“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式分析

殷英

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現(xiàn)如今，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱主要取決于人才，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)人才的要求越來(lái)越高，尤其是會(huì)計(jì)行業(yè)，對(duì)人才知識(shí)技能的要求會(huì)更高。對(duì)此，特提出一個(gè)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)新模式路徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “互聯(lián)網(wǎng)+”;會(huì)計(jì)人才;培養(yǎng)模式;教學(xué)模式;考核

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）21-0192-02

一、會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)為我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)，也為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新構(gòu)建帶來(lái)了機(jī)遇。會(huì)計(jì)從業(yè)人員能夠借助信息化手段、大數(shù)據(jù)及云計(jì)算技術(shù)等大大減少工作量，從而能夠騰出更多的時(shí)間用于會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)及決策工作。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”更是影響著會(huì)計(jì)服務(wù)模式，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作中的一些局限問(wèn)題被彌補(bǔ)，新的會(huì)計(jì)服務(wù)體系也因此得以提出和推進(jìn)，共享的“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”模式進(jìn)入市場(chǎng)。

（二）會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

1.會(huì)計(jì)職能轉(zhuǎn)變

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)匯聚海量財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息，并利用大數(shù)據(jù)及云計(jì)算技術(shù)等實(shí)現(xiàn)這些信息及數(shù)據(jù)的快速梳理、分析，從而幫助信息使用者優(yōu)化經(jīng)濟(jì)決策，更好地運(yùn)用現(xiàn)有資源。對(duì)比來(lái)看，以往傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中，會(huì)計(jì)人員的工作時(shí)間往往被大量的財(cái)務(wù)信息記錄、核算以及數(shù)據(jù)處理等工作所占據(jù)，很難騰出更多的時(shí)間用于會(huì)計(jì)信息趨勢(shì)分析及決策分析;而利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，極大地分擔(dān)了會(huì)計(jì)人員以往的工作內(nèi)容，并能夠盡快對(duì)會(huì)計(jì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，以為企業(yè)管理者提供最快、最新的市場(chǎng)資訊及經(jīng)濟(jì)動(dòng)向，使企業(yè)能夠以最輕松的方式進(jìn)行價(jià)值生產(chǎn)及再創(chuàng)造。在此過(guò)程中，會(huì)計(jì)職能也逐步發(fā)生了較大變化，從以往“事后算賬”演變?yōu)椤笆虑肮罍y(cè)”及“事中控制”，這就要求會(huì)計(jì)人才的崗位要求及綜合素質(zhì)要求也要相應(yīng)地發(fā)生變動(dòng)，以適應(yīng)會(huì)計(jì)職能的轉(zhuǎn)變。

2.移動(dòng)化辦公要求

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)辦公狀態(tài)要求有固定的工作地點(diǎn)、工作時(shí)間，且部分需要各部門(mén)配合、合作企業(yè)配合的財(cái)務(wù)工作更是需要協(xié)調(diào)彼此的空余時(shí)間。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠打破傳統(tǒng)會(huì)計(jì)辦公狀態(tài)及工作環(huán)境限制，網(wǎng)上財(cái)務(wù)辦公、網(wǎng)上財(cái)務(wù)信息傳遞、網(wǎng)上審計(jì)等都開(kāi)始逐步得以推行，不僅能夠打破傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的時(shí)間、空間限制，更使工作內(nèi)容發(fā)生翻天覆地的變化。以審計(jì)工作為例，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，審計(jì)模型發(fā)生重大變化，實(shí)現(xiàn)了從之前的“抽樣審計(jì)”向“制度審計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)”的轉(zhuǎn)變。因此，會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)模式也需要逐步轉(zhuǎn)向自動(dòng)化和標(biāo)準(zhǔn)化。

3.財(cái)務(wù)共享的發(fā)展轉(zhuǎn)變

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在會(huì)計(jì)環(huán)境中的運(yùn)營(yíng)，使許多跨地區(qū)、跨國(guó)企業(yè)紛紛開(kāi)始推行財(cái)務(wù)共享理論，不僅實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)架構(gòu)體系的顛覆性改變，更是實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的高速流轉(zhuǎn)和共享。大型企業(yè)財(cái)務(wù)規(guī)章制度往往比較完善，但是在具體實(shí)施過(guò)程中，由于公司部門(mén)繁多，制度在逐層下發(fā)過(guò)程中會(huì)使其管理效果逐漸遞減，尤其是基層財(cái)務(wù)部門(mén)。如果總公司不能有效加以管控和監(jiān)督，基層公司對(duì)財(cái)務(wù)規(guī)章的執(zhí)行力會(huì)有所削弱，財(cái)務(wù)信息效果將會(huì)大打折扣，甚至?xí)霈F(xiàn)財(cái)務(wù)信息失真、財(cái)務(wù)舞弊等現(xiàn)象，建立財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心，將集團(tuán)內(nèi)部會(huì)計(jì)核算工作予以整合，以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，可以有效降低此類(lèi)問(wèn)題的出現(xiàn)，從而弱化經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)財(cái)務(wù)控制。與此同時(shí)，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)上也需要注重融入財(cái)務(wù)共享理念，以使人才培養(yǎng)與會(huì)計(jì)發(fā)展方向相匹配。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

（一）信息化培養(yǎng)模式

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，不僅需要其掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，更要掌握良好的信息化知識(shí)。一直以來(lái)，各大高校都是培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的主陣地，使用傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方法無(wú)法培養(yǎng)出適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求的財(cái)務(wù)信息化人才。對(duì)此，高校需要從市場(chǎng)需求角度出發(fā)，了解會(huì)計(jì)信息化專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以制定出適合市場(chǎng)發(fā)展的會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)模式。從該模式的構(gòu)建方法上來(lái)講，主要從以下幾個(gè)方面著手：（1）加強(qiáng)信息化教材的更新。教材是會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工具，會(huì)計(jì)人才信息化培養(yǎng)模式的構(gòu)建首先要從教材更新著手，對(duì)此，學(xué)校可以通過(guò)校企合作的方式，深入了解企業(yè)及市場(chǎng)的市場(chǎng)需求，進(jìn)而編寫(xiě)會(huì)計(jì)信息化教材，以使教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)需求相匹配，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合，幫助學(xué)生在信息化教學(xué)過(guò)程中能夠全面了解會(huì)計(jì)信息化操作的具體流程。（2）提升實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)比重。學(xué)校要想培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化專(zhuān)業(yè)人才，就必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)開(kāi)展綜合性實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中培養(yǎng)會(huì)計(jì)相關(guān)工作的動(dòng)手操作能力和分析能力，同時(shí)還能針對(duì)不同會(huì)計(jì)崗位的角色分工及工作職責(zé)分工進(jìn)行有效的實(shí)踐演練，以掌握到會(huì)計(jì)信息化人員的實(shí)際工作技巧。（3）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式。學(xué)校要充分運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)及資源優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入教學(xué)方法實(shí)踐，并相應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。

（二）個(gè)性化培養(yǎng)模式

不同行業(yè)、不同企業(yè)的不同會(huì)計(jì)崗位工作都需要不同的人才。這就要求了會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)需要注重個(gè)性化。然而，當(dāng)前學(xué)校開(kāi)展的會(huì)計(jì)課程多數(shù)都是統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化的，都有較為系統(tǒng)性的教學(xué)規(guī)劃及教學(xué)大綱，在此環(huán)境下很難開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)。然而，隨著市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的要求越來(lái)越高，學(xué)校想要提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)環(huán)境及工作環(huán)境的適應(yīng)性，個(gè)性化培養(yǎng)模式的構(gòu)建也將必不可少。對(duì)此，學(xué)校個(gè)性化培養(yǎng)模式的搭建可以從以下幾個(gè)方面著手：（1）增加崗前培訓(xùn)課程。學(xué)校要根據(jù)不同行業(yè)、不同企業(yè)的發(fā)展需要，在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前對(duì)其進(jìn)行崗前培訓(xùn)，以提高學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)的能力以及崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生更快、更好地適應(yīng)工作崗位。（2）通過(guò)校企合作建立實(shí)習(xí)基地。人才的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)踐操作，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)到的多為理論知識(shí)，實(shí)踐機(jī)會(huì)并不多。對(duì)此，高校可以聯(lián)系當(dāng)?shù)赜袑?shí)力的企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，通過(guò)組織學(xué)生實(shí)習(xí)觀摩、實(shí)習(xí)操作等形式讓學(xué)生更加直觀地了解企業(yè)的管理制度，積累會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，并為以后踏入社會(huì)打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。（3）增加實(shí)訓(xùn)模擬課程。學(xué)校可以通過(guò)建立實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的方式增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，并可以融入一些創(chuàng)造能力、思維能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)課程，以全面完善會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程體系。

（三）財(cái)務(wù)共享培養(yǎng)模式

財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式主要是通過(guò)整合財(cái)務(wù)資源為企業(yè)提供統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化的財(cái)務(wù)服務(wù)。現(xiàn)如今，許多大中型企業(yè)的財(cái)務(wù)管理都選擇使用該模式，其不僅能夠?qū)崿F(xiàn)整個(gè)企業(yè)工作流程的標(biāo)準(zhǔn)化，提高工作效率，更能夠強(qiáng)化企業(yè)整體的管控能力。財(cái)務(wù)共享是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境快速發(fā)展的產(chǎn)物，其管理及操作方式會(huì)與傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理存在較大差異性，如在傳統(tǒng)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制過(guò)程中，企業(yè)往往會(huì)通過(guò)總結(jié)管理經(jīng)營(yíng)來(lái)辨識(shí)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理。而在財(cái)務(wù)共享模式下企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)特征具有特殊性，必須要通過(guò)全新的財(cái)務(wù)管理方式來(lái)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。事實(shí)上，財(cái)務(wù)共享的推行和發(fā)展需要引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)共享服務(wù)人才。對(duì)此，學(xué)校需要在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過(guò)程中融入財(cái)務(wù)共享理念。針對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、人才培養(yǎng)生態(tài)圈等方面進(jìn)行系統(tǒng)性、全面性的部署。財(cái)務(wù)共享人才是管理型、數(shù)據(jù)型、科技型、流程型人才，在對(duì)財(cái)務(wù)共享人才培養(yǎng)過(guò)程中需要進(jìn)行課程的重構(gòu)，針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課、跨學(xué)科課程等加入財(cái)務(wù)共享理論，并結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)及企業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的新財(cái)務(wù)問(wèn)題，有針對(duì)性地體現(xiàn)在會(huì)計(jì)教材及會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，如財(cái)務(wù)共享服務(wù)案例分析、集團(tuán)型企業(yè)財(cái)務(wù)問(wèn)題解析、集團(tuán)企業(yè)各分屬單位財(cái)務(wù)核算信息的整合及集中處理技巧等。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新發(fā)展路徑

伴隨當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新，也需要搭配相應(yīng)的教學(xué)及考核技巧，以輔助這些模式的順利實(shí)施。

（一）完善會(huì)計(jì)課程教學(xué)體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的順利運(yùn)行需要搭配完善的會(huì)計(jì)課程教學(xué)體系，以通過(guò)教學(xué)資源的有效整合，提高人才培養(yǎng)效率。對(duì)此，學(xué)校在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)上應(yīng)融入互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，如增加遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教育課程、計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)課程等，以提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)的實(shí)操素養(yǎng)。而且，隨著會(huì)計(jì)環(huán)境發(fā)生變化，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也應(yīng)及時(shí)納入課程教學(xué)范疇，以加強(qiáng)學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中的職業(yè)道德教育，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

（二）革新會(huì)計(jì)教學(xué)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需要利用數(shù)字技術(shù)及多媒體信息技術(shù)，以通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)來(lái)保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程發(fā)展方向及人才培養(yǎng)目標(biāo)，革新會(huì)計(jì)教學(xué)模式，通過(guò)遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教室、在線學(xué)習(xí)等方式以增加學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的途徑，例如可以借助微信、QQ、學(xué)校信息平臺(tái)引入微課、慕課等教學(xué)方法進(jìn)行輔助性會(huì)計(jì)教學(xué)，讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)境更加靈活、開(kāi)放。

（三）建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制

“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式正處于初期構(gòu)建階段，國(guó)內(nèi)也并沒(méi)有成熟的案例可供借鑒。如果學(xué)校及教師不能有效創(chuàng)新，則會(huì)使這種新型人才培養(yǎng)模式難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)建立健全會(huì)計(jì)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，借助大數(shù)據(jù)對(duì)這些新型人才培養(yǎng)模式的實(shí)施效果進(jìn)行考核評(píng)估，針對(duì)評(píng)估出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的改革調(diào)整，以使會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建符合學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)論

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”影響著會(huì)計(jì)服務(wù)模式，更影響著會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的方向。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式逐步多樣化，包括信息化培養(yǎng)模式、個(gè)性化培養(yǎng)模式、財(cái)務(wù)共享培養(yǎng)模式等，開(kāi)始逐步走入各高校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)規(guī)劃中。對(duì)此，各高校還應(yīng)在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地完善會(huì)計(jì)課程教學(xué)體系、革新會(huì)計(jì)教學(xué)模式，并建立健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制，以為高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展注入新動(dòng)力，提高革新效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧金梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)路徑的優(yōu)化研究[J].中國(guó)商論，2019（1）：245-246.

[2]高旭冉.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的研究[J].現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)（經(jīng)營(yíng)版），2019（3）：23.

[3]張濤.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用研究型高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才能力體系與培養(yǎng)模式研究[J].大陸橋視野，2019（3）：71-76.