推動思想政治教育與信息技術的高度融合

呂歡

【摘要】在現代教育體系中，思想政治是重要的學科。由于學習內容較為枯燥，所以學生普遍存在抵觸心理。通過信息技術教育的方式，可以提升學生的學習參與度，提升學生思想政治認知能力，實現信息化、科學化教育目標，適應思想政治新課程教育改革需求。本文立足思想政治教育實踐，探尋信息技術的有效融合策略。

【關鍵詞】教育 ?思想政治 ?信息技術 ?融合

【中圖分類號】G641 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0058-01

隨著現代教育的完善與發展，思想政治教育逐步向縱深方向推進，實現思想政治教育的優化與創新，對于構建現代思想政治知識體系具有至關重要的作用。在思想政治教育實踐中，仍然存在諸多問題，有待進一步深入探索，尋求有效的教育創新模式[1]。信息技術作為一種創新性教育工具，對于提升學生參與度和代入感具有至關重要的意義。隨著思想政治教育的發展，信息技術學習越來越受到重視，探尋有效的信息技術教育創新模式，對于提升思想政治教育綜合效果具有重要的理論和現實意義。

一、信息技術對思想政治教育的價值分析

隨著現代信息技術的發展，以多媒體為代表的現代信息技術開始融入到思想政治課堂教育中，對于傳統教育模式起到了積極的推動作用。從價值和意義來看，信息技術給現代思想政治教育帶來了新的生機和活力。在傳統思想政治教育過程當中，由于思想政治知識相對較為枯燥，學生缺乏足夠的學習興趣，同時學習實效性也不夠高。在現在教育體系中，信息技術教育不斷提檔升級，除了傳統的多媒體教育外，現代信息技術教育不斷發展，形成了多樣化的特點，包括微課、思維導圖、大數據等，都對傳統思想政治教育起到了積極的推動作用，呈現出新的教育發展特點。特別是現代網絡學習平臺的發展，更是突破了傳統教育的束縛與局限，改變了傳統教育格局，教師不僅僅可以利用實體課堂進行教育，同時也可以依托網絡載體，特別是移動互聯網進行教育創新，引領現代思想政治教育向前發展，提升綜合教育效果。

二、網絡時代思想政治教育存在的主要問題

在進行思想政治教育創新之前，必須對教育中存在的主要問題有一個清晰的認識，這是應用信息技術教育模式進行創新的前提與關鍵，有助于提升信息技術教育的針對性，提升學生的綜合學習效果。

（一）學生思想日益多元化

隨著現代信息技術的發展，當前學生通過多種渠道獲取信息，思想呈現出多元化趨勢，這是現代教育面臨的首要特點，由于學生思想不斷豐富與多元，傳統教育的劣勢就顯現了出來，很難滿足當前學生的學習需求。當前學生通過網絡等渠道獲取信息，個性愈發鮮明，在學習中有更多的表達欲望和展示需求，在這樣的情況下，傳統的思想政治教育模式很難滿足學生的個性發展需求，如何在穩定的思想政治教育秩序內激活學生個性，是教師需要重點考慮的問題。

（二）教師教育思想亟待創新

在開展思想政治教育過程中，很多教師忽視了信息化創新的積極意義，固守傳統的教育思路，不注重發揮先進信息技術的指引作用，導致課堂整體模式趨于老舊，無法滿足當前學生的多元化學習需求。基于此，要想提升思想政治綜合教育效果，必須從教育理念入手，革新教育思想，融入現代教育血液，進而實現教育創新目標。

（三）思想政治教育缺乏趣味性

從學生特點來看，現代學生活潑好動，對于思想政治教育的趣味性要求比較高。但是，很多思想政治教師在開展教育過程中，不注重信息技術的創新融合運用，固守傳統的教育模式，學生被動參與課堂教育，沒有激發學生的主觀能動性，不利于學生學習動力的提升。如何提升現代思想政治教育的趣味性，讓學生通過趣味方式提升教育參與程度，是當前思想政治教師需要重點考慮的問題。

三、推動思想政治教育與信息技術融合的策略

（一）探索信息技術教育模式

通過信息化教育，可以將抽象的思想政治理論轉化為知識，解決學生學習興趣不高的問題，這樣學生可以更早的接觸思想政治實踐知識，對于思想政治過程中可能出現的學習理念、思想認知等問題，能夠提早進行預演，解決學生在思想政治學習中存在的問題[2]。通過以上論述我們可以知道，信息化教育能夠擺脫傳統課堂的束縛，構建更加完整的思想政治知識體系，通過布置信息化的教育任務，讓學生真正融入到教育問題的解決中，而不是單純的學習幾個知識點，有助于真正提升學生的思想政治實踐能力。應用信息化教育模式，要注重教育拓展，傳統思想政治教育一般都局限在課本之內，雖然有著較強的理論體系，但是無法實現知識的融會貫通，在實際應用方面也有很多困難。在組織思想政治信息化教育過程中，可以有效進行拓展，模擬很多實際生活中會遇到的問題，提升學生應變能力和解決問題能力[3]。

（二）讓學生利用信息技術自主探索

在思想政治教育中，組織學生利用信息技術學習，要堅持“生本理念”的指導性地位，真正突出學生的主體性地位，讓學生成為教育的主體，實現素質教育目標。在傳統的思想政治教育中，由于教育內容大多部分由學生獨立完成，而且教育難度較高，很多教師都將精力放在了教育設計和教育指導上，學生在思想政治教育過程中相對較為被動，這不利于學生綜合素質的提升。在組織開展信息技術學習過程中，教師要進行科學的教育設計，多為學生創造表現機會，讓學生能夠充分釋放和發揮自身的學習潛能，同時通過信息化教育模式的創新，真正提升學生的思想政治核心素養，這也是現代思想政治教育重要的發展方向。

（三）提升教師的信息技術應用指導能力

在進行思想政治信息化教育改革的時候，不僅僅要從學生身上下功夫，還要對教師鍛煉提升加以重視，要提升教師的信息技術應用能力，進而將知識有效教授給學生，提升思想政治綜合教育水平。在思想政治教育實踐中，很多教師都擁有深厚的理論水平，但是由于沒有信息化教學實踐經驗，所以信息技術指導能力存在一定的短板，學校要鼓勵教師走下講臺，融入到網絡教育工作體系中，提升自身信息化教育綜合水平，利用實踐機會檢驗自身理論體系，并且不斷對自身的思想政治理論體系進行豐富和完善，提升綜合實踐教育水平，不斷調整自身理論體系，更適應現代思想政治教育工作實踐的需求，滿足現代信息化教育發展需求。要充分鼓勵教師利用現代信息技術積極探索，不能固守在傳統的學習和鍛煉體系中，要敢于突破傳統，學習新的信息化知識與思想政治理論體系，提升綜合效果，為社會培養更多的優秀人才。

綜上所述，在開展思想政治教育過程中，仍然存在一定的問題，有待進一步優化提升，進而實現教育效能的進一步提升。在構建信息化課程的大背景下，如何探尋科學的信息化教育模式，引導學生深入教育體系，提升學生學習興趣，這都是當前思想政治教師需要重點考慮的問題，有待進一步探索，進而解決現代思想政治教育中存在的問題，夯實學生基礎，為學生將來深入學習和走向社會做好準備。

參考文獻：

[1]何源.淺談信息技術在員工思想政治教育工作中的應用[J].現代企業文化，2018（29）：163.

[2]張丹綺.信息技術視域下高校思想政治教育實效性研究[J].淮南職業技術學院學報，2018（3）：17-18.

[3]鄭興剛，代金平.“思想政治理論教育傳統優勢同信息技術高度融合”學術研討會述要[J].重慶師范大學學報（社會科學版），2018（4）：109-112.