虛擬演播室對主持人副語言要求的挑戰

黃金婷

【摘 要】人類社會發展的基本需求是信息傳遞與情感交流。語言是人類進行活動交往與互動的重要方式。穿著打扮、一顰一笑、舉手投足、空間布置等行為當中的表現，都體現了畫龍點睛的重要效果。虛擬演播室較傳統演播室而言，可以使用虛擬技術，完成三維模擬，將人物與背景有機的融合起來，增加更多的語言表達方式。而對于節目主持人來講，副語言有效展現，不僅可以引導受眾者的思路，還可以提高節目有效率。適度、得體的副語言傳播，可以提高虛擬演播室主持人現場的感染力與表現力，增添個性魅力。

【關鍵詞】虛擬演播室;主持人;副語言

一、虛擬演播室的出現與運用

從一定的程度上看，傳統的演播室已經不能滿足現代化的發展需求，虛擬演播室在這個時候，以新穎的形式，呈現到了大家的視野當中，并一時間成為了大家熱議的對象。虛擬演播室與傳統演播室相比較，展現了一場科技與技術的轉變。出現了一種獨有的電視制作與展現技術?？梢允褂糜嬎銠C，構建三維成像技術與場景模擬技術。這樣一來，主持人就可以與虛擬背景同時展現，感受到一種畫面逼真的效果。虛擬演播室也屬于一種全新的電視節目制作技術，可以實現攝像機跟蹤技術、燈光技術等方面的綜合體現。三維虛擬場景的透視關系就可以與前景保持一致，展現很強的立體感。不管是靜態還是動態，虛擬還是現實，都展現了較高的水平。例如：電視臺的《1818新看點》節目，就是使用虛擬演播室的方式，展現了馬鞍山美麗的夜景畫面[1]。在繁星點點的畫面當中，流光四溢，車水馬龍，給受眾者一種美的感受。

二、什么是主持人的副語言

在實際的生活當中，人們會只用服飾衣著、表情眼神、舉手投足等體態語言表達自身的想法與情感。研究表明，在信息獲取的時候，更多人是傾向“耳聽為虛，眼見為實”的方式。使用視覺進行獲取的占據83%的比例，使用聲語言進行信息獲取的比例是11%。當有聲語言和非有聲語言出現矛盾的時候，更多的人是傾向非有聲語言。副語言是語言表達主要方式之一。38%的人是通過副語言行為，例如：音量的高低、笑聲的大小等形式進行傳播真情實感的[2]。主持人在節目主持的過程中，除了使用有聲語言以外，還會使用輔助有聲語言的形式副語言。副語言的表達可以通過兩個方面進行傳遞，體態系統與境態系統。體態系統主要展現的是動作、表情、眼神、服裝等主要內容[3]。境態系統所展現的是環境氛圍和布局。虛擬演播室主要展現的是境態系統。那么，主持人的主要任務就是完成表情達意和言志傳情。對觀眾視覺與聽覺進行綜合性“刺激”。

三、主持人在虛擬演播室中的表現

主持人的一舉一動、一顰一笑都與內心情感變化存在著很大的關系。因此，使用表情、動作、體態語展現的是非語言的符號。例如：《楊瀾訪談錄》不僅采訪技巧爐火純青，語言觀點見解獨到，并且表情與情感變化也十分到位[4]。服裝上楊瀾在不同場合選擇不同的服飾。妝容要體現女性的溫婉典雅，還需要與節目類型相符合。在大眾的審美觀上，增添主持人的形象魅力和風采。副語言傳播中道具和場地的運用上，《人生相對論》在開場的時候，就啟迪人生，傾聽演講嘉賓的故事和心聲，產生思想上的共鳴。

隨著科學技術的進一步延伸，虛擬演播室技術開始不斷的成熟。例如：在2016年的時候，BBC News在美國大選的時候，使用虛擬技術，在主持人的后面，模擬白宮的情況。然而，主持人的腳下是美國地圖，并且隨著動作的變化，地圖與美國的位置也開始出現變化。另外，虛擬演播室技術外加主持人幽默的語言形式，在美國各個大州位置的變化過程中，客觀簡單的介紹了不同大洲的選舉情況與候選人情況，讓受眾者得到了良好的體驗，提升了對應的收視率。

例如：中央電視臺《新聞聯播》節目當中，歐陽夏丹拉動著受眾者的思路，進行一個“穿越”樣式的“魔術表演” [5]。在進行一帶一路政策講解的時候，在虛擬場景演變的過程中，讓受眾者跟隨著主持人的思路不斷的轉變場景。與此同時，在拍攝的過程中，也不斷的更換道具。服裝、眼神、動作、表情等，都讓受眾者體現了不同區域的差異性，感受到一帶一路政策的強大轉變。

四、虛擬演播室對主持人副語言要求如何創新和應對挑戰

新形勢下，虛擬演播室技術與傳統的演播室相比較，呈現給觀眾的是多樣化的需求與體驗。虛擬演播室的進一步延伸，讓主持人也需要在原有的基礎上，不斷的提升自身的業務能力與素養能力。虛擬演播室給受眾者呈現的是不同的逼真場景。但是，對于主持人來講，這些逼真的場景，只不過是投影儀映射的虛擬鏡頭。在背景變化的過程中，需要主持人展現較強的應變能力，可以在虛擬的場景當中，配合對應的現實道具，提高自身的創新能力，找到屬于自身的靈感與思維。例如：副語言在虛擬演播室技術境態系統實施的過程中，主持人就需要實現了解這些虛擬的場景，并明確需要使用什么樣的道具。配合什么樣的表情，可以完美的實現鏡頭與背景的轉變。例如：新聞天氣播報的過程中，在虛擬演播室進行播報的時候，主持人很容易就會出現指認位置出現偏差的問題[6]。因此，這個時候，就需要相關的人員，秉承科學發展觀的主要思想，在副語言的體態系統當中，不斷的提高自身的業務能力。保證表情、眼神、動作都可以在受眾者的眼皮下，展現的活靈活現。虛擬演播室給主持人的體驗是與傳統演播室的體驗不盡相同的。需要主持人具備較高的想象力，動作需要與空間搭配，并結合實際情況，合理的安排邏輯行為。例如：《軍情解碼》主持人就是配合虛擬背景，身穿迷彩服。以嚴肅的表情與動作，播放著軍事情報，給人一種硬朗的感覺[7]。另外，主持人副語言使用得當，很快形成了屬于地方特色的演播風格。另外，《曉說》當中，高曉松就是使用副語言的功能，搭配古裝風流才子的形象，提升了絡脫口秀節目的點擊率。

五、總結

隨著社會的進步，虛擬演播室技術由傳統閘門式的單向播報，轉變為以主持人為中心的互動“媒資群”。在不同形式轉變的過程中，對主持人提出了更高的要求。在虛擬與現實的轉換過程中，主持人還需要具備場景切換的能力，保持即興演講的能力。保持畫面的整體感，與虛擬畫面渾然一體。未來，主持人需要提高語言藝術和專業技能，擁有語言的把控能力。進一步適應全景式全媒體演播室的發展與延伸需求，促進虛擬演播室的可持續發展。

【參考文獻】

[1]李楠. ?電視節目主持人的能力素質培養探析——以“清、吟、雅、興”為例[J]. 科技傳播. 2015（02）：123-124

[2] 李亞男. ?語言用聲能力的喚醒與充實——播音主持發聲教學法研究[J].南昌教育學院學報. 2017（09）：99-100

[3] 何煒. ?關于播音主持專業教學模式的思考——從一次職業學院播音專業學生問卷調查中獲得的啟示[J].安陽師范學院學報. 2018（03）：111-112

[4] 李昱. ?播音創作過程內在語的重要性——淺談電視節目主持語言風格[J].文學界（理論版）. 2017（06）：56-57

[5] 蔣克強. 建立主持人隊伍流動中優化的機制[J]. 聲屏世界. 2015（05）：52-53

[6] 樂之. ?黑龍江電臺改革給節目主持人開辟了新天地——《全國主持人節目研究會黑龍江現場會議》在哈爾濱召開[J].中國廣播電視學刊. 2017（06）：145-146

[7] 劉習良. ?提高節目主持人素質 提高主持人節目的質量[J].中國廣播電視學刊. 2018（04）：89-90