部編版初中歷史新教材的新變化及施教策略

張秉生

【摘要】新時期，科學技術的進步，推動著教學理念與教學思想的轉變，教學方法與教學手段也在不斷創新，從而促使我國新課程改革進程不斷深入，初中歷史部編版新教材便是新課程改革的產物，符合新時期素質教育的要求及學生的實際學習需求。因此，教師應加強對部編版新教材的理解與認識，及時創新施教方法與手段，從而促進教學質量與水平的進一步提高。文章主要對部編版初中歷史新教材的新變化及施教策略進行了分析，以供借鑒。

【關鍵詞】部編版 ?初中 ?歷史 ?新教材 ?施教策略

【中圖分類號】G633.51 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0017-02

歷史是一門以系統性、時序性為主要特征的人文類學科，歷史教學，應當做到與歷史名人及普通百姓共情，從而使學生可以在學習歷史知識的同時，樹立正確的歷史觀、健全人格、以史為鑒，培養學生的世界觀、價值觀。

1.部編版初中歷史新教材的新變化

1.1內容更加精簡

與2006年版的歷史教材相比，2016年版的部編版歷史新教材的內容更加精簡。如七年級上冊教材少了35個頁面，總字數縮減了43000個字，課時少了6個。同時，古代史突出正史的記述，如《史記》等;近代史突出重大歷史事件。

1.2表述更加規范

部編版初中歷史新教材，將“民族融合”改成了“民族交融”，體現了“各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展”的主題，更符合各民族歷史上的相互交流情況，顯得表述更規范、更嚴謹、更統一。除此之外，2006年版的歷史教材，給出的結論相對較多;而2016年版的部編版歷史新教材，更加注重使學生通過教材上的史料、文物等來提煉觀點與結論。

1.3更加與時俱進

部編版初中歷史新教材，緊跟時代發展的步伐，納入了國家社會主義市場經濟發展過程中的一些新主張，如“一帶一路”，具體是在七年級上冊65頁的《漢代海上絲綢之路》地圖上[1]。同時，部編版初中歷史新教材還涉及到了一些國家意志，如領土主權意識，包括釣魚島、臺灣、南海諸島、香港、澳門、山東主權等海疆的相關內容以及新疆、西藏、西北、東北等邊疆的相關內容。

2.部編版初中歷史新教材的施教策略

2.1提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師，應充分考慮初中生的認知水平與心理特征，根據學生的知識基礎、生活經驗，并將其與生動、具體的史實有機結合起來，激發學生對歷史知識的學習興趣與積極性，使學生主動學習。例如，可以創設歷史情境，如荊軻刺秦王等，使學生感受歷史上的矛盾、糾紛，產生了解歷史、學習歷史、探究歷史的興趣。

2.2引導學生學會思考

對部編版初中歷史新教材進行講授的時候，應促使學生積極轉變自己的學習方式，與對歷史知識的學習結果相比，應當更加重視學生對歷史知識的學習過程，著重培養學生的學習能力，使學生學會歷史學習的方法，引導學生學會學習。在此基礎上，指導學生在學習歷史知識的過程中，獨立思考，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，并鼓勵學生交流合作，使學生養成探究式學習、合作式學習的習慣以及團隊合作能力。

2.3注重對基本史實的講述

采取多樣化的方法，將歷史發展態勢展現出來，通過教師清晰的講述，使學生明白歷史事件的發生背景、經過及結果，清楚了解歷史狀況。這樣的前提下，教師再引導學生思考問題，正確理解歷史，并合理判斷史實。

2.4采取多樣化的教學方法

根據部編版初中歷史新教材的內容以及教學目標，充分考慮教師、學生的特點及實際情況，對現有教學資源進行充分利用，選擇多樣化的教學方法與手段，采取互動式、啟發式、體驗式教學方式，探索多種教學渠道，并組織豐富多彩的教學活動。例如，可以采取舉辦歷史講座或歷史故事會、組織辯論會、開展課堂討論、舉辦歷史專題展覽等教學活動，來提高學生對歷史知識的學習興趣;可以采訪歷史見證人或者是參觀歷史紀念館、博物館、歷史遺址、遺跡、愛國主義教育基地等，將歷史展現在學生眼前[2]。還可以采取現代化的教學手段，如微課等，來講解教學重點、教學難點知識。

結語：

綜上所述，部編版初中歷史新教材的新變化主要包括內容更加精簡、表述更加規范、更加與時俱進。新形勢下，應運用提高學生的學習興趣、引導學生學會思考、注重對基本史實的講述、采取多樣化的教學方法等渠道，對部編版初中歷史新教材進行有效的講解，進而促進初中歷史教學水平的提高。

參考文獻：

[1]張佳靜.論初中歷史教學與現代教育技術的有機結合[J].課程教育研究，2018（51）：24-25.

[2]許偉.部編版初中歷史新教材的新變化及施教策略[J].基礎教育研究，2017（21）：5-10.