幼師英語課堂中的游戲教學建構

【摘要】無論是幼兒階段、小學階段還是初中階段，游戲教學都是提高教學質量的重要措施之一。豐富多樣的游戲可以激發學生的英語學習興趣，實現良好的啟蒙效果。但是從當前幼師英語課堂教學來看，一部分英語教師游戲教學效果并不理性，這受到多種因素的影響。為了有效改變現狀，本文將對幼師英語課堂中的游戲教學現狀和對策進行分析，希望促進幼兒教學效率的提高。

【關鍵詞】幼師;英語課堂;游戲教學

【作者簡介】高月華，商丘幼兒師范學校。

一、幼師英語課堂游戲教學現狀

根據調查顯示，當前的英語課堂游戲教學現狀并不樂觀，具體情況如下：第一，很多游戲非常落后，英語教師并沒有跟隨時代發展來更新英語游戲。每一節英語課，學生都是玩兒那些游戲，長此以往，他們對這些游戲就厭倦了。第二，英語游戲忽視了學生的參與，教師過多干預孩子的行為，這就使得幼兒游戲教學難以達到理想的效果。幼兒的參與是教學當中非常重要的環節，課堂不僅僅有老師，還有學生。教學顧名思義就是指教師教，學生學習。因此，缺乏幼兒參與的游戲教學過多強調老師，而忽視了學生，教學效果自然難以達到。

二、在幼師英語中運用游戲教學應該遵循的原則

幼師在運用游戲教學的時候需要尊重學生的發展狀況，在英語教學之中適當的摻雜一些游戲活動可較好的激發學生的英語學習興趣，達到寓教于樂的作用。

游戲時間需要適當：游戲的主要功能是激發學生的英語學習興趣，服務于教學。筆者認為游戲時間設置需要適當，教師需要結合英語教學內容科學的規劃各種游戲活動。一般而言，在課堂之中設置5-10分鐘的游戲時間就已經足夠了，因為如若游戲時間設置相對較為短暫，就沒有激發英語學習興趣的作用，游戲時間設置過長則不利于教學活動的正常進行。因此，教師需要結合教學內容的具體需求設置合適的游戲時間長度。

游戲內容需要符合教學內容：教師需要結合文本需求設置游戲內容。另外，筆者認為游戲內容需要符合學生的實際狀況，或者是用來復習的，或者是用來創新的，不能為了因為參與游戲而采納游戲活動。筆者認為游戲教學如若沒有提前規劃反而不利于活躍課堂氣氛。

游戲設置需要存在梯度：游戲活動設置一定需要具備梯度性，考慮到適用性。筆者認為教師在采納游戲活動的時候需要做到循序漸進，讓學生感受到坡度，這有利于提高教學的有效性。

教師在教學過程之中一定要采納多樣化的游戲活動，再好玩的游戲如果經常應用于課堂之中也會讓學生感覺到厭煩，因此筆者認為教師需要不斷設計新鮮的游戲，不斷翻新。這可以幫助學生保持對英語學習的熱情。

三、游戲在幼師英語教學之中應用的具體策略

新課標指出：學生是學習的主人，只有不斷激發學生的主體作用才能真正地提升學生的學習效率，提高課堂的教學效率。因此筆者認為教師需要以學生為教學主體，不斷優化游戲教學手段，幫助學生更好地去學習多種英語知識。

創設良好的學習環境，幫助學生提高英語學習自信心。筆者認為教師要想讓學生在英語學習的過程之中感受到快樂，必須要讓學生保持良好的學習心態。這需要教師為學生創造良好的學習環境。在具體的教學過程之中，教師需要盡量保持一種愉悅的心情投入到教學活動之中，對待每一位學生都要做到和藹可親，讓學生感受到來自教師的哎。還有就是，部分學生的英語學習基礎相對較差，他們很難獲得英語學習的樂趣，那么這個時候教師采納游戲教學手段可以幫助學生感覺到愉悅性，教師再對這部分學生進行指導，必然可以幫助學生獲得成功的心理體驗，從而更好地激發學生的學習信心。

根據教學內容，確定游戲內容和游戲形式。游戲教學必須依賴于科學的教學理念和教學認知。筆者認為教師再設計游戲內容的時候需要充分考慮到教學內容，讓各種教學活動的設計都圍繞著一個目標進行。還有就是，英語教師需要對教學內容有深刻的認知，所設計的游戲不僅僅需要可操作，還需要對提升學生的學習積極性。例如在學生學習英語單詞的時候，教師可以設置一些單詞卡片發放給學生，讓學生利用各種卡片進行組合學習，將卡片所拼寫出來的單詞進行朗讀，那么教師在這個過程之中可以設置各種獎勵手段，讓學生積極參與到這個游戲之中。

及時反饋游戲效果，做好總結和完善工作。游戲教學也需要不斷做出更改。教師需要在課堂之中收集學生的各種意見，結合學生所提出的各種意見進行整改。還有就是，教師也需要全程參與到游戲之中，對整個游戲進行監督和控制，讓學生把握游戲地度，不能過度沉迷于游戲之中。教師在游戲的過程之中還需要進行及時的反思，反思游戲教學是否取得了預期的成果？是否完成了相關的教學任務？學生在游戲之中的具體表現如何？還有什么樣的改進空間？那么針對這幾個問題可以進行一個分析，結合分析結果不斷改善，這樣筆者相信下一次的游戲教學必然會更加有效。

將游戲主動權歸還學生，增強學生參與感。課堂的主人應當是學生，游戲教學的對象也應當是學生。因此在游戲教學當中，英語教師應當為學生留出合適的游戲時間，鼓勵學生參與其中，最終提高英語課堂教學效果。

四、結語

綜上所述，幼兒英語課堂教學中游戲的應用關系到學教學質量的提高，作為一名幼兒英語教師，我們應該當高度重視游戲在課堂中的靈活應用，然后豐富游戲的形式 、鼓勵幼兒積極參與到游戲當中、歸還課堂主動權，最終讓孩子在快樂的環境中成長。

參考文獻：

[1]金學佳，莫倩.游戲教學法在幼師英語教學中的運用探討[J].校園英語，2017（14）：90-91.

[2]董暉.游戲教學法在幼兒英語教學中的應用研究[J].三峽大學學報：人文社會科學版，2017（S2）.