試析移動互聯終端在中職計算機專業教學中的應用

陳偉立

摘 要：中職院校的計算機教學中使用移動互聯終端可以有效提升教學的效率和質量。因此，本文將介紹移動互聯終端在中職計算機專業教學中的兩種作用，并從三方面建議加強移動互聯終端在中職計算機的專業教學。以供參考。

關鍵詞：移動互聯網終端;中職教學;計算機專業

隨著互聯網的發展，移動互聯終端已經成為人們工作和生活中不可或缺的一部分。這一改變也讓中職計算機專業的教學有了新思路，將移動互聯網終端引入課堂教學中，需要的不僅僅是創新的方式，更是一種規范科學的教學模式，這也是教職人員需要著重研究的內容。

一、移動互聯終端在中職計算機專業教學中的作用

使用移動互聯網終端能夠提升學生的職業能力。中職院校的教學擁有很強的實踐性，提前引入互聯網終端，能夠幫助學生積累操作經驗，在未來的就業中更快適應。計算機技術的發展日新月異，學生只有不斷更新知識，接觸最新的計算機內容，才能無縫連接學習和就業。而計算機終端的使用就能夠起到這樣的作用。學生在學習的過程中除了掌握基礎的知識、養成良好的學習習慣，更重要的是發現計算機使用中的問題，并掌握解決問題的能力，這是學生提高自身競爭力的有效途徑，是未來進入職場必備的職業技能之一，也是用人單位篩選人才的標準之一。當然，職業技能不僅是基礎的計算機開發操作，還有創新型的計算機設計能力[1]。

使用移動互聯網終端能夠提升學生的專業能力。在中職計算機專業的教學中，程序的設計和匯編語言是學生專業學習中的重點和難點，使用移動互聯終端，能夠幫助學生更直觀的認識計算機的操作系統，隨著教學進程的不斷推進，學生能夠從不同終端中感受到系統間的差異和特性，這對學生今后的程序開發有著重要的作用。同時結合計算機終端進行教學，能夠將理論內容和實踐充分融合，降低學習難度。除此之外，學生在使用終端的過程中，能夠更加熟悉數據結構，還能在終端上進行簡單的模仿，制作基礎的開發性計算機內容，這一步驟能夠大大提升學生的計算機專業能力，進而提升學生的綜合素質。需要注意的是，在使用過程中，教師一定采用合適的教學方法進行輔助，才能發揮最大的作用。

二、加強移動互聯終端在中職計算機專業教學中的具體措施

（一）提升教師隊伍的專業素質

教師是學生學習的引路人，在教學過程中起著重要的作用，只有教師的專業素質過硬，才有能力解決學生學習中的問題，并給學生提出正確的規劃和建議。特別是將移動互聯網終端帶入課堂，就更需要教師有極高的專業綜合素質，才能選擇最正確的使用時間和最恰當的使用方式。具體的措施如下。第一，計算機教師需要進行轉型，要將解決實際問題作為教學重點。院校需要安排教師定期學習關于移動終端教學的相關知識，并聘請業內權威人士給計算機教師開設講座，幫助教師了解教學前沿的內容，便于調整之后的教學方式。第二，中職院校可以從校外聘請學科前沿的專家，為學生不定時的授課，授課方式可以通過移動終端，讓學生拓寬學科視野，還能夠在終端上無障礙交流。這一方式能夠有效彌補中職院校在師資方面的不足。師資隊伍建設不能一蹴而就，需要院校給予足夠的重視。

（二）改變課堂教學模式

將移動互聯終端引入計算機教學的課堂中，就意味著，教師需要對課堂的教學模式進行創新，最重要的就是對課程體系做出優化編排，調整好基礎課程和移動互聯終端課程的教學比例，避免出現學生過度依賴單一的課程內容，導致最終的能力不平衡[2]。在課堂教學中，教師可以將學習的重點和難點，錄制成微課視頻，學生可以使用碎片時間，在移動終端上反復觀看加深理解。對于掌握程度的考核也可以通過終端實現，將考核內容上傳至移動終端，讓學生通過統一的渠道進入考核庫，參與考核。這樣能夠緩解教師時間支配的壓力，提升學生的參與積極性。

（三）重視教學的實踐性

傳統的中職院校開展計算機教學時，并沒有為學生營造一個良好的實踐環境，特別是在計算機這種實踐性非常強的專業學習中，如果沒有大量的實踐操作，就無法將理論知識內化為技術和能力。考慮到這一問題，建議中職院校計算機專業為學生提供良好的實習環境，例如，校企聯合辦學，為不同學習階段的學生，提供相適應的實習環境。另外，可以通過校企合作的方式，為學生設定實踐任務，讓學生在移動終端中完成任務，并通過校企合作的網絡對接渠道，上傳任務完成的結果，一方面能夠減少教學中投入的經濟成本，提升教學的便捷性。另一方面也能給學生的實踐操作創造一個更加靈活自由的空間。表現優異的學生，還能和企業簽訂就業合同，解決學生的就業問題，緩解就業壓力。

三、結論

移動終端的優勢就是能夠利用碎片化的時間進行學習，但是這也容易導致學生的學習沒有連貫性。因此，中職院校在引入互聯網終端進入計算機教學課堂時，一定要制定嚴格的使用規范，將其作為教學的輔助工具，以提升學生的計算機專業能力作為目標。

參考文獻：

[1]陳偉.談移動互聯終端在中職計算機專業教學中的應用[J].才智，2017（19）：104.

[2]丁倩，于建軍.移動互聯終端在中職計算機專業教學中的應用研究[J].中國市場，2017（06）：219+232.