思維導圖在初中英語教學中的應用

韓曉琴

英語作為一種語言，已經成為當今國際上交流與合作的重要語言工具，并發揮著十分重要的作用，所以可以說英語是每一個學生都應該掌握的在未來社會的生存技能。而初中階段是學生學習英語的基礎階段，在這一階段通過有效的教學為學生的英語學習打下堅實的基礎是十分有必要的。我們都知道，在初中階段的英語學習中，詞匯、語法、閱讀、寫作都是非常重要的組成部分，哪一部分的學習都不能被落下，所以教師必須要尋找合適的教學方法來提高教學的質量，提高學生的英語綜合能力。那么思維導圖的應用就不失為一個好辦法。思維導圖其實就是一種發散性思維的表達方式，通過圖畫、色彩、代碼等方式的表達，并利用單一或多種方式相結合的形式來提高大腦對于信息的長久記憶性。在初中英語教學中，引入思維導圖，可以在潛移默化中培養學生的發散性思維，實現英語教學的有效性。

1. 初中英語教學中應用思維導圖的必要性

1.1有助于提高學生的思維能力

基于學生自己的身心發展規律以及年齡特征，學生的思維也是處于不斷發展之中的，在初中階段，學生的思維能力得到快速發展，并由形象思維向抽象思維轉變，但是這種抽象思維在很大程度上還處于經驗型，需要感性經驗的直接支持。因而，在英語的學習過程中無法形成深層次的感悟，所以就會覺得英語學習比較困難。但是，初中階段也正是學生思維發展的關鍵時期，學生的抽象思維會慢慢由經驗型向理論性轉變，概念和演繹推理也發展到占優勢水平，所以就需要教師在這一過程中利用思維導圖給學生以正確的引導，提高學生的發散性思維能力，進而促進英語水平的提高。

1.2有助于養成學生良好的學習習慣

學生在初中階段的英語學習過程中，無論是詞匯、語法的學習，還是閱讀、寫作的學習都會存在不少的問題，比如：背誦文章的時候不理解文章內涵，完全靠死記硬背;進行英語閱讀練習的時候不放過每一個單詞，致使閱讀速度太慢等等，這些問題都對英語的學習造成了不小的困擾。因此，培養學生良好的學習習慣是十分有必要的。而思維導圖的應用就可以很好地幫助學生解決這些問題，教師通過在日常的英語教學中滲透思維導圖的應用，不但可以有效提高學生的思維能力，還能夠在潛移默化中養成學生良好的學習習慣。

2. 思維導圖在初中英語教學中的應用

2.1思維導圖在英語詞匯教學中的應用

詞匯是學生學習英語的重要基礎，學生詞匯量的掌握會直接影響到英語學習的效果。但是在實際的英語教學中，由于英語詞匯的數量比較多，很多學生都是靠死記硬背，因而記憶效果并不理想。但是，思維導圖的應用在促進學生對詞匯的認知和記憶方面就具有顯著的作用，它可以通過文字、圖像或者色彩等激發學生的發散性思維，使學生能夠對詞匯展開豐富的想象和聯想，進而實現對某一詞匯以及和它相關詞匯的認知和記憶。所以，教師應該在日常的英語詞匯教學中重視思維導圖的應用，這樣既可以節省教師的教學時間和精力，也可以幫助學生快速準確地記憶詞匯。

2.2思維導圖在英語語法教學中的應用

對于初中生來說，語法可以說是學生在學習英語過程中的重難點了，因為一旦語法知識學不好，勢必會影響學生的英語水平。所以很多學生在談及語法的時候就會特別苦惱，因為英語語法知識不但繁多，而且復雜，學生常常會記憶混亂，所以學生對于枯燥的語法知識學習自然沒有興趣。那么，思維導圖的應用就可以有效幫助學生掌握語法知識，一方面可以幫助學生系統地歸納語法知識，因為英語語法之間是存在一定的關系的，學生只有梳理清楚這些關系才能避免記憶混亂的情況出現。另一方面也可以加深學生對語法知識的理解，因為僅僅明確記憶語法知識還不夠，要深入理解語法知識的內涵才能真正實現靈活運用。

2.3思維導圖在英語閱讀教學中的應用

閱讀是英語教學中的重要組成部分，它是學生英語綜合能力的具體表現。但是在實際的英語閱讀教學中，學生往往無法準確理解閱讀材料，因而閱讀效果并不佳，這是因為學生不清楚閱讀材料的思路。關于這一點，思維導圖的應用可以使閱讀材料復雜的結構變得更加清晰，幫助學生快速理清其思路，并在這一過程中，使學生的思維能力、概括能力以及表達能力得到鍛煉和提升。

2.4思維導圖在英語寫作教學中的應用

寫作也是初中英語教學中不可或缺的一部分，但是在日常的英語教學中，學生的寫作能力卻并不理想，常常出現無話可說或者結構混亂的情況，這是因為學生不能很好地規劃寫作結構，亂寫一氣。而思維導圖在英語寫作教學中的應用效果也是十分明顯的，它可以有效地提高學生的分析總結能力以及書面表達能力。因為思維導圖的應用可以激發學生的發散性思維，使學生對寫作主旨、內容、結構等有清晰的思路，并在這一思路框架中進行加工補充，完成寫作。這樣既能幫助學生緊緊扣題，又能提升學生的寫作能力。

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[1] 任中偉. 思維導圖在初中英語教學中的應用[J]. 科技咨詢， 2018（11）.

[2] 吳姍. 思維導圖在英語教學中的應用芻探[J]. 成才之路. 2018（28）.

[3] 謝春艷. 積極做好思維導圖在初中英語中的應用[J]. 科技教育， 2017（38）.

（作者單位：甘肅省民樂縣第三中學）