問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用研究

【摘要】作為語(yǔ)言類教學(xué)的初中英語(yǔ)課堂應(yīng)該是基于師生雙邊互動(dòng)的課堂，師生之間有效的互動(dòng)交流有利于提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。因此，有效的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用不僅可以增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和技能，還可以擴(kuò)展初中生的英語(yǔ)思維來(lái)形成英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際交流和應(yīng)用的基礎(chǔ)能力。

【關(guān)鍵詞】問(wèn)題驅(qū)動(dòng);初中;英語(yǔ);語(yǔ)言能力

【作者簡(jiǎn)介】 茅麗琴，女，江蘇南通人，江蘇省海門(mén)市樹(shù)勛初級(jí)中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)研究。

【基金項(xiàng)目】本文系海門(mén)市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題《用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)策略改進(jìn)初中課堂教學(xué)的行動(dòng)研究》（HMCZ2017010科研成果）。

隨著英語(yǔ)核心素養(yǎng)改革的落實(shí)我國(guó)《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了初中英語(yǔ)的核心教學(xué)目標(biāo)：充分發(fā)揮初中生的教學(xué)主體地位，采用積極有效的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式來(lái)引導(dǎo)初中生進(jìn)行思考和探究，在調(diào)動(dòng)了初中生學(xué)習(xí)興趣的前提之下活躍初中生的英語(yǔ)思維，從實(shí)際出發(fā)來(lái)提升初中生的英語(yǔ)學(xué)科能力。問(wèn)題驅(qū)動(dòng)作為一種最新發(fā)展的教學(xué)方法應(yīng)該得到有效的利用，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)目的是啟發(fā)學(xué)生思考，誘發(fā)學(xué)生思維的活躍程度，對(duì)于初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性激發(fā)有著舉足輕重的教學(xué)意義。教師必須要明白英語(yǔ)教學(xué)的主體是學(xué)生，教師也要充分考慮到所設(shè)置問(wèn)題的合理性，關(guān)注問(wèn)題的難度和剃度促進(jìn)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

一、初中英語(yǔ)詞匯的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)