中職非計算機專業學生計算機基礎教學淺探

楊四萍 郭煥麗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 計算機是一種現代通用的智能工具，隨著計算機技術、多媒體技術、網絡技術的迅猛發展，計算機應用范圍不斷擴大，而計算機的應用能力已成為現代中職學生知識結構中的重要組成部分，因此，非計算機專業學生的計算機教育，應該考慮不同專業的專業特點，根據不同專業的專業特點安排教學內容，以適應社會的發展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 重要性;自主學習;興趣;專業特點

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）21-0118-02

一、中職學生的現狀

中職生源的現實困難不容忽視，學生素質參差不齊，影響了計算機基礎課程教學。毋庸置疑，中職非計算機專業的學生，計算機基礎不能和同是中職計算機專業的學生相比較，他們的計算機基礎的教學目標與教學內容都不相同，所學課程設置上也不一樣，如中職計算機專業的學生一周有十多節計算機課，而非計算機專業的學生一周只有二至四節課。

二、學習計算機的重要性

對中職學生而言，他們的專業知識是他們學習的重點，大部分學生對計算機的認識只限于上網打游戲，因此，對中職的非計算機專業學生學習方向的引導、學習動力的鼓舞以及學習興趣的培養都至關重要。我們首先要讓他們意識到學習計算機是當代社會的必修技能。現在是信息化時代，各行各業愈發依賴于信息技術，同時各行各業自動化程度也越來越高，小作坊式企業愈來愈少，取而代之的是流水線生產。不論是信息技術還是自動化控制，都是由計算機進行操控，這樣，對計算機的學習就成了中職學生的必修課。當然，專業課是主體，而計算機就像是翅膀，只有給主體插上翅膀，才能放飛自己的理想。所以，充分認識到學習計算機的重要性，學生才會自主地去學習，學起來才會事半功倍。中職教學的主要目的是培養學生實際動手能力，當然，計算機教學也要以培養學生實際操作計算機的能力為教學目的。

三、培養學生自主學習的能力

（一）引導重建學生的學習信心

計算機是一門實用性和實踐性都很強的學科，隨著它在各個領域的廣泛應用以及計算機網路的普及，對學生產生了很強的吸引力。中職學生盡管開始會對學習計算機充滿好奇與熱情，但普遍初中學習成績在中下游水平，自信心一般都不是特別高，再加上缺少正確的學習方法和良好的學習習慣，更有甚者，一旦他們在學習中遇到困難，而又不能馬上解決時，他們的學習熱情就會一落千丈，失去信心而不求上進。因此我們需要鼓勵和表揚這一部分學生唯有用表揚觸碰他們內心最柔軟的地方，引導他們走到學習技能的道路上來。例如，我曾任教的一個班，班主任的說法是他們不會搗亂，但也不會積極學習。因此從第一節課起，以本節課的內容很簡單、練習很容易完成來打消學生的畏難情緒。每一節課都特別留意學生表現得好的地方，每次學生在某些方面有一點進步就立刻表揚，當著全班學生的面進行表揚，一點一點地激起學生的學習興趣，一點一點地牢固學生學好計算機的信心。如在我曾任教的電工班的一名學生，由于漢語拼音基礎不好，發音不標準，對于拼音輸入不太熟悉，使用拼音輸入法時，總是會因為分不清平舌音、翹舌音而不能正確輸入漢字，旁邊還會有同學嘲笑他。見此情景，我鼓勵他不要在意別人的看法，經常練習拼音輸入法，正所謂熟能生巧，只要堅持拼音輸入練習，一定會有進步的。之后，我就會特別留意他的情況，一發現他有些進步，就立刻表揚他。經過一段時間的練習，他的拼音輸入有了很大提高。

（二）激發學生學習興趣，提高學生學習主動性

興趣在學生學習過程中扮演著舉足輕重的角色，當一個學生對某種知識產生濃厚的興趣時，他就會有高度的學習主動性，就會有堅強的毅力和忘我的學習精神，因此在中職計算機的教學過程當中要注意對學生學習興趣的培養。在計算機基礎教學中，我會引導學生用Word設計手抄報、賀卡，用Excel分析班級成績，用圖表進行數據統計，用PPT制作課件，相片墻等，這種學以致用的教學內容參考了不同專業的特點，既完成了教學任務，又調動了學生學習計算機的興趣，開發了學生的智力，使學生全面發展。例如，我在教學因特網基礎與簡單應用這一課時，上課時就發現學生對于上網的理解就是掛QQ、聽歌、看小說、看電視、看電影、玩游戲。為了讓學生能夠對網絡的使用有更深的認識，我特意去了解了學生的專業特點，看看能不能把網絡與學生的專業特點聯系在一起。經過了解，我發現她們有一門專業課程——手工，這一門課程需要學生做大量的手工作業，如果單單靠教材上的例子，似乎很難滿足教學。上課時，我就引導學生上網去搜索手工作品，并參照手工作品的制作步驟，自己動手制作手工作品。我還發現，他們的專業課——舞蹈，這一門課程在課堂上學習的內容還是有限的，而學生可以借助網絡搜索更多的舞蹈視頻，收集更多的素材，對于學生試著編排舞蹈有很大的幫助。經過這一系列嘗試，學生對于上網有了更深的認識，意識到網絡不單單提供休閑與娛樂，還有很多的資源可以幫助我們學習。

三、更新教學內容，改進教學方法，加強實用訓練

在教學過程中，結合計算機基礎教學的特殊性和學校學生在畢業就業去向的行業特點，確定教學上的側重點。例如，電工專業的計算機教學重點在于Excel的學習。明確了學習內容之后，就要采取有效的教學方法來完成教學任務。一般情況下是在實踐中教學，每次都是教師講解操作、演示，學生完成練習，慢慢學生有了學習的興趣，而且有些學生還能夠自主學習，例如有一節自動篩選的課程，有一部分學生就直接對我說，老師，這節課的內容我能夠看得懂，并且可以完成作業。那一節課，我就改變教學方法，讓學生自學，獨立完成作業，有個別學生的接受能力較差，我就鼓勵他們請教會做的同學，同時也鼓勵已經完成的學生發揚助人為樂的精神并教一教不會做的同學，這樣對于已經完成的學生而言，也是一種知識的復習與鞏固。如果教學內容比較多，比較難的，就細分教學內容，化難為簡。如學習函數時，一節課的教學內容是學習SUM和AVERAGE兩個函數，我的教學設計是先講完SUM函數，然后讓學生完成SUM函數練習，點評了學生的作業后，再講AVERAGE函數，然后再讓學生完成AVERAGE函數練習，再講評學生的作業，這樣，學生不會感覺教學內容多而難。完成練習后，學生都覺得這節課的內容簡單，很快就能夠掌握。再例如，學前教育專業的計算機教學重點則在于PPT的制作，因為該專業的學生以后會面臨利用PPT制作教案或課件的實際應用，而且我會以本縣機關幼兒園實際的教材內容去安排學生制作教案、課件，讓她們充分認識PPT在本專業中的實際應用，提高學生的學習興趣和學習的積極性。例如，在講PPT中的插入形狀一課中，我先去了解了本縣機關幼兒園的教材，發現在中班的數學操作中，有一課叫做圖形的樂趣，特意從縣機關幼兒園借來了教材和教參，先認真研究了教材內容，還參考了教學參考書，了解這一課的教學內容和教學目標，根據這些了解的情況設定了我插入形狀這一課的教學內容和教學目標。我在制作上課用的課件時，使用了比較適合幼兒的圖片、字體和顏色，在教學中的案例圖形中，選擇了比較貼近幼兒欣賞能力的圖形，如五顏六色的小鳥，黃黃的、圓圓的小雞，色彩斑斕的蝴蝶，綠油油的小烏龜等。這些可愛的圖形激發了學生的學習興趣，學生很主動地完成練習，而且有些學生還發揮了想象力和創造力，例如，我給出的圖形例子小鳥中，小鳥的眼睛是一個黑色的圓形，有個學生在小鳥的黑色眼睛里加上了兩個小小的白色圓形，一下使整只小鳥靈動了許多，有些學生則把蝴蝶的畫法延伸了，畫出了蜻蜓。

有些時候，我校的舞蹈教師有時會讓我幫忙下載舞蹈視頻，還要幫忙轉換成MP3格式，這樣方便存儲在U盤中，上課時在移動音箱上使用。我就想著，我或許應該增加一些課外內容，例如，教會學生如何在網上下載視頻，如何把視頻轉換格式。所以，在學習了因特網基礎與簡單應用這一章節后，我增加了兩節課的課外教學內容，分別是下載視頻和文件轉換格式，教會了學生在網上下載安裝文件，下載視頻，轉換文件格式等。

總之，計算機應用基礎是中職學校的一門重要的基礎課。在教學過程中，應該多去了解不同專業的特點，還有不同專業的學生的特點，把計算機教學與學生的專業學習更好地結合在一起，找到適合不同專業學生的教學方法，讓學生充分了解計算機在自己的專業學習和未來職業生涯中的重要性之后，可以更好地激發學生的學習興趣，讓學生自主的學，積極的學，增強自身的計算機技能，從而讓計算機更好地為學生的專業學習和未來的職業生涯服務。

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