高中化學(xué)教學(xué)對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究

蘇連哲

【摘要】隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求不斷加深，如何在高中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)成為當(dāng)前教育界關(guān)注的話題。化學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要課程，本文主要從高中化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)素養(yǎng)開始分析，重點(diǎn)闡述了培養(yǎng)高中生科學(xué)素養(yǎng)的舉措，以期為提高高中學(xué)生綜合素質(zhì)能力提供一些建議。

【關(guān)鍵詞】高中 ?化學(xué)教學(xué) ?科學(xué)素養(yǎng) ?學(xué)生 ?舉措

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0176-01

1.前言

社會發(fā)展的動力與源泉主要是科技的發(fā)展及創(chuàng)新，當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入了知識飛速發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)知識與人們的日常生活聯(lián)系越發(fā)緊密。故此，在學(xué)校教育中也應(yīng)該將科學(xué)素養(yǎng)作為教育的重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使其能夠在知識信息飛速發(fā)展的時(shí)代有一爭之力。科學(xué)素養(yǎng)簡單的說就是現(xiàn)今社會物質(zhì)與精神文明發(fā)展中的重要組成部分，其在高中化學(xué)教學(xué)中有重要的地位，可以幫助學(xué)生在科學(xué)的基礎(chǔ)上梳理人生觀與價(jià)值觀[1]。

2.在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要意義

科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)較為廣泛的知識范圍，在化學(xué)教學(xué)中，需要站在科學(xué)的立場對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法進(jìn)行優(yōu)化，以此提高學(xué)生的知識掌握能力與學(xué)習(xí)能力。在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的意義主要有：其一，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生需要在有一定化學(xué)基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行深一步的學(xué)習(xí)，而科學(xué)素養(yǎng)可以在學(xué)生學(xué)習(xí)之初為其建立一個(gè)以科學(xué)的態(tài)度學(xué)習(xí)化學(xué)的堅(jiān)實(shí)信念，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠?qū)嵤虑笫牵瑢瘜W(xué)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)以辯證的態(tài)度看待，對存在疑慮的化學(xué)知識，可以使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。通過這些方法，學(xué)生能夠具有扎實(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定牢固的根基。其二，科學(xué)素養(yǎng)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的滲入，可以優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使其更好的掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識與化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助其培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高其化學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

3.高中化學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的具體舉措

3.1以趣味性的課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

化學(xué)是高中課程中較為重要的一科，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)與初中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不一樣，主要需要學(xué)生結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在準(zhǔn)備課件時(shí)應(yīng)該基于科學(xué)素養(yǎng)的角度去整理與分析資料，以此提高化學(xué)課程的質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握更好的化學(xué)學(xué)習(xí)方法與正確的價(jià)值觀。例如，在高中化學(xué)固態(tài)金屬鈉與水的化學(xué)反應(yīng)這一知識點(diǎn)的講解中，教師在上課時(shí)應(yīng)該綜合性的對鈉以及其他活潑金屬的屬性進(jìn)行詳細(xì)的講解，鞏固學(xué)生之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，使其在學(xué)習(xí)新知識前，有充足的理論知識準(zhǔn)備，如此才能使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠自我思考、舉一反三，對鈉的化學(xué)反應(yīng)做出準(zhǔn)確的判斷。若學(xué)生在學(xué)習(xí)中仍然會覺得鈉與其他的普通金屬相似會發(fā)生氧化反應(yīng)，則教師可以使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式去證明。這種方法不但可以鞏固學(xué)生之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深其對化學(xué)知識點(diǎn)的印象。

3.2使用先進(jìn)的信息技術(shù)，提高學(xué)生的自學(xué)能力

信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)課堂中的主要形式在于教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)[2]。隨著信息技術(shù)的逐步發(fā)展，學(xué)生對電腦或手機(jī)等通訊設(shè)備較為熟悉，教師在教學(xué)過程中，也應(yīng)充分的利用這些信息技術(shù)教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生對課堂與課外學(xué)習(xí)的興趣。例如在鹽類水解的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)中，教師可以使用課堂展示與課下學(xué)習(xí)的方法，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。首先可以讓學(xué)生通過自己的手機(jī)或?qū)W校的電腦，搜索關(guān)于鹽類水解的知識點(diǎn)，如“水解平衡”的基礎(chǔ)知識等，通過這些知識點(diǎn)的提前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以對教學(xué)內(nèi)容有大致的了解，在后續(xù)的教學(xué)過程中，有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在課堂上，可以使用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示“CH3COONa、NaCl”等實(shí)例，使學(xué)生理解鹽類水解的分類及類型。在自學(xué)與課堂教學(xué)中，學(xué)生通過獨(dú)立的思考可以使其科學(xué)素養(yǎng)得以提升，培養(yǎng)其科學(xué)的思維觀，并在長期學(xué)習(xí)中，提高其自學(xué)能力。

3.3使用多樣化的教學(xué)方法，拓寬學(xué)生的思維視野

知識不僅可以從書本中得到，也能夠從實(shí)踐中得到，化學(xué)是一門與生活實(shí)踐聯(lián)系較為緊密的學(xué)科，教師在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，不僅要在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，也要在課外活動中引導(dǎo)學(xué)生探索，拓寬其思維視野。例如，在學(xué)習(xí)“用途廣泛的金屬材料”一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外研究，首先將全班的學(xué)生分為三個(gè)組，之后將三組學(xué)生分別派往食堂、學(xué)生宿舍、配電室這三個(gè)地方，食堂與學(xué)生宿舍由正副班長帶領(lǐng)，配電室由教師帶領(lǐng)，讓學(xué)生尋找著三個(gè)地方有哪些金屬材料，他們的作用是什么。在課外研究中，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索精神。如去食堂的小組中有位成員就發(fā)現(xiàn)，食堂有許多不銹鋼的鍋或盆，他進(jìn)一步進(jìn)行思考，不銹鋼不生銹的原理是什么。而去學(xué)生宿舍的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，宿舍中，床是鐵質(zhì)的，但除了與地面接觸的地方有輕微的鐵銹，其他地方都完全沒有生銹，發(fā)生這種情況的原因是什么。通過課外研究，學(xué)生能夠自己尋找答案，在研究與探索中，其科學(xué)素養(yǎng)也在潛移默化的提升，同時(shí)，這種方法能夠拓寬其視野，使其在課本學(xué)習(xí)之余了解生活常識，提高其綜合素質(zhì)能力。

4.結(jié)語

隨著新課標(biāo)的逐步推進(jìn)，對學(xué)生綜合素質(zhì)有了更高的要求，教師在教學(xué)中，不但要為學(xué)生傳播知識，還要幫助其提高綜合素質(zhì)能力。而科學(xué)素養(yǎng)也是綜合素質(zhì)的集中表現(xiàn)之一，在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該以趣味性的教學(xué)內(nèi)容、多樣化的教學(xué)方法以及先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)其對學(xué)習(xí)的興趣，拓展其視野，提高其學(xué)習(xí)能力，使其能夠在學(xué)習(xí)中逐步提高科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]白天英.關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)方式[J].學(xué)周刊，2017（23）：20-21.

[2]趙凌云.高中化學(xué)教學(xué)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2018（16）：1-2.