高中生數學學習興趣培養策略探究

鄺松生

摘要：對一門課程有沒有興趣是能否學習好的關鍵所在，是影響學生能否積極學習的內驅動力。而數學是一門枯燥乏味的學科，而且高中數學會有很多繁雜的符號，一些知識還很抽象，前后知識的關聯性強，在高中，往往自己想要好好學習數學的時候，發現自己前面的知識沒聽懂，從而現在的題目都不知道從何處開始解答，一點頭緒都沒有。長此以往，會使很多同學對數學的態度不好，學生就會失去對學習數學的興趣，使學生的數學成績越來越下滑，導致數學成為高中生的瘸腿課程。本論文將通過教學案例，探究高中生學習數學的興趣培養。

關鍵詞：高中生;數學;興趣培養

中圖分類號：G633.6???????????文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）16-050-1

俗話說得好，興趣是最好的老師，當你對一門課程有了興趣，你就會發現它是很好學的，在進入高中階段后，數學的學習就進入了又一個層面，更多的數學學習是證明某一個定理，不像初中時期能與現實生活相結連，反而更多的是脫離生活，而且絕大多數都是符號語言，這就是因為為什么一些好的同學在進入高中時期的數學成績可能很好，而后來缺成了他的短板。而且數學是一門基礎性的學科，一些物理，化學，生物的題也會應用到數學的某一些知識，因此，怎樣培養高中生學習數學的興趣是很重要的。

一、尋找學習方法運用數形結合，開展互動教學

在上高中以后，大多數學生還是沿用的是初中學習數學的方法，但是高中的課程比初中增多，而且信息量大，思維量大，一些題都沒有固定的套路，一些題的解法看似是相同的，但高中的題是沒有一成不變的，可能某一步改變以后就是一個完全不同的解題思路。而且一些題可能全是符號語言，很難理解，因為初中時期學生大多學習的是幾何知識，因此，高中生比較喜歡帶有圖形的題目。教師運用數形結合的方式開展互動教學就能可以把符號語言圖像化，結合圖形解題，這樣就不能對數學符號語言犯怵，就不會失去原有對數學的興趣。

例如，在解答下面一個這樣一個題的時候，第一個函數為2的x次方，第二個函數為x的平方，第三個函數為以log2為底的對數函數，然后比較這三個函數的大小，在高中，這樣的題是非常常見的，有些甚至比這個題還要難上很多倍，那么怎樣更好的解決這一類題呢？我們可以結合這些函數的圖像，把它們全部放到同一個直角坐標系中，然后觀察它們圖形的關系，并通過互動讓學生把抽象的問題具體化，化繁為簡，這樣就能很好的得到答案，就可以從解決問題中培養對數學的興趣。

二、精研教學方法注重問題設計，激發學生興趣

在我看來，高中生之所以數學成績不好，有很大一部分原因在于教師。高中數學本來就枯燥乏味，空洞，大多數老師還沒有激情的講課，而且有時候自己講著講著就會把這里也繞進去。因此，在教師講課前的備課時，應該充分準備好上課需要講的內容，尤其是問題設計，這樣教師才能以飽滿的熱情給學生講授，事先也要預測一下學生可能提的問題和可能遇到的坎，充分做好準備。而且在上數學課的時候，最忌諱的就是講快，一些可能老師以為學生應該會的知識，他們可能沒有反應過來，而基礎性的知識一般都是一些問題的關鍵，這樣學生就會聽不懂題，跟不上老師的節奏，而且教師應該根據本班同學的學習情況，應用適合的授課方式，根據學生的接受情況調整上課的節奏。

例如，在學習橢圓曲線和方程時，因為這個部分是高考的一個重點，而且是比較難的，因此，教師應該拿出大部分的時間來講授這部分內容，而且要把問題細節化，讓學生慢慢的學，循序漸進，不要急于求成。要迎合學生的學習，不能讓學生追著老師，并且應先找一些基礎性的題讓學生做，然后在提高難度，留過的題一定要給學生訂正一遍，就算是一些基礎性的題也會有學生出問題。讓課堂成為學生的樂園，激發學生的學科情感，讓興趣成為學生學習數學的推動力。

三、運用情景教學構建學習氛圍，增加學習自信

從小學到初中的九年義務教育中，學生大多喜歡把問題帶入到情景當中，因此，教師應該沿襲學生的這種思維模式，構建學習氛圍并善于運用學生的這種方法，讓學生在一定的情景中學習數學，增加學習數學的趣味性和積極性，在情景中激發學生主動解決數學問題，積極參與的習慣。引導學生不斷的在數學知識的海洋里遨游。在培養學生興趣的同時，要提高學生自身的自信心，一些學生數學成績不好的原因一部分也來自于學生自身，自我暗示，認為自己就是學不好數學，從內心里否定自己，在不斷的學習中提高學生的自信心。

例如，在學習等比數列時，可以引用龜兔賽跑的故事，把龜兔之間的距離具體化，比如，兔子每分鐘跑三米，龜每分鐘爬一米，用這個情景引出等比數列的基本概念，使學生產生濃厚的興趣，讓學生主動進入學習狀態，進行趣味性探索，能加深學生們的印象，這對培養高中生學習數學的興趣是十分必要的。

綜上所述，興趣是學習數學的內驅動力，興趣的培養是非常重要的，這不僅需要學生的努力，還需要老師的配合，師生之間不斷的磨合，不斷的進行探究，最終使學生的學習興趣提升，使學生的成績不斷提升，以達到高考的要求，社會的要求。

[參考文獻]

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