如何培養中職生職業道德與法律意識

陳國靜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職生是未來職業技術建設隊伍的后備軍，培養中職生職業道德與法律意識，是培養合格的應用型人才的要求，也是事關全社會道德水平的大事。結合培養中職生道德現狀，提出培養中職生職業道德與法律意識的策略，希望能為培養中職生職業道德與法律意識培養提供理論參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職生;職業道德;法律意識;培養策略

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0172-02

隨著社會主義教育事業的發展，中職教育水平不斷提高，中職院校在知識、技能教學方面也實現了新的突破。但是，中職生職業道德和法律意識培養相對滯后，這也導致許多中職生職業道德缺失，法律意識淡薄。那么，如何培養中職生的職業道德與法律意識呢？文章中對其進行深入探究和分析，提出幾點有效的培養策略。

一、中職院校職業道德和法律意識培養的現狀

（一）忽視職業道德和法律意識培養

大多數的中職院校教師和領導對中職院校的任務認識比較片面，認為是培養職業技能型人才，因此，在實際的教育活動中，偏重學生的專業技能教育，對學生的職業道德和法律意識不夠重視。同時，不少的中職院校認為畢業生是否能夠順利就業雖然和學校專業有關，但是更多的因素是學生專業水平，更加注重學生專業結構培養，忽視學生職業道德和法律意識的培養。

（二）教學方式較為落后、單一

不少的中職院校雖然開設相應的職業道德和法律課程，但是，在實際教學中，大多數采取傳統的教學模式，部分任課教師并非相關專業教師，由其他專業教師代替教學，在這樣的教學情境下，職業道德和法律課程必然是按照課本講讀，和學生的專業不符，并沒有根據社會實際情況對教學內容進行補充和優化，對于社會、企業等出現嚴重的脫節問題，使得課堂教學氛圍比較沉悶，導致學生出現厭煩情緒，影響教學的效率和質量。

（三）缺乏完善的考評體系

在我國中職院校中，雖然開設有職業道德和法律課程，但是缺乏與之相應的考評體系，導致教育工作開展比較困難，不夠科學合理，難以達到相應的教學效果。在對中職學生職業道德和法律素養進行考核時，大多以學生的學習成績進行評定，對學生的日常表現和學習過程不夠重視，沒有真實、客觀反映出學生的真實情況。在這樣的考評體系中，學生實際和學校考評存在非常大的差異，給企業用人帶來困難，同時不利于學生未來的發展和就業。

二、職業道德和法律意識的主要內容

（一）禮儀和文明

禮儀主要是人際交往的過程中，按照約定成俗的方式，表現出一種律己敬人的方式，主要表現在穿著、交往、溝通以及情商等內容。禮是人性的自然，符合人的基本行為規范，而禮儀則是社會和諧融洽的基礎。從個人的修養來說，禮儀是內在修養和外在修養的集中表現。從交往的層面來說，禮儀是人際交往的藝術，待人友善、尊重他人符合社會規范的習慣。從傳播的角度來說，禮儀是人際交往的技巧，可以分為不少的分支，如國務禮儀、商務禮儀、職場禮儀以及社交禮儀等。與中職學生相關的禮儀內容主要是校園禮儀、家庭禮儀、公共場合禮儀和職場禮儀。在校園禮儀中主要是同學之間、師生之間等相關的禮儀，在教室、圖書館、食堂以及宿舍等場所中遵守相關的準則、秩序以及紀律。學生之間相互尊重和友愛，對教師應當懂得尊重和禮貌。在家庭禮儀中，家庭成員相互尊重、關心，兒女應當孝順長輩。公共場所禮儀則是在商場、電影院、車站等公共場所應當遵循的禮儀，如禁止大聲喧嘩、注重自身儀表、講究公共衛生等。

（二）榮辱與道德

道德主要是以傳統習俗、社會輿論以及內心信念作為維系基礎，對人的行為進行善惡評價的行為規范的總稱。在社會生活中需要道德的約束，良好的道德品質可以促進家庭和諧幸福。職業道德是道德中的重要內容。職業道德是指從事一定職業的人需要遵循該職業相關的道德要求以及行為準則，具有行業性和時代性的特征。在從業過程中，職業道德是根本，也是成功的基本保障，是企業塑造良好形象、提高信譽度的有效方式，同時可以有效調整從業人員之間的關系，規范從業人員的職場行為。

（三）遵紀守法

現代社會是法治社會，遵守法律、使用法律、維護法律是每個公民的責任和義務。作為中職學生，更應當了解法律知識和內容，學會使用法律解決實際問題，維護自身的合法權益。中職學生首先需要懂法，具備法制觀念，其次是學習法律，了解法律允許和禁止的行為，然后遵守法律，做守法公民，最后是使用法律和維護法律，通過司法程序解決生活中的問題，保障自身的合法權益。

三、中職院校加強學生道德素養和法律意識培養的策略

（一）以人為本，開設道德與法律課程

中職學生正處在人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段，他們的思想觀念還不成熟。在市場經濟刺激下，中職生的思想認識越來越多元化。受不良因素影響，一些中職生出現了道德滑坡，責任感和理想信念缺失，法律意識也相對淡薄。中職生的職業道德和法律意識培養具有一定的必要性和緊迫性。在中職教學中，課堂是傳授知識和道德培養的主要陣地。中職生職業道德與法律意識培養，也要以課堂為根本。所以，中職院校要根據社會需要，以提高知識技能、素質培養、完善人格為目標，開設道德與法制課程，將道德與法治教育結合起來，全面提高中職生的道德與法治素養。這也要求中職院校在課程體系建設、教學管理中，要擯棄“重技術輕德育”的思想觀念，健全道德與法律教育體系，開設道德與法律課程，建設專門的道德與法律隊伍。針對中職生存在的道德行為失范、法制意識淡薄等問題，中職院校要加大道德與法律宣傳與投入的力度，利用校園網絡、新媒體等進行職業道德與法律宣傳，借助演講比賽、法律知識講座等渠道引導中職生的思想和行動，以幫助中職生樹立正確的職業道德與法律觀念，促使中職生健康成長。

通過職業道德和法律課程教學，要求中職學生掌握法律表達的內容，傳達社會公眾對法律的神圣情感。此種法律情感并不是靠著法律的嚴酷和冷峻，也不是其強迫性和威脅性，而是公眾內心對法律的真誠信仰。人們對法律沒有敬畏的距離感，產生一種歸屬感，讓學生對法律更加信任和尊重。同時課程內容中應當讓學生了解依法治國的要求，自覺維護社會主義法治的尊嚴。另外，在課程體系完善中，需要注重評價體系的完善，在職業道德和法律教學的考評中，需要根據教學大綱的要求，加強學生評價和考核，除了關注學生的考試成績外，更加注重學生日常的表現情況，采取多樣化的考評方式，也可以讓學生之間相互評價，更加公正、客觀評價每個學生。在考評的過程中，不僅僅需要考評學生，同時需要對教師進行考評，是否能夠彰顯學生主體地位，是否符合新課程的標準和要求，結合相應的獎懲制度，促進考評制度的完善，加強學生職業道德和法律意識的培養，為中職學生未來發展和就業奠定良好的基礎。

（二）與時俱進，創新教學內容與形式

許多中職院校早已開始了道德與法律的教學，但是，職業道德與法律教學效果并不很理想。導致這一問題的主要原因就是中職道德與法律教學內容老化，教學形式單一，道德與法律教學與學生生活實際缺少關聯，教學趣味性、感染力不足。所以，許多學生對道德與法律教學不感興趣。鑒于此，在今后的道德與法律教學中，中職院校要與時俱進，創新職業道德與法律教學內容與形式。中職職業道德與法律教學內容創新的重點在于緊跟社會職業道德與法律形勢發展步伐，將最新的職業道德與法律精神、成果傳達給學生，如針對中職生進行社會主義核心價值觀宣傳教育，使學生的職業道德與法律觀念與時俱進，成為有道德、有理想、有紀律的人。中職職業道德與法律教學形式創新與在教學中，要改變傳統的理論灌輸法，將多媒體教學法、案例教學法、模擬法庭、情景教學法等都用到課堂教學中去，以發掘學生的學習興趣，提高學生的職業道德與法律意識。此外，在新媒體時代，信息技術也在教育領域得到了廣泛應用。中職院校也要與時俱進，推進職業道德與法律教學信息化，將網絡資源用于道德與法律課堂教學，同時充分利用中職院校的軟硬件設施進行職業道德與法制安全宣傳，以拓寬道德與法律教學空間，增加道德與法律教育的感染力和說服力。

例如，針對中職汽修專業的學生，有關“求職禮儀”的教學中，教師可以將講述和討論有效結合，開展課堂教學活動。在課程教學之前，教師讓學生搜集行業相關內容，如行業職業道德和法律等內容，在完成之后，教師對學生的內容進行整理和總結，結合行業需要遵循的禮儀等內容進行講解，深入分析其內涵。教師結合生活實際引導學生思考和討論職場禮儀的重要性。學生通過對比和分析，自我審視是否符合要求。在這樣的課堂教學中，彰顯學生的主體地位，有利于學生未來的發展。

（三）雙管齊下，開展道德與法律實踐

如今，國際形勢風云突變，我國經濟結構調整也步入深水區。國內外形勢的變化使得青少年群體的思想政治教育工作面臨著嚴峻挑戰。中職院校只有再接再厲，才能在學生職業道德與法律意識培養上有突破性的進展。不過，中職院校在道德與法治教學中還存在許多亟待加強的薄弱環節。其中，實踐教學缺失，就是中職道德與法治教學存在的一個顯著問題。實踐出真知，實踐也是檢驗真理的唯一途徑。許多中職生之所以職業道德素質低下，法律意識淡薄，就是因為他們認識不到職場、社會環境的復雜性，不了解社會需要的是什么樣的職業人才。所以，在做好課堂教學的同時，中職院校還要重視道德與法治實踐教學，將道德與法律實踐課置于與專業理論課同等重要的地位，強化中職生道德與法律實踐體驗，給學生提供更多接觸社會、開展實踐的機會，使學生在實踐中提高人際交往能力和適應能力，擁有良好的心理素質和思想認識。中職道德與法律實踐教學活動的順利開展，離不開社會各界的大力支持。中職學校領導要與企業、社區、有關部門加強合作，建設校內外實訓基地，要貼近學生實際，經常設計、組織一些道德與法律實踐活動，爭取通過各種道德與法律實踐活動豐富學生的學習體驗，為道德與法律課堂教學營造良好的氛圍。

例如，在“公正處理民事關系”的課堂教學中，教師需要結合學生的學習情況，根據課堂內容，將理論知識和實際情況有效結合，讓學生學習民法知識，懂得民法，加強學生民事法律意識培養。同時讓學生遵守民法，尊重他人，自覺履行自己的義務。在民法的應用中，合理利用民法，公正地處理民事關系，維護自身的合法利益。教師引入相應的案例，讓學生深入了解侵權人需要承擔的法律責任，明確當事人需要采取什么樣的法律手段維護自身利益。在中職學生職業道德和法律意識的培養中，單純依靠課堂難以達到預期的教育效果，教師可以采取多樣化的實踐方式，組織學生觀看“3·15晚會”“法制在線”等法制節目，讓學生結合節目中的事件和案例，開展相應的分析和討論，滲透法律知識教育的同時，不斷影響學生，樹立學生的法律意識，形成良好的職業道德素養。

綜上所述，職業道德是中職生的從業之本，法律意識是現代公民的必備素養，中職生職業道德與法律意識培養具有重要意義。這也要求中職院校認識到中職生職業道德與法律意識培養的重要意義，實施有效的職業道德與法律意識培養方法，以提高中職生的職業素養與法律意識，使中職生真正成為社會所需的復合型人才。

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