衛(wèi)生學校護理課程滲透職業(yè)防護教育的探討

張先翠

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中等衛(wèi)生學校護理課程滲透職業(yè)防護教學具有很高價值，這種教學方式不僅能夠高效地提升學生的職業(yè)防護能力和技能，還能提升我國護理人員的質(zhì)量。對中等衛(wèi)生學校護理課程滲透職業(yè)防護教學方法研究作簡單概述。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中等衛(wèi)生學校;護理課程;職業(yè)防護

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2019）21-0046-02

在中等衛(wèi)生學校的護理課程中加強護理生自我的職業(yè)防護是必然的要求。護理專業(yè)在各專業(yè)中屬于一種較為特殊的專業(yè)，存在著一定的危險性。近些年來，護理工作的危險性也在不斷提高，因此中等衛(wèi)生院校必須對學生的防護教育進行重視，加強教育力度。教師在進行專業(yè)教學時，不僅要對學生護理知識進行教學，同時也要提高防護安全教學，在護理課程的基礎上通過職業(yè)防護知識的滲透讓每一位護生都能夠在心中牢記自我安全防護的必要性。衛(wèi)生院校也要通過教師與教學教材的使用對學生進行講述，提高護理生在工作時的自我防護意識。

一、中等衛(wèi)校護理課滲透職業(yè)防護教學的價值

在中等衛(wèi)校的護理專業(yè)學習當中，學生的自我職業(yè)防護是很重要的。教師將專業(yè)知識與學生的自我防護知識教學相結合是教學的首要前提。在護理的過程當中存在著各種各樣的危險，若護理生在護理的過程中發(fā)生危險，將會對護理人員的身心健康以及對此專業(yè)的職業(yè)態(tài)度帶來很大的危害，對將來的就業(yè)也會帶來一定程度的影響，因此學校對護理生開展職業(yè)防護教學是很有必要的。通過職業(yè)防護教學在護理課程中的滲透，讓每一位護理生都能夠加強自我的防護意識，從而在護理的過程當中降低所帶來的風險，給需要護理的人員提供更加專業(yè)的護理工作，提高在護理過程中的工作質(zhì)量。在護理生的在校學習期間加強對職業(yè)防護的教學，讓學生學習正確的安全的防護方法，避免在實習或者工作中產(chǎn)生不必要的傷害，護理生的安全是第一位，通過正確的學習與教師的正確指導，提高學生自我的職業(yè)防護能力。教師系統(tǒng)化科學性的教學，讓學生最直接地學習到自我防護的知識，通過真實的案例或通過模擬的方法讓學生對今后的工作危險性有一個初步的了解，從而讓護理生產(chǎn)生一種更加直接的認知，從內(nèi)心提升自我的防護意識，加強自我的防護理念。

二、中等衛(wèi)校護理課引入職業(yè)防護教學的效果研究分析

（一）護生選材

選擇中等衛(wèi)生學校的220名護理專業(yè)的女生，她們是高年級接受相同的護理教育的學生，先前沒有正式接觸過職業(yè)防護教育并且在護理學習上沒有太大的差異，選擇出第一組110人作為實驗組，第二組110人作為對照組。

（二）教學方法

教師不給第一組護生在護理學教學過程中引入職業(yè)防護系統(tǒng)教學，教師給第二組護生應用高質(zhì)量的教材、教師系統(tǒng)性地進行合理考核，對這110名護生在護理學中進行專業(yè)系統(tǒng)的職業(yè)防護教學。

（三）統(tǒng)計記錄數(shù)據(jù)

對這兩組學生進行職業(yè)危害認知的調(diào)查記錄結果見表1，對這兩組學生在醫(yī)院實習過程中的職業(yè)防護能力記錄統(tǒng)計。

（四）實驗結論

經(jīng)過調(diào)查，表1和表2數(shù)據(jù)反映出學校在護理課程中有效引入職業(yè)防護教育教學，有助于提升學生對職業(yè)危害的認知以及增強護生的職業(yè)防護能力。

三、中等衛(wèi)校護理課融入職業(yè)防護教學的方法研究

（一）編寫高質(zhì)量教材，提高職業(yè)防護教學質(zhì)量

在中等衛(wèi)校護理教學當中，學生的自我防護學習也相當重要。教師不但要對學校中分發(fā)的教材進行講解，也要根據(jù)學校中的實際情況與學生的防護心理狀態(tài)進行職業(yè)防護教材的編寫。結合學校中的教師，中西醫(yī)方面的護理專家進行全方位的探討，制定出一套具有科學性、有效性和針對性的職業(yè)防護教材。通過在護理過程中的實踐，切合實際地進行職業(yè)防護教材的編寫，構建出一套職業(yè)的防護教材，對中等衛(wèi)校中的學生進行有實質(zhì)性的教學。護理專業(yè)是較為危險的一項專業(yè)，在護理過程當中存在著各種各樣的病毒危害，甚至會威脅到學生的生命健康安全，因此在中等衛(wèi)校當中要對學生自我防護的教學進行重視，不單單要對學校發(fā)放的防護教材進行講授，也要由教師與防護專業(yè)的專家進行職業(yè)防護教材的編寫，確保在教學防護的課堂中，讓每一位學生都能夠?qū)W習到有效的、有價值的專業(yè)防護技能。

例如，教師可以通過開展“防護知識探討”活動，對學生進行專業(yè)防護知識的教學，由防護方面的專家、學院教師與學生共同參加，在教學的過程當中進行自由的分組，以專家?guī)ьI教師，教師帶領學生的形式進行討論先由學生進行講述或進行提問，教師進行解答，最終由專家進行總結，將每一位學生在護理的過程中遇到的關于防護方面的問題進行記錄，活動結束之后，由教師與防護方面的專家共同根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)或通過學生的講述所遇到的防護問題，進行總體性的總結，最終將具體的防護方法編寫成教材，由教師對學生進行更加高質(zhì)量的中等衛(wèi)校職業(yè)防護教學。通過此類活動的開展，既可以使學生增強自我防護的意識，又可以使教師在防護教學的過程中更加貼合實際。教師通過自我編寫教材，提高防護教學質(zhì)量，增強學生自我安全防護心理。

（二）進行系統(tǒng)性教學，有效提升護生職業(yè)防護能力

教師在教學的過程當中要對學生進行系統(tǒng)性的教學，制定有效的教學目標，讓每一位學生都能夠清楚地認識到在護理工作的過程中自我安全防護的重要性，讓每一位護理生樹立防護意識。有效地職業(yè)防護能力，離不開教師的正確引導，教師要避免在教學的過程中對護理生防護能力的疏忽，制定明確的目標，在教學的過程中循序漸進地進行系統(tǒng)化的教學。教師先從護理生的心理觀念入手，培養(yǎng)他們對自我安全的防護意識。在護理教學的教學過程當中，由于護理生需要學習的科目較多、較雜，從而在心中有可能會產(chǎn)生一種錯亂的學習方法，忽視在護理實習過程中自我防護的學習。因此這就需要教師在教學過程中正確的引導，高質(zhì)量地進行職業(yè)防護的教學。根據(jù)不同類型的病毒進行分類教學，教師逐一對不同的病毒進行講解，以及應如何進行有效的防護，分層教學讓學生從零開始學習，在教師的帶領下進行系統(tǒng)性的學習，防止在零碎的課程中忽略或忘記護理生對自我的防護學習。

例如，教師可以在進行防護教學時將不同類型的病毒進行系統(tǒng)化的分類，讓學生進行分層化的理解以及專業(yè)性的防護。生物性病毒與化學性病毒在護理的過程中是較為常見的兩種病毒，生物性病毒對護理生的身體危害是較為直接的，而化學性病毒則有可能會對學生的身體健康造成永久性的傷害，所以教師在對其護理生進行講解的過程中應著重進行講解。在教學過程當中讓學生通過自我對生物性病毒的認知進行講述，說出其危害性以及自我應如何進行正確的安全防護或通過討論的方法對其進行總結。每一位學生都將自我的感知講述出來，以集體的形式向教師進行闡述，最終由教師對其進行系統(tǒng)化的講解，分別讓學生對各種不同的病毒進行認識以及會對身體造成什么樣的危害，提升學生在護理過程中對所接觸病源的認知以及有效地進行防護。

（三）制定合理的考核方式，及時進行評價與反思

教師在對護理生開展職業(yè)防護的教學當中，可以對學生開展適當?shù)目己?，通過考核的方式讓學生清楚地認識到自己的不足并作出改正。在學習的過程當中，教師對學生的評價以及學生的自我反思是提升護理工作質(zhì)量的重要前提，貼合實際的對學生進行教學，運用書面中的知識以及實際生活中的案例對學生進行科學性的考核。對護理生的職業(yè)防護教學最好的驗證方法就是通過實踐性的考核，在實踐性的考核當中教師通過針對性的糾正，對學生進行防護上的提升?？己说闹攸c在于讓護理生通過實際性的操作正確地認識自我防護方面的不足，教師要對學生進行有效的評價，同時學生也要進行自我的反思，強化自我防護意識，增強自我防護能力。護理生在臨床護理的工作中對所學專業(yè)知識的實踐性要求較強，因此衛(wèi)生院校要制定合理的科學的貼合實際的考核，對學生的自我防護進行檢驗，有效提升每一位護理生的自我防護意識。

例如，教師可以在對學生進行防護教學的同時開展“自我防護競賽”活動，讓中等衛(wèi)生院校的教師以及醫(yī)院的專家作為專業(yè)的評審，開展實質(zhì)性的考核，對學生的自我防護能力進行專業(yè)的評審?？己朔绞娇梢苑譃榫砻婵己伺c實操考核：卷面考核由教師進行評分;在實操考核當中有護理生親自動手進行操作，醫(yī)院專家在一旁進行一對一的指導，及時對學生的錯誤操作做出糾正與評價，也可以讓專家親自實操?？己私Y束之后教師可以讓學生進行分組式的討論，以小組的形式總結出自我在防護時出現(xiàn)的差錯，通過小組成員中相互之間的討論，進行相互間的學習，最后由教師進行評價與改正。通過此類的活動既可以讓護理生在今后的工作當中進行正確的、安全的自我防護，同時也可更加貼合實際地對自我防護能力進行強化。

綜上所述，在中等衛(wèi)生院校護理課堂中融入職業(yè)防護教學對學生的作用是巨大的，有效的教學與實踐性的考核可降低學生在未來工作中可能會出現(xiàn)的危害，保障學生的健康安全。通過職業(yè)防護的教學，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的自我防護能力，增強自我防護意識

參考文獻：

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