如何在英語教學中滲透德育教育

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出要堅持德育為先，立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。在學校的教育中，要把德育擺在教育的重要位置，英語作為一門世界性通用語言，里面蘊含著非常多的德育素材，我們通過挖掘教材內外的事例和道理，可以陶冶他們的情操，拓展他們的視野，培養道德禮儀。著名教育學家陶行知說過：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人”。那么怎樣才能在英語教育教學中更好的滲透德育教育呢，我認為可從以下幾個方面著手。

一、身教甚于言傳，教師要以自身的人格魅力和道德情操，影響和觸發學生的情感世界

從教多年，筆者一直秉承“親其師，信其道，樂其道”的教學理念，以愛育愛，真誠以待，以自己的人格魅力影響學生。英語教材中所蘊含非常多的禮儀、著裝、教養等素材，作為一名英語老師，時刻注意文明、禮儀，通過端莊的儀表自然的教態，優美的語言，高尚的情操，對學生進行潛移默化的影響，引導學生形成正確的審美觀，使學生的品德得到培養，身心健康成長。

以愛育愛，坦誠待人。愛心是陽光，可以照耀到每一個孤單的角落和冷落的心靈。在教學過程中，教師要堅持遵循平等尊重的原則，鼓勵學生充分的表達自己的思想，平等的對待每個人，努力營造愉悅輕松和融洽的學習氛圍。課下和閑暇時間，走進學生中間，與他們交流心得，化解疑難和困惑，疏通他們的情感，曉之以理，動之以情，用情感因素來打開學生的心靈之窗，學生們就會接受你，欣賞你，最后喜愛你。這種循序漸進的師生關系讓教師在課堂教學中更能發揮教學的主導地位，取得意想不到的育人效果。更要注意學習有困難的學生和家庭有困難的學生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們與其他學生一樣，在愛的沐浴中逐步發展。

二、充分利用教學資源激發學生的興趣，發揮教學資源的德育教育作用

英語教材和衍生出來的相關的資源以及各種多媒體資源，蘊含著豐富的德育素材，我們應該深挖這些教育資源，通過英語的學習的聽、說、讀、等方面各種感官綜合實施德育滲透。

每天的上課前，我們會通過free talk，鼓勵學生大膽發言，力求聲音響亮，語音清晰流暢，語調和諧自然，這樣可以激發學生當眾說話的膽量和勇敢的精神，及時的表揚，樹立榜樣，引導他們積極嘗試。每周三下午的talk? show讓學生輪流講小故事、小笑話或者播報當前發生的時事要聞等，還可以發表自己的觀點，教師可根據學生所說的內容穿插些德育因素。

每天下午的最后一節課，師生一起觀看中央電視臺英語新聞國際頻道，了解國內外新聞大事。我們還通過BBC VOA等音頻節目，進一步了解各國的新聞時政，擴大視野，增強明辨是非的能力。每周五下午，我們一起欣賞優秀的英語原版勵志影片，《Forrest Gump》阿甘正傳，《Step Up》舞出我人生 ，《The Pursuit of Happyness》當幸福來敲門等等，我們在笑聲、哭聲中，在緊湊的環節和激昂的奮斗情境中，感悟了更多的無須言表的情感和收獲，讓學生懂得了奮斗、正直、誠信、公正是永不過時的價值標簽，在這些資源的展示中，我們結合著社會主義核心價值觀，進一步闡明社會主義核心價值觀的三個層次以及所蘊含的深刻含義。

三、課堂內外，以德育主題活動為突破口，有效地進行德育滲透

課堂教學是實施德育教育的主陣地，教材是實施德育滲透的主要載體，課堂教學中所蘊含的道理，激發的情緒，最終要轉化為道德行為，任何形式的情感和道德倫理，內化為學生自身的素質和素養，是需要在各種形式的德育主題的活動中實現的。一方面，在教學活動中，教師要精心組織教學活動，設計能引起學生興趣的語言交際場景、教學游戲和練習形式，進一步挖掘教材本身所蘊含的德育主題，在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向學生滲透德育，語言的交際性和實踐性決定了要在語境中、在活動、在模擬交際中學習英語，感受英語本身的優美意蘊和英語所能傳達的真善美。例如在講基礎模塊Unit 7 Seeing doctor ？時，通過創設情境，讓學生在情境中體驗醫生和生病的朋友：Whats? wrong? with? you ？學生回答：My friend? has a stomachache。既可以鍛煉學生作為醫生的職業素養，還可以在對話中，體驗到醫生和患者之間，朋友之間的關系。

另一方面，則是需要通過各種課外德育主題活動，將這些德育潤化于心，外修與行，真正做到知行合一。教師可以通過每一個學期關鍵節點，結合著重大節假日和傳統節日，確定德育活動主題，例如母親節、中秋節、老人節等等主題，開展了英語詩歌朗誦比賽、書法比賽、口語比賽，通過國慶節等活動舉行英語演講比賽、英語歌唱比賽等等。這能極大地激發學生學習英語的興趣，今年我們就舉行了建國七十周年英語暨青春飛揚英語歌曲比賽，極大地提升了學生的集體榮譽感和集體凝聚力。通過這些活動，學生提高了認識，發展了興趣，使其在活動中繼續深化對課堂所學的德育知識的理解，內在激情升華為道德意志，最終轉化為道德行為。

德行高遠，必起于壘土，作為英語教師，我們要學會在課堂內外中捕捉和利用各種教育因素，加強英語教學的德育滲透，感受英語的語言之美，深刻領悟英語文本之真，感悟學生成長之善。當我們通過各種資源，把德育滲透到我們日常的課堂教學內外時，讓學生在須臾中感受德育的熏染和潤物細無聲地向善之意，真正提升學生的職業綜合素養和英語核心素養，做新時代的優秀青年。

【作者簡介】孫良燕，泰安市理工中等專業學校。