新形勢經濟下高職機電專業課程體系建設與實踐

楊愛新

隨著我國經濟水平的不斷提升，我國機電行業對相應人才的要求也在不斷地提升，在高職院校的教育當中應當結合時代經濟形勢進行教學，探索在新經濟形勢指導下課堂體系的改革于建設，推動我國高職院校人才培養質量的提升。

一、高職機電專業教學當中存在的問題

（一）機電專業教學效率低

在機電專業的教學過程當中由于課堂設計方案不足，教學模式單一等問題，使得在機電專業的教學質量不高，教學環節存在著一定的漏洞。單一性的教學模式使得學生在學習的過程當中興趣不高，在課堂學習的過程當中容易出現厭倦的狀況，導致對于理論知識的掌握不夠熟練，對實踐性操作環節造成一定的影響。由于教師對課堂教學方案設計不足，教師在教學內容的設計上容易使得教學難度過大，教學目標難以實現，在教學環節的設計上，由于各個教學環節設計的不夠緊密，使得教學難以形成整體性的流程，學生在學習的過程當中難以準確的把握好機電行業的實際性操作流程，在應用的過程當中容易出現各種問題，導致課堂教學效率不高，教學存在較大的漏洞。

（二）實踐教學環節設置過少

一些高職院校在教學的過程當中不注重對于實踐教學環節的設計，過于重視對于理論性教學的設計，使得學生的實際性操作能力較差，在進入行業之后難以勝任機電專業的工作。教師在教學的過程當中對于實踐性教學環節的設計較少，給予學生的實踐性操作時間不足，在教學過程當中僅僅重視對于理論性知識的考核，對于實踐性學習質量的考核力度不足。學校對于實踐教學重視程度不足，在實踐教學場地規劃，實踐設備引入等方面的設計與規劃不足。在實踐場地的設定上，難以建設起相應的機電實踐操作基地，場地的設定與社會的實際性環境差距過大，學生在操作的過程當中難以找到在行業當中的感覺，對于行業的真實情況模擬不足，在進入工作之后需要較長時間的適應。因此，教師和學校的管理者在教學過程當中應當重視起對于實踐教學環節的建設。

二、高職院校機電專業改革實踐措施

（一）注重實踐教學

教師在教學過程當中應當認識到實踐教學但對于學生學習質量提升的重要性，構建實踐教學的設計方案，結合時代和行業對機電行業人才的需求，明確高職院校機電專業的教學目標，對教學實踐環節當中的細節做好教學設計。學校的管理者應當積極引入相關的教學設備進行實踐性教學，投入一定量的資金引入相關的教學設備，注重設備質量對于教學設計的作用。高職院校的教學目標主要是培養技術性人才，以便學生在進入社會之后能夠滿足社會對人才的實際性需求，做好學生的實踐性教學工作能夠為學生進入社會打好基礎。同時，教師在教學當中應當重視起學生的實際教學質量，加強對實踐教學質量的檢測，確保學生在學習的過程當中能夠達到相應的教學質量標準，能夠滿足社會和行業對于人才的實際需求。

（二）構建課程教學體系

高職院校在教學的過程當中應當注重構建課程教學體系，單一化的教學模式及零散的課程教學會使得學校教學難以體系化。為構建起完善的課程教學體系，教師首先應當注重自身教學水平的提升，努力提升教學質量。在教學活動開始之前教師應當做好機電專業的教學方案規劃，明確每一個課程當中的具體教學內容和教學難度，在授課過程當中注重豐富課堂教學形式，采用多樣化的教學手段來開展課堂教學，結合現代化的技術設備來多設定實踐教學環節，讓學生在操作的過程中能集中起課堂注意力，促進課堂教學質量水平的提升。學校管理者應當注重構建優秀的教師團隊，將有能力有經驗的教師集中在一起共同商討建設機電專業課程教育體系的具體方案，對于建設當中遇到的各項問題可以即時的進行研討，共同商議出解決方案，促進課堂教學體系的構建。

（三）加強政策扶持力度

機電專業所需的設備需要投入的資金量較多，對設備的先進性和精確程度要求較高，在設備建設方面高職院校建設需要一定量的資金來進行扶持，僅憑學校的力量難以提供足夠量的資金來完成學校實踐基地的建設。政府應當重視起高職院院校的教學環境和設備建設，首先應當對高職院校的基礎教學環境進行考察，對學校的實際教學情況進行記錄，對學校在教學過程當中應用到的設備以及未完善的設備進行考察，切實了解學校在開展教學實踐環節當中的需求，有針對性的進行資金扶持。對教學環節當中缺乏的實踐技術設備，政府部門應當與高職院校管理者及時的做好溝通，投入一定量的資金支持高職院校實踐教學的建設。同時，政府部門應當對資金的使用情況做好實時性跟蹤，了解國家扶持資金的每一筆動向，對資金的使用和分配進行適當的調控和監控，避免出現資金使用不當的狀況。針對高職院校在建設過程當中遇到的問題，政府部門應當給予學校管理者一定的文獻資料，讓其了解其他學校的建設情況，以此來指導本地區高職院校的建設，提升地區當中高職院校建設質量。

三、結語

綜上所述，在新經濟形勢下，我國高職院校應當結合時代的要求，不斷分析新形勢下行業對人才的根本需求，建設新的課程教育體系。在教學當中應當改變傳統的教學模式，重視起學生在學習過程的實踐性教學環節，做好時間教學過程當中的器材與設備建設，加強理論知識與實踐知識的實際應用，促進教學質量的提升。（作者單位：濟南工程職業技術學院）