大學(xué)生戀愛動機研究綜述

王雪穎 胡志蕾

摘要：大學(xué)生戀愛觀的樹立，尤其是積極戀愛動機的樹立，對于大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成具有很重要的意義。但根據(jù)已有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生戀愛動機具有盲目性、從眾和排解寂寞等特點，且受到當(dāng)今價值多元的影響出現(xiàn)多走向的發(fā)展趨勢。不同的戀愛動機蘊含著不同的戀愛心理，會對個體的戀愛行為造成不同的影響。因此，分析當(dāng)代大學(xué)生的戀愛動機，并為引導(dǎo)其建立積極的戀愛動機和正確成熟的戀愛觀，順利完成該階段的發(fā)展任務(wù)，建立親密感，避免孤獨感提供支持就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 戀愛 研究

中圖分類號：G645? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）13-0135-02

一、概念界定

戀愛動機是戀愛觀的重要組成部分，但當(dāng)前關(guān)于戀愛動機的定義尚不統(tǒng)一。劉錦屏（2009）認(rèn)為戀愛動機是促進(jìn)戀愛行為產(chǎn)生的內(nèi)部動力，由戀愛需要引起，指向戀愛目標(biāo);張進(jìn)輔（2002）認(rèn)為戀愛動機是一種內(nèi)部動力，也就是來表達(dá)個體為了什么而戀愛的;杜曉霞（2010）同意戀愛動機是男女的內(nèi)在動力，認(rèn)為戀愛動機起著發(fā)動、調(diào)節(jié)、維持和中止戀愛行為的作用。不同學(xué)者從不同角度界定了戀愛動機，但都一致認(rèn)為戀愛動機是一種內(nèi)在動力，會進(jìn)一步影響到戀愛行為。

二、理論基礎(chǔ)

（1）愛情類型理論。John Alan Lee提出了愛情類型理論。他認(rèn)為愛情的模式是受文化和社會影響的，并從愛情象征意義的角度將愛情分為6種社會意識或模式。他認(rèn)為愛情的主要模式是激情之愛、游戲之愛和友誼之愛，而實用之愛、占有之愛、奉獻(xiàn)之愛都是愛情的次要模式。

（2）斯滕伯格（Sternberg）的愛情三元理論。Sternberg提出了著名的愛情三元理論。他認(rèn)為愛情包括親密、激情和承諾。三要素可以組合形成8種愛情，分別為完美式愛情（三種成分俱全）、無愛式（三種成分俱無）、喜歡式愛情（只有親密）、迷戀式愛情（只有激情）、空洞式愛情（只有承諾）、浪漫式愛情（親密與激情）、友誼式愛情（親密和承諾）、愚蠢式愛情（激情和承諾）。

三、研究現(xiàn)狀

（1）戀愛動機的總體現(xiàn)狀。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，在多元價值文化思潮的影響下，大學(xué)生的戀愛動機是多樣性的。吳繼紅等人的研究結(jié)果顯示，有78.2%的大學(xué)生被對方的優(yōu)點所吸引而產(chǎn)生了戀愛動機;3.3%的大學(xué)生因從眾而戀愛;18.5%的大學(xué)生因?qū)ふ揖窦耐小浹a心理空虛產(chǎn)生戀愛動機。蔡振京等人的研究也發(fā)現(xiàn)，超半數(shù)的大學(xué)生因雙方性格契合且有感情而戀愛，但也有三成的大學(xué)生因為寂寞或者性而戀愛。總的來說，大部分學(xué)生的戀愛動機源自雙方的吸引，但也有不少的大學(xué)生存在戀愛動機不純、戀愛盲目的現(xiàn)象。因此，分析大學(xué)生的戀愛動機是很重要的，會進(jìn)一步影響到大學(xué)生戀愛價值觀的形成。

（2）戀愛動機的結(jié)構(gòu)研究。當(dāng)前國內(nèi)對于戀愛動機的單獨研究較少，且研究多集中于描述性研究，還未有統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)維度劃分。主要的幾種結(jié)構(gòu)維度劃分如下：最早有張芹（2002）指出大學(xué)生戀愛動機是一見鐘情、擺脫壓抑感、證明自己的魅力、滿足好奇心或趕潮流;吉紅、王志峰（2006）對大學(xué)生的戀愛動機分類是從性質(zhì)上來講的，分為從眾心理、浪漫心理、游戲心理、占有心理、奉獻(xiàn)心理、放縱心理。張宇明（2007）認(rèn)為，大學(xué)生戀愛動機由功利性、消遣性、從眾性、表現(xiàn)性、性愛性、體驗性、共勉性、情感性、婚戀性9個因子構(gòu)成。楊良群、張大均和劉衍玲（2011）發(fā)現(xiàn)大學(xué)生戀愛動機包括6個維度，分別是功利性、面子性、性愛性、情感性、消遣性和婚姻性;董開莎（2012）將大學(xué)生戀愛動機分為追求真愛與美滿婚姻，追求自我魅力的展現(xiàn)，物質(zhì)壓力動機，性、玩樂的動機和好奇與空虛的動機;楊帆（2013）將戀愛動機分為生理需求型、情感消遣型、成長體驗型和從眾面子型4個方面。

（3）戀愛動機測量工具。當(dāng)前對于戀愛動機的研究多見于對戀愛觀的研究，從屬于研究戀愛觀的一個維度，單獨的研究很少。使用較多的有：美國心理學(xué)家Hendrick（1986）等編制了戀愛態(tài)度量表，用于調(diào)查大學(xué)生戀愛態(tài)度;楊良群、張大均和劉衍玲（2011）編制了一個六因素結(jié)構(gòu)的大學(xué)生戀愛動機問卷;宋淑葉和武開蕾（2013）也編制了戀愛動機調(diào)查問卷等。研究者們單獨研究戀愛動機時多采用自編問卷，但其中大多數(shù)都未進(jìn)行嚴(yán)格的信效度檢驗，因此，目前關(guān)于戀愛動機的測量尚缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化測量工具。

四、戀愛動機的差異性研究

結(jié)合已有研究，大學(xué)生戀愛動機的差異性研究主要是從性別、生源地、戀愛次數(shù)等方面展開的。

（1）性別差異方面。當(dāng)前研究普遍表明不同性別大學(xué)生的戀愛動機具有顯著差異。張麗君、謝曉東（2017）的研究發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實表現(xiàn)型、嘗試體驗型、慕才攀比型和空虛滿足型4個維度上，廣州大學(xué)生群體中，男生在現(xiàn)實表現(xiàn)和嘗試體驗兩個維度上的得分要顯著高于女生。董開莎（2012）的研究中發(fā)現(xiàn)，在其自編的《大學(xué)生戀愛動機調(diào)查問卷》中追求真愛與美滿婚姻的動機;自我魅力的展現(xiàn);物質(zhì)壓力動機;性、玩樂的動機;好奇與空虛的動機。不同性別大學(xué)生總體上對待愛情都持謹(jǐn)慎態(tài)度，但在戀愛動機上存在顯著性差異。男生在物質(zhì)壓力動機、好奇與空虛動機上的得分明顯高于女生，更容易因為自身的空虛和對愛情和對異性的好奇而開始戀情。其他學(xué)者對于大學(xué)生戀愛的動機的差異研究也基本一致，可以說明在談戀愛方面男生較之女生更開放，也在戀愛過程中屬于主動的一方。而女生則更多的希望擁有穩(wěn)固的愛情。同時，男生在物質(zhì)壓力上平均得分遠(yuǎn)高于女生，從進(jìn)化心理學(xué)角度可解釋為，對于女生一般從配偶處獲得資源，因此在擇偶時，男性的經(jīng)濟(jì)狀況代表了其為后代提供優(yōu)越養(yǎng)育條件的能力，需要男性良好的經(jīng)濟(jì)狀況來提供安全感，所以男性在物質(zhì)方面會承受更大壓力。

（2）生源地差異方面。張麗君、謝曉東（2017）的研究發(fā)現(xiàn)，生源地為農(nóng)村的大學(xué)生在現(xiàn)實表現(xiàn)型動機和慕才攀比動機上顯著高于生源地為城鎮(zhèn)的大學(xué)生。梁楠、張李斌、龐楠和馮紹清（2015）的研究發(fā)現(xiàn)，不同生源地（農(nóng)村、城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)）大學(xué)生戀愛動機的顯著差異主要表現(xiàn)在空虛動機，性、玩樂的動機上，城市大學(xué)生的平均得分最高，農(nóng)村大學(xué)生平均得分最低。這一差異基本符合我國的現(xiàn)實情況，說明由于經(jīng)濟(jì)條件、生活和就業(yè)壓力等方面的不同，城市大學(xué)生對待戀愛更為輕松、開放，而農(nóng)村則更為內(nèi)斂保守。因此，可看出不同生源地的大學(xué)生戀愛動機受不同地區(qū)的社會開放程度、社會傳統(tǒng)觀念的影響。

（3）戀愛次數(shù)差異方面，研究普遍認(rèn)為戀愛次數(shù)多的大學(xué)生比戀愛次數(shù)少的大學(xué)生在戀愛動機上得分更高，動機更大。但張麗君、謝曉東（2017）的研究中發(fā)現(xiàn)，“從未戀愛，且無戀愛打算”的大學(xué)生的戀愛動機很小，而“從無戀愛，但有戀愛打算”的大學(xué)生的戀愛動機顯著高于有過戀愛經(jīng)歷的大學(xué)生。這可能由于沒有戀愛經(jīng)歷但有戀愛渴望的大學(xué)生由于感情經(jīng)歷的缺乏，更想體驗愛情，而戀愛次數(shù)多的大學(xué)生已經(jīng)積累了較多戀愛經(jīng)驗，對于愛情更加理性也更想好好經(jīng)營感情。

五、結(jié)語

對于大學(xué)生來說，戀愛是大學(xué)生活很重要的部分，但大學(xué)生正處于建立親密關(guān)系的關(guān)鍵期，對于戀愛并不成熟，戀愛動機存在盲目性、動機不純、過于理想化等問題。學(xué)校、家長應(yīng)加強戀愛教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的戀愛動力，在戀愛過程中保持良好的心態(tài)和積極的動機，避免盲目從眾或只為玩樂體驗等消極動機，培養(yǎng)大學(xué)生的戀愛能力，保持健康的戀愛心理。

對于大學(xué)生戀愛動機的研究，國內(nèi)外學(xué)者大多采用問卷或訪談的方式，調(diào)查方法單一。各類自編問卷良莠不齊，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的測量工具，無法對眾多研究結(jié)果進(jìn)行比較，限制了對問題的深入研究。應(yīng)盡早采用統(tǒng)一的維度結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)化的信效度指標(biāo)。

責(zé)任編輯：張蕊