高中物理力學教學生活化策略研究

寧士紅

【摘 要】4月23日發布的江蘇省高考改革新方案里提到：考生可以自主選取參考學科，物理學科也一改等級算分模式，變的更為重要。現在的高考形式已經不再分文理方向，物理學科和歷史學科變成了二選一的關鍵學科，考分直接計入總分，由此可見物理學習的重要性。力學是物理學科的根基，也是學習其他物理知識的重要保障。教師們必須對教學手段和方式進行創新，幫助學生打好力學知識的基礎。

【關鍵詞】高中物理;力學;生活化;高考新方案

2019年4月23日，江蘇高考“3+1+2”新標準，根據全新的高考模式，考生必須在歷史和物理兩學科之間選擇一門參加，成績納入高考的總分中。這也體現了制度設計者對物理學科的高度重視，力學不僅是物理世界的根基，也是對物理學科深入學習的前提條件，同時知識比較復雜，學生學習起來不好理解。物理學科中的力學知識考驗著教師的教學水平，教師如何能夠將抽象的力學和學生實際生活相結合，幫助學生學習，是本文研究的主要內容。

1.高中物理力學教學生活化策略

利用生活中常見的現象，拓寬教學的手段，關注日常生活中力學的體現，讓其走入課堂，能幫助同學更好地學習力學。比如，離心運動在公路轉彎設計中的體現，摩擦力在自動扶梯的運行中的體現，可以借由質量的對比探究慣性的影響因素，也可以利用先進的科學技術將難以發現的物理現象展現出來，細致地分析其中蘊含的物理原理。同時，家庭是同學成長的第一環境，日常生活中也有很多物理現象等待著同學們去發掘。教師通過這些熟悉的場景調動同學們的探索精神，不僅能夠幫助同學們收獲知識，更能幫助同學們提高學習能力。學習能力的培養有助于學生未來人生的學習，而不僅僅是物理能力方面的提升。

加入生活化的教育手段。教師們應當開拓創造性的教學方法，盡快帶領學生完成力學知識的學習，因為力學是物理世界的敲門磚，是往后物理學習的基礎。學生們的課堂參與度決定著知識掌握情況，可以說是學習中最關鍵的因素，既能幫助學生做到當堂內容當堂了解吸收，也是減少學生額外學習壓力的重要途徑，學生能從中養成發現問題、思考問題、解決問題的學習習慣。

在課堂中，也可以通過競賽、游戲等方式帶動同學們學習。比如說，有意識地加深同學們的印象，在課堂前播放與該節課有關的新聞報道、視頻資料，更加生動直觀地引發同學們的思考，探究現象發生的根本原因，也能幫助同學們集中精神。

問題的設計和選擇也同樣可以結合生活中的現象。剛開始的時候可以幫助同學們選擇生活中的問題，而后就能培養學生自行發現問題的習慣。由于生活化問題的來源比較貼近同學的日常，所以可以養成同學對生活的熱愛和認識。比如說，以慣性教學為例，學生們在日常乘車時都能體會到慣性的存在，可以引導同學們去回憶在乘車時受到慣性作用的感覺，將慣性產生的方向和車輛運行的方向進行比較，究竟是同向的還是反向的？引導同學們在下一次或者日常乘車中首先設想慣性的成立可能和什么物理性質有關，同時設計簡單地小實驗來驗證自己的結論是否正確。這樣，學生們在日常的生活中會更加留意生活中的現象，掌握探究科學的能力。

實驗工作的生活化可以通過以下兩個方面展開：首先，實驗器材的選取。實驗工具和器材的來源選擇可以更加貼近生活，同學們在日常生活中可以就近取材，開展物理實驗研究，幫助同學們積累實驗經驗，養成實驗習慣，增強學生的創新能力。比如說，對于超重失重的實驗器材選擇可以選取生活中常見的體重秤，同學們可以先量取標準體重值，然后通過在體重秤上站立、下蹲的簡單動作記錄體重值的變化。實驗器材和工具的選擇在很大程度上決定了實驗的效果和同學學習的熱情，因此可以從此入手加強實驗的生活化;其次，加強實驗內容與生活問題的關聯性。教師在確定實驗選題和內容的時候可以從生活中常見的現象入手。比如重力加速度g值為9.8m/s■，一般情況下，教師們會設計利用打點計時器讓重物做自由落體運動實驗來計算該項數值，由于空氣阻力等一些影響因素，實驗結果可能與理論值存在一定誤差，這也是需要同學們留意分析的。

在力學課程中，加強對其他學科教育的導入工作。比如說原始力學就是一個很好的切入點，可以在力學課程中適當地提出一些原始物理問題，引發同學的初步思考。原始物理是表現日常生活的關鍵學科，能夠將現階段生活中的問題很好的展現出來。原始物理學科的教育可以多運用習題訓練進行展開，將問題具體化、模型化，引導同學們利用設證、對比、函數等綜合方式對問題進行解答。在新課標的教育體系下，制度設計者強調了要加強同學們在日常生活中解決問題的能力，發揮理論知識對實際生活的指導作用，盡量減少純抽象理論的探討。高中教育最關鍵的任務不是教知識，而是教能力，只有這樣同學們才能游刃有余地面對未來的生活。

結語

高中生正處于對學習有高熱情的成長期，要結合高中生自身的特點，完善課程設計生活化，提高學生對學習的熱情。生活化的教學手段已經在我國的教育事業中被普遍運用，隨著江蘇省全新的高考模式出臺，物理學科變得更加重要，教師們應當充分發揮生活資源對教學工作的輔助作用，提高學生的課堂參與度，讓其養成良好的學習習慣。

【參考文獻】

[1]謝蘊.物理力學生活化教學質量研究[J].佳木斯職業學院學報，2018（07）：317-318

[2]陳萍.論高中物理力學生活化教學[J].當代教研論叢，2018（01）：73-74