優秀英語教師課堂話語特征探究

房麗萍

教師課堂話語是英語課的工具，也是學生們的語言輸入。本文歸納6位特級高中英語教師的課堂話語的優秀共性，為英語教師課堂提供指導與借鑒。

1. 研究背景

Ellis（1994）認為，外語課堂上，為便于師生交流，教師對語言的形式和功能進行調整即為教師話語。 Cook（2000）認為英語教師話語包括兩方面：（1）工具英語（2）教學話語。

英語課程標準強調“核心素養”，強調以學生本位，在此背景下，教師課堂話語的重要性上升至新的高度。教師課堂話語起良好的啟發、示范和引導作用，讓學生在理解性輸入和話語交際中，實現課堂交流與知識的理解和內化。

2. 研究對象及方法

筆者采用自然調查法，對6位特級高中英語教師的課堂進行觀察記錄和分析，揭示其課堂話語的主要優點和特征。

3. 研究結論

3.1教師課堂話語量與質

記錄數據顯示，在一堂課（45分鐘）中，教師話語量均值為14分鐘，平均占比30%;學生話語總量均值為20分鐘，占比44%。每位教師的話語量都等于或略低于學生話語量。除去話語時間，課堂活動時間均值為14分鐘，平均占比30%。這說明，教師話語起了很好的引導作用，而非主導整節課，教師充分給予學生主動權和空間去思考和交流表達，給學生“輸出”的時間與機會，體現了“學生本位”的重要理念。

此外，教師的課堂話語不僅注重“量”的把控，還有“質”的輸出。數位英語教師課堂用詞精煉，注重使用重點句型、高級但難度長度都不很大的句子;注意前后的鋪墊呼應，結合本節課所學新詞新句，對下一個新知識進行重復和強調;英語教師十分注重課堂指令的清晰明確與簡潔。

3.2教師課堂導入語

數位英語教師均采用豐富多樣、關聯性大，過渡自然的導入法。如：圖片、影片、歌曲、新聞廣告等。豐富的導入語具有強烈的代入感，直接影響學生興趣、情緒飽滿度與精力的集中。此外，導入時間，幾位教師控制在3-5分鐘之內，保證課堂結構合理、有序進行。

3.3教師課堂提問方式與內容

（1） 教師課堂提問方式

課堂提問分為兩種：問者已知答案的展示性問題和問者并不知答案的參考性問題。這兩種方式都很重要。展示性問題啟發學生思考所學，幫助教師得到掌握反饋。而參考性問題是開放的，考察綜合反應能力，開啟小型的即興演講，激發學生“語言輸出”，學生的從前所學與當下思考充分糅合，認知水平得以提升。

幾位英語教師的課堂提問均包括展示性問題和參考性問題，參考性問題始終占主導地位，多于展示性問題。可見，教師注重培養學生的交際與思考能力，語言表達能促進學生語法、句法的鞏固與提升，在學生的寫作這一大“輸出”的培養上作用是巨大的。

（2） 教師課堂提問內容

幾位教師課堂巧妙設置提問內容。一方面，教師的提問會因被提問者的知識與能力層次而設置相應難度。另一方面，教師課堂提問根據學生的回答情況適時調整，追問、反問、引導、糾正策略的適當使用引出一系列不同意味的問句。如：Why？ Then what happened？ What can we do？

幾位教師有共同的技巧：前后呼應。一堂課的一個新知識點，教師會前后反復提問提及，前后結合組成新知識點，助學生回顧與強化記憶，突破教學重難點。

3.4教師反饋語

學生答完問題后，教師需對其做出反饋性評價，反饋分為：積極反饋與消極反饋。Cullen（2002）將反饋方式分為評價型反饋和話語型反饋。評價型反饋簡潔概括，適合用于簡單問題的評價。話語型評價則更具體生動，容易引導更多學生和教師在這個問題上產生“共鳴”，利于課堂活動的推進，進一步增進了師生的課堂交流，能很大程度上鼓勵學生積極思考。

本文教師都主要地采用積極反饋，幾乎不用消極反饋。話語型反饋的次數又均多于評價型反饋。并且，教師們均會使用漂亮的句子進行評價型反饋，緊跟話語型反饋。例如：Excellent！/ So clever you are！ / I am proud of you， you meant... / you claimed that ...這樣處理，不僅即時反饋學生回答的好壞，進一步闡述讓其他學生也加深理解，回答者備受鼓舞，活躍了課堂氣氛，激勵大家參與課堂互動。

4. 結語

以上共性，充分體現教師們積極轉換角色，運用新理念，尊重學生在課堂上的主體地位。教師只是教學活動的組織者、引導者和啟發者，學習和課堂的主人都是學生。同時，這也啟發我們在今后的英語課堂中盡可能創設情境，讓學生充分進行會話輸出;根據學生回答問題的具體情境，增設參考性問題，激勵學生思考;藝術地運用積極反饋，為學生增加更多的學英語的動力。希望以上收獲能給英語教學實踐帶來幫助與參考。

[1] 劉家榮， 蔣宇紅. 英語口語課堂話語的調查與分析[ J]. 外語教學與研究， 2004.

[2] 中華人民共和國教育部. 普通高中英語課程標準（實驗）[S]. 北京： 人民教育出版社， 2003.

（作者單位：云南師范大學）