以工程教育專業認證為導向的學生學業跟蹤與評價

向祖平 許紅林 敖翔 陳中華

摘 要：本文以重慶科技學院石油工程專業為例，提出了教學處、教研室（系）、學生辦公室三級跟蹤與評價的機構設置，從注重學生社會能力、專業能力和專業水平等方面探討了學業跟蹤與評價的方法和措施，分析了石油工程專業的學業跟蹤與評價實施效果，表明本文提出的學業跟蹤與評價措施可以有效地促進石油工程專業學生自主學習和教師改進教學，確保學生達成畢業要求，保障工程教育滿足專業認證標準。

關鍵詞：專業認證 學業跟蹤 學業評價

一、我國工程教育專業認證現狀

工程教育專業認證是國際通行的工程教育質量保障制度，也是實現工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎。我國于2006年正式啟動了工程教育專業認證，2016年正式加入《華盛頓協議》，真正實現了我國工程教育的國際互認，目前已成為我國各大高校推動教學改革、提升專業建設水平和人才培養質量的重要推動力。

工程教育專業認證的核心是要確認工科專業畢業生達到行業認可的既定質量標準要求，是一種以培養目標和畢業出口要求為導向的合格性評價。其中，通過學業跟蹤與評價，對學生在整個學習過程中的表現進行跟蹤與評估，并通過形成性評價保證學生畢業時達到畢業要求，是工程教育專業認證十分重要的一環。

本文以重慶科技學院石油工程專業為例，緊緊圍繞工程教育專業認證目標體系，對我校工程教育專業認證中的學生學業跟蹤與評價進行研究與實踐，旨在更好地促進我校的工程教育專業認證。

二、學業跟蹤與評價的機構設置

為了使學生達到專業的畢業要求，獲得畢業證書和學位證書，依托學校建立的院校兩級評估體系，對學生在大學四年中不同課程的學習表現，根據與課程相匹配的考核方式、評判方法等進行跟蹤與評估，了解學生學習是否達到課程教學目標，從而達到畢業要求。對學生在整個學習過程中的表現進行跟蹤與評估的機構包括學校教務處、石油工程系、學生辦公室。

教務處是學校本科教育教學管理職能部門，肩負著本科教育的教學運行與管理，本科學生的培養與學籍處理，教學改革與建設以及教學質量監控等工作。

石油工程系對課程教學等教學環節進行跟蹤與評價，是學院的教學基層組織單位，負責制定學生培養方案、完成本科生課程設置、實施課程教學、直接參與教學質量評價與監控等工作。

學生辦公室主要負責組織開展綜合能力提升、社會實踐等項目，對學生的社會能力進行評價等。

三、學業跟蹤與評價的方法和措施

我校石油工程專業在對本科生培養過程中，注重學生社會能力、專業能力和專業水平等方面的培養，使其達到畢業要求。學生的社會能力通過社會實踐、班團社團活動、企業生產實習等方面培養與評價;專業能力通過各類課程、設計、實習和實訓等方面培養與評價;專業水平通過專業課程、課程設計、專業實習與實訓以及各類大學生科技創新項目、畢業設計等各方面綜合培養。基于畢業要求，本專業通過設計評價方式、評價內容和評價要求，對學生畢業要求的達成進行跟蹤，通過記錄文檔評價學生畢業要求達度。

1.課程的考試（考查）

為了客觀評價學生課程學習過程及效果，學校出臺了《重慶科技學院課程考核試卷與評閱規范》。在理論課程教學過程中，為及時評估學生的學習效果，根據不同課程的教學內容特點，通過課堂討論、課內實驗、習題、大作業、小測驗、小課題、答疑與質疑、期中考試、期末考試等環節對學生學習效果進行評估，建立課程教學檔案，總評成績采用累加式計算方法，成績合格的學生可獲得相應課程的學分。單門課程成績不合格學生，通過補考、重修等環節達到成績合格。

2.實踐環節的考核

實驗課程跟蹤與評估：學生通過實驗預習、實驗操作、實驗數據分析、實驗報告撰寫，提高動手能力和綜合分析問題的能力。教師通過指導實驗、批閱實驗報告、評定學生實驗成績等教學環節對學生進行實踐教學過程跟蹤與評估。學校、學院兩級督導隨機對實驗教學過程進行抽查，評估學生綜合表現并向學院和實驗指導教師提出意見和建議。

課程設計跟蹤與評估：學生通過查閱資料、方案設計、工程計算、數據分析、工程繪圖、設計報告、總結答辯等環節了解石油工程鉆井、油藏、采油方案設計等工程內容，教師根據學生在課程設計中的平時表現、繪圖質量、設計報告、答辯等環節對其進行創新能力以及解決復雜石油工程問題能力的全面綜合考評。

實習環節跟蹤與評估：學生通過參加認識實習、專業實訓、生產實習等實踐教學環節，掌握石油鉆采的工藝流程和生產設備等內容，了解石油工程行業現狀和發展趨勢。實習過程中聘請的校外導師，負責安全教育、工藝講解、專題講座及現場實習指導等。隨隊專業教師根據學生出勤情況、實習筆記、實習報告、實習答辯及筆試等對學生進行解決復雜工程問題能力進行全面評價。

畢業設計（論文）跟蹤與評估：我校石油工程專業嚴格按照學校教務處制定的《重慶科技學院本科畢業設計（論文）教學與管理工作規范》文件執行，對畢業設計（論文）過程進行全程監控，確保畢業設計（論文）質量。為有針對性地培養學生工程應用能力，加強學生解決復雜石油工程問題的能力，石油工程專業畢業設計題目主要來自于中國石油工程設計大賽、企業專家出題、企業工程實際案例和校內指導教師科研項目轉化四類，近兩年以上四類題目占到85%以上。同時，聘請石油行業有經驗的工程技術人員與專業教師共同指導學生，形成企業-學校雙導師制，以強化學生解決復雜工程問題的分析，進一步增強石油工程設計和研究能力。嚴格規范畢業設計出題、開題、選題、中期檢查、評閱和答辯各環節，并按照專業2%的比例評選出優秀論文，參與學校優秀畢業設計（論文）成果展。

3.第二課堂活動學分考核

在本科培養過程中全面實施綜合素質教育。綜合素質教育由思想政治理論課教育、通識教育和課外素質教育組成。教育的形式采取課內教育和課外教育相結合，學生在滿足學校規定最低要求的基礎上，通過課內學習、自主選修和實踐考核獲得相應的綜合素質教育學分。學校每年制定《重慶科技學院本科生素質教育實施方案》，給學生下發本科生素質教育使用手冊，并嚴格考核。

4.每學年進行學生綜合測評

為更加全面對學生學習過程跟蹤與評估，促進學生畢業要求的達成，學院和專業規定每學年開學第一周將對全專業各年級在校生進行綜合測評，綜合測評由學生自評和輔導員評價組成，對每一名學生在上學年的社會能力及綜合表現進行跟蹤和評價。

5.對教學過程進行監督

重慶科技學院本科教學管理實行的是校院兩級管理、三級運行的組織架構。教學管控主體主要由學校主管教學副校長、學校教學指導委員會、學校教學質量與評估辦公室、學校教學督導專家團、教務處、二級學院院長、主管教學的副院長、學院教學督導專家組和學院教學指導委員會等部門或崗位的相關人員參加，按照校院兩級管理三級運行的組織模式運行。對本科教學過程進行全面監督。

考試管理：為嚴明考試紀律，學校制定相關制度，確保學生考試成績真實可信。《重慶科技學院考場規則》《重慶科技學院監考人員職責》和《重慶科技學院巡考人員職責》明確了監考教師與巡考教師的職責與要求。《重慶科技學院考試（考查）違紀、認定辦法》明確規定有關考試違規行為的認定與處理程序。《重慶科技學院學生學籍管理規定》中指出，學生嚴重違反考核紀律或者作弊的，該課程考核無效，由教務處視其違紀或者作弊情節，按規定程序報學校審批并給予相應的紀律處分。

聽課制度：執行《重慶科技學院聽課管理辦法》，實行學院領導聽課、學校學院教學督導聽課和教師相互聽課，對教學質量進行有效監督，并對學生學習跟蹤指導。聽課范圍包括理論課、實驗課、實習及課程設計課。通過隨機聽課，能夠了解和掌握本專業學生的學習情況及學生上課的精神狀態，發現教學組織、課堂管理、學生出勤、課堂紀律等存在的問題，及時與任課教師和輔導員溝通，并提出解決辦法，提高教學效果。學院領導及石油工程系主任每學期聽課不少于6次，專業教師每學期聽課不少于4次。

四、石油工程專業學業跟蹤評價效果

基于畢業要求，本專業通過設計評價方式、評價內容和評價要求，對學生畢業要求的達成進行跟蹤，通過記錄文檔評價學生畢業要求達度。本專業針對工程教育認證的12項畢業要求進行分解，并通過調查問卷的方式對應屆畢業生進行了評估，了解應屆畢業生對個人能力獲得情況（表1）。

由表1可知，應屆畢業生對“畢業要求3”和“畢業要求5”中個人能力獲得情況的滿意度均為99%，對其余十項畢業要求中個人能力獲得的滿意度為100%。此外，通過對本專業學生在整個學習過程中的表現進行跟蹤與評估，學生認同12項畢業要求，并達到了畢業要求的各項能力。但從“非常滿意”中可以看出，除了畢業要求12以外，其余11條畢業要求非常滿意度均低于60%，證明學生認為在教學環節中還可以更加注重相關能力的培養，其中最低為“畢業要求11”，僅為35%，證明學生理解并掌握工程管理原理與經濟決策方法，并能在多學科環境中應用的能力較弱，需要未來在教學環節中的持續改進。

表2為本專業近三屆畢業生就業狀況統計，近三屆畢業生畢業率和獲學位率均達95%以上，一次就業率平均達到90%以上。畢業生就業渠道主要是進入石油及相關企業工作、其次是升學。畢業生就業的幾大國有石油公司包括中國石油天然氣集團公司、中國石油化工集團公司、中國海洋石油總公司和陜西延長石油（集團）有限責任公司等，表明本專業采取的學業跟蹤與評價方法與措施可以有效確保學生達成畢業要求，從而取得較好的人才培養效果。

結語

對學生進行學業跟蹤與評價，可以及時地發現學生學習過程和教學過程中存在的問題，從而更好地促進學生自主學習和教師改進教學，對于確保學生通過4年的學習達到畢業要求是十分重要的，可以有效促進我校的工程教育滿足專業認證標準。

參考文獻

[1]任昌榮.應用型高校學生學業跟蹤與評價系統的思考與設計[J].計算機光盤軟件與應用，2011，16：198-223.

[2]黃建禮，梁琦.以工程教育專業認證為導向的學生指導過程的跟蹤研究[J].知識經濟，2018：162-163.

作者簡介

向祖平（1978—），男，重慶南川人，畢業于西南石油大學油氣田開發工程專業，博士，正高級工程師，主要從事油氣田開發方面的教學與科研工作。