“五進(jìn)”視域下的民辦本科院校青年教師隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)涵研究

劉三華

【摘 要】在“以德為行，以學(xué)為上”教育思想指引下，廣州工商學(xué)院正在倡導(dǎo)師生踐行“五進(jìn)”（進(jìn)課室、進(jìn)圖書館、進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、進(jìn)體育場館、進(jìn)社會），并把“五進(jìn)”作為師生德學(xué)教育的抓手。高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)貫徹“五進(jìn)”實(shí)踐要求，應(yīng)從幫助教師站穩(wěn)講臺、成為知識的權(quán)威傳播者、成為能工巧匠、擁有健康的體魄、做時(shí)代新人等方面展開。

【關(guān)鍵詞】青年教師隊(duì)伍;建設(shè)內(nèi)涵

廣州工商學(xué)院作為一所2014年升格本科的應(yīng)用型高校，一直把師生的德學(xué)教育放在突出的位置，既培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，也注重培養(yǎng)師生的身心。學(xué)院院長鄺邦洪教授在20多年前就提出了“以德為行，以學(xué)為上”的教育思想，并在肇慶學(xué)院、廣東技術(shù)師范大學(xué)、廣州工商學(xué)院等多所高校得到實(shí)踐，取消豐碩的實(shí)踐成果。在新時(shí)代，面對紛繁蕪雜的各種教育新情況、新問題，鄺邦洪教授提出了“五進(jìn)”的實(shí)踐要求。“五進(jìn)”的實(shí)踐要求，不僅是培養(yǎng)高校學(xué)生德育的有效抓手，也是高校青年教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提升師德水平的有效途徑。

一、“五進(jìn)”實(shí)踐要求的內(nèi)涵解讀

“進(jìn)課室”就是師生深入課堂和教室。學(xué)生進(jìn)課室，就是要求大學(xué)生準(zhǔn)時(shí)上課，認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，自覺到自習(xí)室學(xué)習(xí)，掌握好自己的專業(yè)本領(lǐng)。老師進(jìn)課室，就是要求老師把講臺當(dāng)作神圣的地方，對學(xué)生負(fù)責(zé)，認(rèn)真教學(xué)，愛生若子，通過課程思政，引導(dǎo)學(xué)生成長成才。

“進(jìn)圖書館”就是師生深入到各級圖書館博覽群書，拓展專業(yè)視野，豐富自己的閱歷，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)理念，不斷地充實(shí)強(qiáng)化自己;教師要不斷學(xué)習(xí)本專業(yè)的前沿知識，掌握至少一項(xiàng)最新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段和課堂教學(xué)方法，以適應(yīng)信息化時(shí)代的大學(xué)生特點(diǎn)。

“進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室”就是師生主動(dòng)進(jìn)入校內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)和提升自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)自身的公共道德、職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;教師利用寒暑假、指導(dǎo)畢業(yè)生實(shí)習(xí)等機(jī)會深入行業(yè)企業(yè)一線調(diào)研、頂崗實(shí)踐，掌握行業(yè)企業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和實(shí)踐要求，為返校后開展課程改革、教材改革、專業(yè)建設(shè)掌握第一手資料。

“進(jìn)體育場館”就是師生要經(jīng)常參與體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)會至少兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，磨練意志，促進(jìn)身心健康，使自己終身受益，更好地為社會服務(wù)，不斷增強(qiáng)自身的社會責(zé)任感;教師應(yīng)成為學(xué)生的體育鍛煉榜樣，主動(dòng)參與各項(xiàng)體育活動(dòng)。

“進(jìn)社會”就是師生要主動(dòng)了解社會、融入社會，多參與各種社會實(shí)踐和頂崗實(shí)踐，為引導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入工作崗位奠定基礎(chǔ);教師應(yīng)主動(dòng)走進(jìn)社會，為企事業(yè)單位開展咨詢、技術(shù)攻關(guān)等服務(wù)，建立學(xué)校和企業(yè)的深入聯(lián)系。

“進(jìn)課室、進(jìn)圖書館、進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、進(jìn)體育場館、進(jìn)社會”是當(dāng)代高校師生成長成才的五個(gè)方面。彼此互相聯(lián)系，缺一不可，共同構(gòu)成育人的統(tǒng)一體，是培養(yǎng)和造就德智體美勞全面發(fā)展的合格大學(xué)生的創(chuàng)造性舉措。在目前高校師生德育手段單一的現(xiàn)實(shí)背景下，不愧是一項(xiàng)行之有效的德育抓手。

二、“五進(jìn)”視域下的青年教師隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)涵分析

（一）“進(jìn)課室”要求青年教師應(yīng)首先站穩(wěn)講臺

學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識是大學(xué)生的主業(yè)，因此“進(jìn)課室”首先就是要求大學(xué)生主動(dòng)到課，并認(rèn)真聽講，積極參與課堂互動(dòng)。在這樣的前提下，青年教師如何站穩(wěn)講臺，顯得尤為重要。民辦高校的青年教師絕大多數(shù)都是從高校碩士研究生畢業(yè)后即直接前來民辦高校入職，本身缺乏上課的技巧，對民辦高校的教學(xué)特點(diǎn)也沒有足夠的了解。因此貫徹“進(jìn)課室”的要求，首先要求青年教師認(rèn)真研究民辦高校的教育教學(xué)規(guī)律，查找自身的教學(xué)方法方面的不足，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，工學(xué)結(jié)合，校企合作，用行業(yè)企業(yè)最新的熱點(diǎn)前沿知識來傳授給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。實(shí)踐證明，越是經(jīng)常參與寒假和暑假企業(yè)頂崗實(shí)踐的老師，越是能掌握好課堂教學(xué)，越能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性。

（二）“進(jìn)圖書館”要求青年教師成為本專業(yè)領(lǐng)域知識的權(quán)威傳播者

俗話說，活到老學(xué)到老。隨著現(xiàn)代信息傳播手段的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的知識領(lǐng)域不再局限于大學(xué)課堂，網(wǎng)上的微課、慕課都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，照本宣科的老師也不再能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性。因此“進(jìn)圖書館”成為了青年教師提升自身教育教學(xué)能力的必然要求。青年教師應(yīng)該主動(dòng)走進(jìn)圖書館，廣泛涉獵本專業(yè)的前沿知識和研究熱點(diǎn)，以及今后的發(fā)展趨勢，不斷增強(qiáng)自身課堂的文化內(nèi)涵，提升課堂的吸引力。雖然當(dāng)代大學(xué)生獲取知識的渠道不斷的多元化，但是也呈現(xiàn)碎片化的特點(diǎn)，缺乏對本專業(yè)的知識熱點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)深入的研究，因此，青年教師要引導(dǎo)學(xué)生也積極走進(jìn)圖書館，多讀書，讀好書，充分利用在校的時(shí)間，提升自己的閱讀量，以滿足未來工作的需要。書到用時(shí)方恨少，大學(xué)生畢業(yè)后能潛下心來專心致志地讀書的越來越難，因此青年教師要引導(dǎo)大學(xué)生珍惜大學(xué)期間的寶貴讀書機(jī)會，擴(kuò)大自己的專業(yè)視野和人文素養(yǎng)。

（三）“進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室”要求青年教師成為本專業(yè)領(lǐng)域的能工巧匠

應(yīng)用型高校教育的最大特點(diǎn)就是要不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接。但從應(yīng)用型高校教育的實(shí)踐情況來看，有一個(gè)突出的問題，就是青年教師往往在本專業(yè)領(lǐng)域的動(dòng)手能力不足，前往行業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)踐的積極性不高，考取的職業(yè)資格證書也比較少，參與建設(shè)各種實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的經(jīng)歷也不多。俗話說，給人一滴水，自己要有一桶水。要使自己的課堂富有吸引力，要使自己培養(yǎng)的學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需要，青年教師首先自己要有本專業(yè)豐富的動(dòng)手實(shí)踐能力，能指導(dǎo)學(xué)生解決生產(chǎn)生活實(shí)踐的各種復(fù)雜問題，老師帶著問題教，學(xué)生帶著問題學(xué)，這樣培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候就能夠馬上勝任行業(yè)企業(yè)實(shí)際崗位的工作需要。

（四）“進(jìn)體育場館”要求青年教師率先垂范擁有健康的體魄

在現(xiàn)代社會，物質(zhì)生活條件越來越好，但體育運(yùn)動(dòng)還沒有成為社會的潮流，大學(xué)生的體格素質(zhì)越來越差。因此教育部、國家體育總局和共青團(tuán)中央提出“陽光體育”要求，“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”，目的就是為了切實(shí)提高學(xué)生的健康水平，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，更好的生活。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也經(jīng)常聽到身邊的人不斷有罹患重疾的消息，癌癥成為國人的第一大高發(fā)重疾，糖尿病、肥胖癥、近視人群也越來越多。因此青年教師應(yīng)該首先熟練掌握至少兩個(gè)體育項(xiàng)目，保持自己的身心健康，在學(xué)生面前樹立起一個(gè)積極參加體育鍛煉的好榜樣。

（五）“進(jìn)社會”要求青年教師把握時(shí)代脈搏，做時(shí)代新人

現(xiàn)代社會的發(fā)展日新月異，青年教師和大學(xué)生一樣，每天都在面對新事物和新情況。對這些新事物和新情況采取什么樣的態(tài)度，也在考驗(yàn)我們每個(gè)青年教師的智慧。一方面，青年教師應(yīng)該緊跟本專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和最新的教育技術(shù)手段，并應(yīng)用到自己的實(shí)際教學(xué)之中，不斷提升自己的教學(xué)效果;另一方面，青年教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注時(shí)事，并引導(dǎo)大學(xué)生正確看待，幫助他們健康成長。

三、結(jié)語

總之，青年教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)全方位的工程。在“五進(jìn)”實(shí)踐要求的指引下，應(yīng)用型高校應(yīng)幫助青年教師從多個(gè)方面提升自身的素質(zhì)，做好大學(xué)生的引路人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬艷麗; 周海濤.民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的新進(jìn)展新訴求[J].中國教育學(xué)刊，2019（7）：19-23