機械工程視域下的校園文化內涵淺析

畢仁貴　嚴燦　曾欽　吳啟舟

【摘 要】校園文化影響著學校整體生活的方方面面，是推進高校全面發展的一種隱性力量和有效形式，在學校核心職能的專業人才培育方面發揮著重要作用。文章立足于機械工程視域下校園文化的內核精神，專注于校園文化的催化效應研究，以機械類專業學生的創新實踐能力培養為作用對象，提出了校園文化幫助提升機械類專業學生實踐能力的總體思路。

【關鍵詞】校園文化;機械類專業學生;實踐能力;總體思路

中圖分類號： TH11-4文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）21-0138-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.21.062

Initial Analysis on the Campus Culture Connotation in the Perspective of Mechanical Engineering

—Promoting the Innovative and Practical Ability of Mechanical Students by Campus Culture（Ⅰ）

BI Ren-gui YAN Can ZENG Qin WU Qi-zhou

（College of Physics and Mechanical & Electrical Engineering，Jishou University，Jishou Hunan 416000，China）

【Abstract】Campus culture influences all aspects of the whole life of the school，which is an hidden force and effective form to promote the overall development of colleges and universities，and it plays an important role in cultivation of professional talents in the core functions of the school.Based on the core spirit of campus culture in the perspective of mechanical engineering，and concentrated on the catalytic effect of campus culture，it takes the innovative and practical ability of mechanical students as the object of cultivation，and puts forward the general idea that the innovative and practical ability of mechanical students can be improved by campus culture in this paper.

【Key words】Campus culture;Mechanical speciality;Practical ability;General idea

0 前言

機械裝備設計與制造是現代工業經濟高速發展的重要基石之一。與之匹配的機械類專業是培養高素質機械類專業人才的搖籃，同樣具有不言而喻的重要性。實施機械類專業教育是工程技術教育范疇的一個關鍵分支領域，要求專業學生必須掌握堅實的機械工程實踐技能，并具備一定的機械從業創新創造能力。故而，如何有效地提升機械類學生創新實踐能力成為工程教育界普遍關注的一個熱點問題[1-3]。增強機械類學生創新實踐能力的方式和手段是多種多樣的，比如強化校企聯合式實踐教學，實施項目驅動式實踐教學等等，這些方法帶來的效果是顯而易見的，與實踐教學的實施方式及運行機制是直接相關的。除此之外，還存在著一種能夠高效率助推學生創新實踐能力的重要力量——校園文化[4-7]。校園文化是伴隨著學校辦學歷史進程而逐漸積淀起來的一種相對穩定存在的人文文化和精神狀態，具有歷史過程的傳承性、累積性和文化精神的開放性、包容性，潛在而又廣泛地影響著學校生活和發展的方方面面。一種兼容并蓄、良性狀態的校園整體文化（或稱大文化）能夠極大地促進并釋放學校的育人功能，同時一種特色鮮明、指向明確的校園局部文化（或稱小文化）又能帶動一批關聯性較大的學科專業健康發展。以何種方式將校園大文化與小文化和諧地捆綁在一起，構建一種健康向上、催人奮進的校園文化共同體，使之能更好地提升機械類學生創新實踐能力，是一個值得積極研商的現實課題。

文章立足于校園文化的內核精神，專注于校園文化的催化效應，以機械類學生的實踐能力培養為作用對象，研究校園文化幫助提升學生實踐能力的總體思路，并基于此提出具體的實踐能力助推路徑，以期能夠培養出更高質量、更高水準的機械類專業人才。

1 校園文化內核精神的機械工程學科角度認識

校園文化作為學校一種向上精神與人文文化的承載體和綜合體，具有形式上的多樣性、意蘊上的多元性、地域上的交融性以及潛移默化的指引性，無疑會對學校整體工作的向前推進具有重要的文化引領意義，站在高校專業建設和學科發展的視域來看，其存在的精神支撐價值和文化助推作用是不容忽視的，甚而是不可或缺的[8-9]。

和諧共進的校園大文化作為一種整體態的有機文化，是推動高校學科專業良性健康發展的必要臺階和強力催化劑。一般來說，學科專業的發展需要獲得多方面的條件支撐，除去學科平臺打造、專業師資建設、精品課程開發等發展必需的硬性資源之外，傳統文化浸染、精神文明引領、風氣風貌建設等軟性的校園大文化環境資源由于能夠導引學科專業師生樹立正確的核心價值觀、確保學校工作秩序的正常自覺運行以及營造全校昂揚向上的精神風采等，故而也是學科專業建設中必不可少的支持條件，是學校必須重點關注的一個建設領域。機械類專業是隸屬于工學門類的一個分支學科專業群，其專業文化建設中帶有工程文化的一般性特征，常常嚴謹而又沉悶，文化活躍性不飽滿，人文文化內涵建設尤為缺失，同時其所屬的專業學生由于長期受制于專業情景和特定環境的思維慣性影響，學習之旅往往單調而顯枯燥，加之專業學習負擔相對較重帶來的讀書疲乏感，容易產生學業學習的厭倦情緒，故此其專業建設發展的過程迫切需要構筑或者得到新鮮別樣的校園大文化來進行澆灌、滋潤。