基于幼兒特點(diǎn)的多媒體教育策略探討

【摘要】在經(jīng)濟(jì)科技飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，多媒體教育開始受到我國幼兒園教育的廣泛運(yùn)用，并在提高幼兒教育質(zhì)量方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。究其原因主要是因?yàn)椋嗝襟w教育的運(yùn)用能使原本抽象的教育內(nèi)容變得更加的直觀化，這顯然更加符合幼兒的思維認(rèn)知能力要求。要切實(shí)有效的提高多媒體教育的質(zhì)量，就必須保證其與幼兒的特點(diǎn)之間相符合，本文將就幼兒教育的特征進(jìn)行充分的分析，進(jìn)而針對(duì)多媒體教育的實(shí)施提出相應(yīng)建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 ?多媒體教學(xué) ?幼兒特點(diǎn) ?教育策略

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）29-0006-01

一、幼兒教育的特點(diǎn)分析

（一）幼兒教育的基礎(chǔ)性

幼兒教育是學(xué)前教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)兒童認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，屬于一種基礎(chǔ)性的教育活動(dòng)。在實(shí)施幼兒教育活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)他們形成正確的個(gè)人生活習(xí)慣和群體意識(shí)，幫助他們適應(yīng)集體生活并且掌握一些基本的生活技能和認(rèn)知技巧。同時(shí)，幼兒教師還應(yīng)注重培養(yǎng)他們形成正確的思想價(jià)值觀念，不斷提高他們的自我認(rèn)知水平，使其能夠更好地適應(yīng)將來的學(xué)習(xí)、生活。

（二）幼兒教育的啟發(fā)性

對(duì)于幼兒來說，他們的認(rèn)知面宛如一張白紙，需要教師加以正確的引導(dǎo)和悉心培養(yǎng)，幫助他們逐漸構(gòu)建起關(guān)于外界環(huán)境的認(rèn)知體系，保障其身心健康的全面發(fā)展。幼兒教師在開展教育活動(dòng)的過程中，應(yīng)注意采用恰當(dāng)?shù)氖侄螌?duì)他們進(jìn)行啟發(fā)性的教育，以有效引導(dǎo)幼兒們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其今后更難層次的學(xué)習(xí)奠定練好的基礎(chǔ)。此外，幼兒教育的啟發(fā)性特征還能提升幼兒的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們主動(dòng)觀察生活，挖掘問題并嘗試分析、解決問題的興趣。

（三）幼兒教育的趣味性

幼兒的年齡層次較低，由于生理和心理?xiàng)l件發(fā)展尚未成熟，因而他們對(duì)于外界環(huán)境事物的認(rèn)知還停留在簡(jiǎn)單的、非邏輯性的水平層面上。加上幼兒注意力難以集中，容易受到其他因素的干擾影響，教師在實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)，很難使其長(zhǎng)時(shí)間地關(guān)注某一項(xiàng)內(nèi)容。因此，幼兒教育需具有一定的趣味性，既要滿足幼兒的興趣愛好，也要符合他們的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)內(nèi)安排相應(yīng)的內(nèi)容，以切實(shí)提高幼兒全程參與教育活動(dòng)的積極性，從而達(dá)到提升幼兒教育質(zhì)量水平的目的。

二、基于幼兒特點(diǎn)的多媒體教育策略

（一）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

針對(duì)幼兒教育結(jié)合幼兒特點(diǎn)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是一種能有效對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)的教學(xué)策略，這對(duì)于本身在思維認(rèn)知發(fā)展方面并不成熟的幼兒而言是一種相對(duì)有效的教育方式，這一方式強(qiáng)調(diào)基于實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容利用多媒體教育所具備的直觀性來進(jìn)行符合幼兒思維認(rèn)識(shí)的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，確保在此基礎(chǔ)上利用教學(xué)情境來對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)促使幼兒更為積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，以促使教學(xué)的質(zhì)量效果得到充分的提升。

（二）利用多媒體來對(duì)幼兒的聽說能力進(jìn)行鍛煉

幼兒階段是人成長(zhǎng)發(fā)展過程中最為基礎(chǔ)的階段，在這一階段需要為人自身各項(xiàng)能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。基于幼兒的特點(diǎn)以及人成長(zhǎng)發(fā)展的要求來看，針對(duì)幼兒多媒體教育的實(shí)施也要求能重視針對(duì)幼兒的聽說等能力進(jìn)行鍛煉，確保在此基礎(chǔ)上促進(jìn)幼兒的聽說能力和認(rèn)知能力得到一定程度的提升。而為確保教育與幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)際需求之間相適應(yīng)，針對(duì)多媒體教育中對(duì)幼兒聽說等能力的鍛煉，要求教師能利用多媒體在教育中融入音樂與圖像等教育元素，確保幼兒的聽說能力得到培養(yǎng)。

（三）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體技術(shù)

與初中生、高中生相比，幼兒的心智發(fā)展尚未成熟，對(duì)于外界環(huán)境、社會(huì)、生活等的知識(shí)儲(chǔ)備薄弱，幾乎完全處于空白狀態(tài)，故而在理解一些看似簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)時(shí)常常會(huì)感到十分困難。因此，幼兒教師在利用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，要注意把握好教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)性，合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)來加強(qiáng)對(duì)一些重難點(diǎn)內(nèi)容的直觀演示，以有效加深幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)印象。這就要求教師要深入了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以最大限度地調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到提升幼兒教育質(zhì)量水平的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，抓好幼兒教育質(zhì)量，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展有著極為重要的意義。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代科技發(fā)展下的產(chǎn)物，將其應(yīng)用于幼兒教育活動(dòng)中，不僅能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自主探究欲望，還能促進(jìn)幼兒創(chuàng)新意識(shí)與思維能力的發(fā)展，建議幼兒教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，以切實(shí)提高幼兒教育的質(zhì)量水平，推動(dòng)我國基礎(chǔ)教育改革事業(yè)的可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]高麗.論述多媒體在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的作用[J].科技風(fēng).2018（12）

[2]范媛.多媒體在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用[J].中華少年.2018（12）

作者簡(jiǎn)介：

郭利芝，女，生于1968年2月，甘肅省隴南市徽縣人，大專學(xué)歷，一級(jí)教師，研究方向：學(xué)前教育。