才貢獻力量。機械制圖在工科學科中具有著重要地位，而實踐是機械制圖的關鍵，學好該門學科學生可以學會一技之長，為今后學習打下基礎。因此，實踐在職業院校機械制圖教學中地位不容忽視。

實踐是檢驗真理的唯一標準，特別是在日常教學的過程中。不管任何一個專業課程都需要生活實際有效的相互結合，只有才能更好的全面培養學生的綜合素質提升。尤其是職業院校來說，因為其人才培養的對口性和專業性。這就更加強調了其課程實踐的重要性。特別是對于機械制圖的學習過程來說，只有充分的跟生活及工作實際有效相結合，才能真正的做到學習自用的效果。

基于每個學生能力水平的不同，所采用教學的方法也并非一致。何況，在經濟穩定發展的情況下，早已提高了高水平機械人才的門檻。而現如今高水平機械人才不同于以往的是，在以基礎知識為前提的條件下，還要具備機械制圖中的識圖繪圖及按圖施工能力。這里所說的按圖施工是以圖紙為基礎，依靠自身識圖能力對工程進行完善。同時要想更好的提高學生的繪圖能力，就必須穩定教學與實踐的聯合作用。

2 如何發揮實踐在機械制圖教學中的作用

2.1通過學生第一感官培養學生的學習興趣

隨著生理學研究的不斷深入，科技通訊的不斷發展，人們面對新事物更加重視其所帶來的第一感覺及第一印象。學習機械制圖也是如此，只有讓學生對機械制圖產生敏感反應，才會激發其內心的學習興趣。那么，為了保證學生的興趣不被外界環境及內在教學所干擾。在此，教師要先設計個良好的引入過程，即要做好開頭吸引工作，在學生還充滿好奇心的情況下，提高學生識圖和繪圖的能力;其次，因為文字講解枯燥無味，所以會降低學生的課堂學習效率。教師不僅可將文字轉化為有趣的圖片。當然隨著如今信息化社會的快速發展，人們獲取信息的渠道方式也更加的豐富，除了利用圖片的形式之外，甚至還可以通過視頻、音頻等形式進行多元化的實踐教學手段，從而全方位的為學生打造更具立體化的感官學習體驗，并且可以有效增加學習的互動性。同時還可以帶學生進行參觀實踐，讓學生親眼感受每一個機械工程零件的誕生，親身感受在每一張圖紙下的機械制造工藝。在層層的接觸感覺下，使得實踐不在陌生，進而調動了對實踐的認知興趣。

通過上述教學的帶動工作，不僅可以讓學生親身體驗機械制造技術的魅力，還可將學生的被動性過渡為自主性。所謂心靈情緒的變動向來不是禁止，當眼睛無法滿足于心靈思想時，有些學生便會蠢蠢欲動，開始自告奮勇，此刻的所有思想都希望自己的設計圖紙能在實際操作中展現。正是由于周圍學習競爭環境的不斷濃烈，才觸發更多人融入于學習的氛圍中，學生勢必會在競爭中爭個你高我低。要想不提高學生的繪圖識圖能力，恐怕是件不可能的事。所以綜合以上所述，通過全方位立體的感官式教學方法可以更好的調動學生學習的積極性，特別是對于機械制圖這種教學課程相對容易枯燥的內容來講，通過全新的感官教學的方式可以更好的讓學生融入到課程之中。并且就課程中的難點，主動的提出問題并解決問題，讓學生成為課堂之中的主人翁。從而達到全面培養學生綜合學習素質的最終目的。

2.2使學生具備手腦結合的能力

制圖與識圖是個遞進的關系，只有掌握了繪圖的技巧才能誘導學生的識圖能力，并且識圖能力要求著學生必須做到勞逸結合。簡單來說，就是在校學生不僅要做到勤于思考，還要通過實際情況對時間進行合理安排，以補圖補線的工作作為目的，進而采取相應的實踐操作。在課堂學習方面，學生聽課效率低已經是普遍存在的問題。這時，教師可以開展讓學生動手操作的實踐活動，通過實踐來告知學生物體的投影規律，從而填補學生內心的無趣、枯燥感。

想要讓學生在課堂中主動的“動”起來，這就要求相關的任課老師在課堂教學開始前，做好充足的備課工作。尤其是針對制圖的環節中，如何讓學生真正主動的去進行制圖的學習，而不只是停留在學生看老師傳授，而到真正練習的時候，卻又無處下手的情況產生。所以相關的任課教師要結合課程的實際教學狀況，逐步加大課堂趣味學習活動的開展。通過趣味學會互動的方法，有效的增強學生主動繪圖練習的積極性。比如說可以通過分組繪圖的方式，由任課老師下單繪圖的相關標準任務，然后學生通過分組的形式，讓學生內部進行互相的明確分工，最后以集體的力量制作出優秀的繪圖作品，這個時候任課老師要記得給與繪圖優秀的小組以鼓勵。從而激發本小組甚至式其它小組加強學習的主動性，最終形成全班學習的熱潮，真正意義的實現了課堂的有效互動。

檢驗繪圖是整個機械教學的最后一個環節。所謂檢驗繪圖是指學生根據自己的繪圖情況通過實踐操作來制作實體模型。俗話說，萬事開頭難。對于缺乏立體思維的學生來說，要想建立立體圖像并不是簡單的事，可謂困難重重。立體思維的建立涉及面廣，它不僅要求學生要手腦相互調動，還要有將抽象物變為具體物的能力。

2.3通過實踐水平衡量學生的成績

實踐操作在職業院校機械制圖教學中至關重要。為了突破以往的評價方式，現在在學生成績的評定上往往會加入實踐水平的能力。首先，要對考試制度進行調整，改變以往的考試形式，確保每個環節的公正性;其次，通過以筆試加實踐的考試方法，讓學生認清自己的繪圖水平。通過對比實踐的操作，對自己機械組裝水平進行反思，了解實踐在學習中的作用;最后，在有關院校方面，要多多開展實踐園，讓學生能有個交流評價的場所，誘導學生的內在實力。想要真正的通過實踐水平進行學生成績的整體衡量，這就要求相關的職業學校要進行大力的考學制度改革。將實操的考試分數比例進行更好的調整，讓學生及任課教師充分的認識到實操的重要性。當然這就需要學校進行專業的評判，不能因為一味的重視實操部分，而導致了理論知識的忽略。要真正的做到實操與理論知識考核的齊頭并進，從而才可以真正的讓學生擁有綜合性學習能力的加強。就目前我國現階段職業技術學校的發展制度來看，這一考核制度的改革已經是迫在眉睫的階段。所以各個學校必須引起足夠的重視，加快其的有效整改，從而為學生提供更綜合全面的教學平臺。

3 結語

做好對實踐與教學互融的工作刻不容緩。在學校方面，既要以實踐課程為出發點，又要加大對教師實踐能力的培訓工作。其二，在教學方面，老師作為實踐的帶頭著，當出現符合實踐的課程時，可稍微放下書本上的知識，帶領學生進行參觀實踐，從而引發學生對實踐作用的思考。簡單的說，做好實踐與理論教學的相互引導的工作對機械制圖教學有著重大的意義。

（作者單位：龍巖技師學院）