基于核心素養導向的中學數學教學思考研究

【摘要】我國的教育的發展經歷了幾十個年頭，在無數次的改革發展中不斷得到進步、得到創新。中學階段的數學教育依托于校內的教師隊伍的雄厚教學實力。隨著我國素質教育的逐步推進，學校對數學教師的教學要求也越來越高，為了讓學生能夠在數學科目上有所突破，學校內部在對數學課程進行整理時，加入了大量的數學理論知識，目的就是為了增強學生的核心素養。

【關鍵詞】中學 ?教學 ?素養

【中圖分類號】G633.6 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0052-01

前言：

中學數學教學是中學生素質教育中最為重要的部分。學習先進的數學理論有利于學生養成邏輯化思維的能力，在現階段的學習任務中，學生的學習任務不斷加重，而學習興趣卻在不斷減少，如何保證學生的數學學習能跟上教學的任務成了教師們正確教學的關鍵。對此，不斷培養學生的學習能力，通過不斷的理論學習來提高學生的核心素養，讓學生端正學習的態度，進而提高學生的學習能力。教師團隊在上課時，要不斷強化核心素養的重要意義，讓學生在學習數學前能夠對數學本身的存在產生思考。

一、核心素養在中學課程中的重要意義

1.對學生核心素養的理論化知識普及是教育發展到新時代的必然結果。我國的教育事業一直走在世界的前列，對教育的重視程度也不斷在提高。核心素養作為一種新的教育培養理論，在我國的推廣還不夠全面，發展時間還不夠長，對于這種學習理念推廣的實踐經驗也嚴重不足。但總的來說，核心素養思想依然是我國教育現代化內容中的重要部分。雖然我國擁有豐厚的文化教育底蘊，但相比于國外，我國在對學生的核心素養培養上還略顯不足。引進優秀的教育管理理念，推動我國的教育事業發展，核心素養就成了該部分的關鍵。

2.核心素養的本質是讓學生對學習有更好的解讀能力，通過對學生核心素養的培養，更能夠激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力。它對于學生的整體發展有著更為深遠的影響。社會的發展讓學生不斷學習知識，學習技能，在整個學習的過程中，學生如果不能對學習的目的和意義有準確的認識，那就極易產生懈怠的心理，不利于學生的長遠發展。但如果教師團隊能夠在學生接觸這門學科之前就將學習的重要性灌輸給同學們，讓學生能夠潛移默化地形成自己的核心素養，這對學生的學習和奮斗有著重要的作用。

二、核心素養能讓中學生改善中學教學的發展方式

1.核心素養思想的傳播者是老師，直接培養學生核心素養能力的也是老師。只有老師先行理解了整個理論和流程，才能為學生提供好的教育理論。面對新的教學難點，面對新的教學模式，中學的教師團隊們將不得不改變自身的教學觀念。另外，學校必須做出制度改革，讓中學教學的方式能符合時代發展的需求、符合核心素養為導向的價值需求。教師團隊在課程中間也應該時刻留意學生的學習狀態，只有用確切、穩定的態度來面對學習問題，才能讓學生養成穩定、堅定的核心素養。

2.核心素養能有效提高學生的綜合素質水平，核心素養的意義是讓學生堅定學習的目標和信心，堅定自己學習的興趣，體現在生活中，那就是要培養學生對人生的整個方向的奮斗目標。如果學生學習的目的是為了考試，那核心素養的內涵就是要讓學生找到更為長遠的學習目標和人生價值。在高速發展的社會下，學生不僅要知道知識的意義，更要知道學習知識背后的含義，既知識武裝下的人的價值意義。這才應該是學習事物的關鍵。為了讓學生理解和明白當下學習的道理，就需要學校把核心素養作為教育、培養的關鍵，讓學生成為課堂的主體，提高學生的主動學習能力。

3.核心素養的教學培養能提高學校的整體教學效率。核心素養需要老師不斷開發學生的自主學習能力，讓學生自主試錯，自主學習。缺少了老師固定教學的中間環節，使得整個學校的學習流程變得更快。學生在自主學習中能夠直接找到自己的問題，減少了不必要的時間浪費，進而突出學習重點，提高學習效率。另外，在信息化技術發展的今天，高效的多媒體技術是提高教學效率的關鍵，教學隊伍在教學過程中，通過對新媒體技術的熟練運用，可以讓教學的質量和效率得到極大的提高。

結論：

教育發展現代化的今天，高效的數學教學手段能夠使數學學習的核心素養得到產生和發展。從學生的長遠發展來看，教學制度要結合實際，教學思想要符合社會發展規律。重視學生學習的質量才是現代教學理念的運用的意義。也是學生全面發展的關鍵。

參考文獻：

[1]于振洪.基于核心素養下的高中數學高效課堂教學的思考[J].中華少年，2017.

[2]韋亮.核心素養視角下高中數學高效課堂的構建[J].廣西教育，2018（6）： 69-70.

作者簡介：

鞏學慧（1986-），女，本科，研究方向：初中數學教學中對學生核心素養的培養研究。