戲劇教育在數學教學中的應用

周云

在小學數學教學中推廣戲劇教育，既有利于豐富教學手段、改進教學方法，又有利于培養學生的綜合素質和各種能力。

戲劇教育要體現學習體驗。數學課堂中運用戲劇教育不是為了讓學生學習戲劇知識和戲劇表演，而是通過戲劇方式培養學生能力，增強學習體驗。

戲劇排演是教學戲劇的內容，教學中要以小組為單位進行戲劇排演，并要求學生分析角色、揣摩語言、即興發揮，通過直觀感受、自我理解和大膽想象，將文字轉化血肉飽滿的人物和跌宕起伏的情節，靈活運用肢體語言和面部表情演繹劇本內容。這一活動不僅是對劇本的二次創作，而且深化了學生的學習體驗，這本身就是一個創造美的過程。比如學習《長方形和正方形面積》時，筆者引導學生設計城市規劃圖。學生扮演城市規劃師，教師則扮演城市市長，指定學生設計住宅區、公園、商業區等。將學生分成不同的小組，讓學生利用長方形、正方形和線段等制作簡易的城市規劃圖。學生自行分工，通過合作制作城市規劃圖;規劃圖設計之后，再對商業區、住宅區以及公園等面積進行計算。最后全班一起探究，讓學生自主評價哪一組設計的城市規劃圖與教師的要求最相適應，并對自己的規劃圖進行進一步優化。

戲劇教育要依據學情和教學內容。有些小學生的心靈脆弱，所以教師在選擇戲劇時，應少選、慎選悲劇。對于經典戲劇中令人情緒低落的劇情，教師可采用適宜的表演形式，如用面具表演代替真人表演。……