怎樣才能做好“小升初” 英語課程的教學銜接

桑秀玲

初中是一個很關鍵的時期，因為大多數學生再從小學升入初中后，對教師教學的方法不太適應，由于自身的原因沒有找到一個科學的學習方法，所以就對英語這門學科喪失了信心，在沒有信心的情況下學習只會讓自己的學習一塌糊涂。在這樣的情況下，英語的入門教學就變得非常關鍵重要，對整個初中學習英語有著特別重要的意義。特別是當前時候的新課程標準指出：廣大教師一定要加強學生相關學習能力，比如聽、說、讀、寫等方面，并通過自己的努力讓學生們打牢英語基礎知識，同時也要促進學生們對英語的興趣，讓廣大學生們有一個良好的學習氛圍，進一步提升學生們在平常的時候能夠用英語來進行交流的能力。所以在升學的前后教師應該搞好學生的入門教學，為小學升初中的英語教學做好前后的銜接工作，為剛升入初中的學生在日后的學習中打下良好的基礎。那么在當前新課程的前提下怎么樣才能做好“小升初”英語這門課程的教學銜接工作呢？下面我們進行簡單的介紹一下。

1. 在教學過程中要做內容的銜接，打牢基礎知識

根據相關的資料了解到，在每年的“小升初”升入初中的學生在學習過程中，有很大一部分學生沒有得到很好的銜接，而造成學習成績降低，原本這些學生的學習成績在小學時是非常優質的，但是在進入初中后，由于當前所學習的知識與以前的有很大差別，知識的學習難度逐漸增大和加深，再加上以前所學的基礎知識沒有進行整合，所以就造成學習成績急速下降，進一步造成學生在學習英語時的積極性降低。所以初中教師一定要提前做好“小升初”教學內容的銜接工作，幫助學生們把以前學習的知識和現在學習的知識相結合，提高學生對所學的知識進行整合，打牢基礎。比如在初中英語 7A Unit 1 Getting to know you這一課時，在課堂上對學生們說：你們好好回憶一下小學的時候第一堂英語課，都學習了什么內容？這樣的話可以提高學生們的積極性，使課堂有一個活躍的氛圍。接著就引導學生們進入今天的學習，告訴學生們今天我們學習的這堂課也是用來打招呼的，這樣就很自然地進行今天的學習，學生的積極性也被調動起來了。

2. 在教學過程中要注意方法銜接，活躍課堂氣氛

對于升入初中的學生來說，學習的難度比小學時要高很多。在小學英語教學過程中，教師著重培養學生們的學習興趣，進一步調動學生們學習的積極性，所以說小學教師的教學任務比初中教師要輕松許多。所以剛升入初中的大部分學生適應了在小學時的教學方式，所以一部分學生沒有適應初中嚴謹的教學方式，所以在學習的時候 常常感到非常的被動。因此教師要做好學生們在學習英語時，學習方法的銜接指導，引導廣大學生們嚴謹治學的同時，還要小學教師運用適當的方法去教學，讓廣大學生們能夠順利的經過“小升初”的磨合期。比如在英語7A Unit 3 Places and activities這一課時，首先讓學生記住并掌握本課程的重要單詞，然后讓學生們對這篇文章進行熟悉和閱讀，最后把學生請上臺來進行表演，表演時先把時間調到大概四點鐘的時候，這樣就可以很好地給學生營造“At four oclock”的學習氛圍，這樣對學生的理解能力有了很大的提升。然后請兩名學生上來進行情景表演，表演的過程其是也是記憶和學習知識的過程，方便學生對這節課有一個更好的理解。

3. 在教學過程中學習方法銜接，提高學習能力

初中教師最為重要的任務就是讓學們掌握良好的學習方法。對學生們的學習方法要有針對性的指導，使學生們在學習英語的過程中掌握這些技巧，來提高學習成績。可以在學習之前給學生們指導一下如何進行課前預習和課后復習、如何在課堂上做筆記等等。讓學生們找到適合自己的學習方法。比如 在7A Unit 1 Getting to know you這一節課時，向學們講述如何做好筆記，第一步要把課本的重點詞匯進行記錄，方便在課堂教學中可以及時的記錄詞匯的含義和用法。廣大學生們要找到適合自己的方法，因為方法根據每個人的不同，也會出現不同的學習結果，所以就要求學生們要主動的學習，提高自己的學習能力。

4. 在學習過程中要注意習慣銜接，鞏固教學效果

“小升初”的過程中還要對學習習慣進行更新。初中教師要指導學生們，在進入初中學習英語的過程中，一部分習慣可以保留，一部分習慣要拋棄或者是加深。比如小學時所學的內容都是在課堂上所學到的，所以就養成了有問題找教師的習慣，但是對初中生來說，這一習慣是非常不可取的。那么怎樣才能做好學習習慣的銜接工作。首先廣大教師以提升自學的能力為主，并讓學生們養成良好的學習習慣。良好的學習習慣是理解與掌握知識的重要方式，其實就是讓學生們形成一種良好的學習規律，更是教師用來鞏固教學的重要方法， 對學生提高學習成績是有重要的意義。

總體來說，“小升初”的入門教學是英語教學的關鍵，其對廣大學生的發展是非常有意義的。教師們一定要做好“小升初”教學內容和教學方法以及學習方法和學習習慣的銜接，進一步幫助學生們打牢基礎，提升學生的潛力，提高學生們學習英語的能力，優化英語教學的效果。

（作者單位：山東省淄博市臨淄區金山鎮中心學校）