商務英語函電的多模態教學方式分析與研究

張冬蕾

[摘? ? ? ? ? ?要]? 商務英語函電教學中，多模態教學模式的有效運用不僅能夠設計創新型的教學模式，也能優化整體教學過程，對商務英語函電教學活動有效開展能夠提供有力保障。因此，針對商務英語函電教學的多模態教學形式進行分析，從而制定完善的教學策略，確保整體教學水平進一步提升。

[關? ? 鍵? ?詞]? 商務英語函電;多模態教學方式;教學策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）21-0168-03

在實際中教學中，商務英語函電教學具有較強的專業性，涉及范圍較為廣泛，是實用性非常強的學科，主要就是運用在對外貿易工作中的專業的服務作用的英語語言。在實際教學中其具有較強的針對性，而且難度也較大，要求學生必須要有較強的實踐操作能力，由此才能為更好地學習商務英語函電制定奠定有利基礎。而將多模態教學形式運用都商務英語函電教學當中，注重理論與實踐教學相結合，從而更好地優化整體教學效果，對教學水平和教學質量的提升有極大幫助。

一、多模態教學模式特點

所謂多模態，其理論從某種意義上講，就是人類通過感官與外部環境間的互動形式。在當前多媒體和網絡環境快速發展的環境下，不但存在教學主體間多模態的互動形式，而且教學主客體間也形成了多模態互動形式，如學生和問題情境間互動，教師和網絡環境間互動等形式，這些互動都體現在其相互間的交流，通過獲得評價、反饋等，為教學水平進一步提升提供保障。

教師在教學中，其學習內容、資源的互動不單單停留在以往的備課形式上，更多地從教師創建以及更新學習內容、設計教學活動等體現出來;而學生和學習內容、資源間的互動會在教育情境中形成交互，使得學生能夠在良好的狀態下更好地發展。建立多模態教學模式，要有多模態的話語分析理論以及多元智能的理論，通過讓學生運用聽覺、視覺等感官，在語言、聲音以及圖像等符號構建的英語教學話語系統當中，更好地培養學生的英語語言素質，并通過發展學生多種感官，由此更好地增強學生綜合能力，進一步促進學生更好的發展。

首先，強調多感官并用。針對多模態的類型針對學生學習類型進行分類，主要有視覺學習型、聽覺學習型、觸覺學習型以及嗅覺學習型和味覺學習型等學生。多模態教學形式運用多種感官，在各種媒介中，將靜態的資源與動態資源進行融合，使得學生在全方位多感官的體驗當中，加深學習知識的記憶，并調動起積極性，對增強學生整體學習水平有著極大意義。其次，能夠實現多種教學形式并用。在實際中常應的多模態教學形式就包括傳統講述教學法、PPT演示教學法、案例、角色扮演以及實驗操作等教學方法。通過運用多元化地教學形式，能夠更好地滿足當前教學要求，使得學生更好地參與到學習活動中。而且多模態教學形式主要就是在多媒體技術的協助下將多種教學形式進行融合，對激發和調動學生學習熱情有極大的幫助。最后，突顯教師引導、學生主導的特點。多模態教學形式，并不是固定的方法，在教學中，教師必須要將學生視為主體，并通過自身優秀的教育方法來引導學生參與到學習活動中，由此進一步提高學生整體學習水平。

對于傳統的教學形式和多模態教學模式間，是存在一定差異性的，其主要表現有以下幾點：首先，傳統的模態是主流模態的結構，主要就是在班級教學中，以教師授課的形式為主，而信息和知識的傳遞來源主要以教師為主，學生主要就是學習。其次，信息和知識的傳遞形式具有差異表現，在傳統教學中，教師多以語言或是要素形成的符號進行教學。最后，多模態形式能夠有效地實現節約資源的效果，也能為學生營造良好的學習環境，也能更好地培養學生集體主義的觀念。可以說，新的多模態教學模式能夠有效地增強學生學習能力以及創造性能力，是當前教學活動中應進一步推廣的教學模式。

二、當前商務英語函電的實際教學情況

實際中的對外貿易工作者應全面有效地掌握函電的技能，這是為了更好地完成相應的對外貿易的溝通工作，也是為增強自身能力提供保障。商務函電質量是非常重要的，其標準函電中屬于商務英語、專業術語和函電格式為一體的，特點就是以英語為基礎語言，針對多種表現的形式，全面掌握更多的專業術語后，也要兼顧不同國家以及文化差異性，從而有效地運用禮貌用語，確保相應工作有效開展。因此必須要重視商務英語函電教學活動的有效開展，并指示完善教學對策，由此進一步提升學生的綜合素質能力，為學生良好發展提供保障。但對于傳統的商務英語函電教學中，教學形式過于傳統，而且專業學生對于實際知識的掌握與運用都有待提升，而且還存在難以將理論知識運用在實踐當中的現象。對此必須要制定完善的教學策略，加強學生理論與實踐能力，才能為社會培養更多的專業人才。

三、商務英語函電教學中多模態教學模式的有效應用策略

（一）將多模態教學運用在教學內容中

在實際的商務英語函電教學當中，應合理地借助多模態教學形式，這是該教學模式中的核心環節。傳統教學多以教材內容為主，對于這樣的教學形式，教材內容過于陳舊，欠缺多樣化，難以進一步提升學生的學習興趣，而且教學中涉及的商務知識范圍并不廣泛，甚至存在和實際脫軌的問題，這對教學水平的提升會帶來了嚴重影響。

而對于多模態的教學內容，是將教材視為基礎，并通過網絡資源或是影音圖像等多模態的資源信息，能夠對教學內容進行豐富和優化，從而實現知識的拓展，從而引導學生更加真實有效地感受商務英語函電的情況以及特點等，從而豐富學生的知識面，進一步促進學生綜合能力的提升。在實際中有效的運用多模態的教學內容，不僅能夠豐富教學的內容，也能調動學生學習的興趣，從而能夠調動學生學習積極性，提升整體教學質量和教學效率。

（四）設計多模態的作業布置形式以及方法多彩的多模態活動

學生更好地鞏固所學知識是加深學生記憶，讓學生更好地內化相應知識，而教學中的鞏固環節就是課外作業。對于傳統的商務英語函電教學中，其課外作業的設計較為單一化，欠缺創新性，很多學生在完成作業時都是以消極的態度來對待作業。而有些則運用多模態方式來設計課外教學作業，可以有效地激發學生學習積極性，也能讓學生以良好的態度去對待作業，提升學生對商務英語函電課程學習的興趣和積極性。對于多模態的作業主要以個人作業和小組合作作業為主，而作業的形式可以運用小組PPT和書面函電等形式來完成，也可以運用網絡途徑來完成作業上傳要求，而教師也能通過學生交出的作業進行評價和反饋，從而讓學生對自身學習情況進行了解，促進學生綜合能力進一步提升。

組織設計豐富多彩的多模態教學活動。商務英語函電教學活動是注重培養學生商務英語交際能力的重要學科，因此要制定完善的多模態教學模式，應注重突出商務英語函電重要性，并制定完善的實踐教學活動，在確保學生理論知識得到進一步提升的同時，也能促進學生實踐能力的有效提升，為學生未來穩定發展能夠奠定堅實基礎。例如，教師應結合學生實際情況，為學生開展商務英語實踐活動，引導學生參與到職業崗位實踐活動當中，并設計多模態職業崗位實踐活動，可以更好地增強學生商務英語的應用能力，也能促進學生實踐以及綜合能力得到進一步提升，而且也能進一步增強學生職業素質，為學生未來穩定發展能夠奠定堅實基礎。

對于商務英語函電教學屬于專業性較強的課程，其涉及到的領域是非常廣泛的，主要就是在對外貿互動中專業學科服務中運用到的英語。其自身具有較強針對性以及難度性，要求學生應具備較強的實踐操作能力，由此才能為學生更好地掌握商務英語函電知識。在當前環境下應注重商務英語函電教學形式的優化，并制定有效的教學模式，從而更好地提升整體教學水平。商務函電英語教學中有效運用多模態教學模式，能夠更好地優化整體教學過程，也能為學生營造良好的教學環境，對學生綜合能力的提升有著極大的幫助。

參考文獻：

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