民間音樂走進中學音樂課堂的問題及其應對

陳小紅

摘要：當今世界從各個方面都呈現出多元化的潮流，在音樂上也是如此。網絡的沖擊，讓各種音樂形式爭相綻放。在此種背景下，民間音樂則在日漸衰落。民間音樂的傳承和發揚需要我國教育的文化支柱之一，如何在教學中滲透民間音樂教育，已經成為一項重要的研究課題。本文將主要探討如何將民間音樂融入中學音樂的教育教學中，進而促進民間音樂的可持續發展，還望能對教師教師有所啟發。

關鍵詞：民間音樂;問題;教學現狀

中華經典民間音樂蘊含著豐富的民族精神，在發展過程中，保留著濃厚的文化特色、生活特色和地域特色，構筑了中華傳統文化的輝煌與發展。在中學音樂課堂中，教師要在課堂中合理滲透民間音樂，讓學生充分感受其魅力，知曉其故事，領略其風采。我國民間音樂具有異常豐富的資源，作為教師要精挑細選，用精品作為教學的素材。筆者任中學音樂教師多年，知道民間音樂走進中學音樂課堂尚存在諸多的問題，在日常教學中，也時常在思考應對的策略，現將自己的所得歸納如下。

1民間音樂走進中學音樂課堂的問題

1.1教師對民間音樂重視不足，核心素養認識不高

在21世紀，步入了一個全新的時代信息化時代。各種音樂得以在全球范圍內傳播，其中流行音樂可謂獨占鰲頭，已成為當今時代的主流。而歷史悠久、獨居特色的民間音樂則日漸式微，所受到的關注越來越少，其傳承與發展面臨巨大的問題。在我國的音樂院校的招生中，相比于其他音樂，民樂的招生比例是極少的。也由此導致我國專業的民樂教師的數量很少。在部分中學，甚至都沒有開展過民樂方面的教育。教師都對民樂不甚了解，又何談教導學生呢？因為中學是一個非常關鍵的階段，對于音樂教師的專業素養，有著很高的要求，但教師在民方面表現出的明顯不足，使得中學的民樂教育滲透受到了嚴重的阻礙。

1.2民間音樂教學設備欠缺

音樂的教學離不開設備的支持。讓學生在課堂中讓學生最大程度的感受民間音樂的魅力，離不開信息化設備的支持，借助視頻、音頻的形式，能夠直觀、完成的呈現民間音樂作品，讓學生聆聽、鑒賞、感悟、模仿和學習?，F在的學生對民間音樂知之甚少，而且民間音樂并不為大多數學生所喜愛。因此民間音樂走進中學音樂課堂，面臨不小的阻礙。音樂課始終是作為一個副科的地位，存在于整體課程體系中。很多學生對于音樂課并未給到足夠的重視，其學生意識主要以流行音樂為主，民間音樂始終離學生很遠。另外，很多地區的中學音樂設備的落后，就很難讓音樂教師達到課標所要求的教學目標。筆者認為：這與每個地區的經濟發展有著很大的關系，需要多方面的力量來解決。但是，在一些經濟發達的地區，在民間樂器的配備上要遠遠少于流行樂器的配備。如：常見的絲竹、打擊樂器等，學生對于民間樂器的真實感受與興起，也大打折扣。

2民間音樂走進中學音樂教學的策略

2.1加強教學實踐，彰顯民間音樂的魅力

師生之間建立有效的互動是實現教學活動有效性的重要保證。教師在教學中，要充分考慮學生個體的差異性，結合每一個學生的實際情況，因勢利導，因材施教，進而打造性格鮮明、團結協作的優秀學生團隊。

比如：在音樂課堂實踐活動中，讓學生四人為一組，并確保每組中都至少有一位學生會演奏樂器。在課堂中，拿出10分鐘的時間進行輪值的表演。每個小組表演完之后，其他小組可以向其提出疑問，教師主要負責引導和糾偏，并針對問題，對學生進行拓展講解;最后，教師聯合其他小組共同給輪值小組進行評分，所得分數為該小組的集體分，并將此集體分作為期末考核的參考分。通過這樣的方式，學生的學習興趣較高，能夠積極討論選擇的民間音樂的表達形式，當前的音樂課堂實施效果良好，為進步拓展民間音樂奠定堅實基礎。

2.2借助多元的教學方式加強民間音樂的滲透

隨著信息化教學設備的不斷完善，教學資源的不斷豐富，以及創新教學理念的不斷更新，民間音樂在音樂教學的融合過程中，也越來越突顯出自身的教學意義和藝術價值。民間音樂，具有一定的鄉土性，如果只是從淺層次通過教師的語言描述和教學課件的觀看，讓學生去了解民間音樂的起源、歷程和特色，學生所能掌握的知識和技能是十分有限的。因而，為了彌補這一短板，要積極的將民間音樂教學課堂延伸到課外實踐，將音樂課堂拓展到民間舞臺，讓學生走出校園，在藝術實踐中淋漓盡致的感受民間音樂的博大精深。因而，校內和校外教學方式的完美搭配，可以使民間音樂得到全面的滲透，能夠挖掘學生對于民間音樂的興趣，并主動的參與到民間音樂的保護和傳承中來。

3結語

總而言之，民間音樂的傳承與發展有賴于我國音樂教育的保駕護航，希望諸位教師能夠引起對民間音樂的重視，在深入的了解民間音樂，更深入的探索民間音樂走進中學音樂課堂的形式，使學生真正感受到民間音樂的魅力。

參考文獻

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