淺談民辦高職院校教學質量保障體系建設

【摘要】民辦高職院校教學質量保障體系建設是當前民辦高職院校關注的熱點。針對當前民辦高職院校教學質量保障體系中存在的決策調控系統功能缺失、過程管理實效性不強、檢查監督標準化程度較低等問題，民辦教育的教學管理監控部門需要從教學培養計劃制作監督、教學實施過程檢查反饋監督等方面入手，逐漸完備民辦高職院校的教學質量保障系統。

【關鍵詞】民辦高職院校 ?教學質量 ?保障體系

【中圖分類號】G71 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）27-0022-02

目前，江蘇省民辦高職學生的生源背景及文化呈現基礎差距大、發展不均衡的特點，關鍵點仍集中在教學質量部分。教學質量是民辦高職院校的根本，只有加強教學保障體系建設，才能保障教學質量的穩步提高，也是當前民辦高職院校教學質量提升亟待解決的問題。

在民辦高職院校中，高職學習者作為教學質量體系的重要組成部分，建立健全緊密圍繞“為了一切學生、一切為了學生、為了學生一切”的辦學理念構建高職院的教學質量保障體系，主要包括以下內容：教學質量資源保障、教學質量監督系統和教學質量監督參與系統。

一、民辦高職院校教學質量保障體系的突出問題

（一）教學質量保障體系缺失

民辦高職院校在教學實施過程中多數借鑒公辦高職高專或者綜合性大學的人才培養模式，教學質量目標的設置較為模糊且教學質量保障體系缺乏頂層設計規劃，在培養教師的專業能力和職業素養方面缺乏定量數據分析依據，“雙師”型教師隊伍建設不足。

（二）教學質量過程管理缺乏時效性

民辦高職院校教學過程監督管理分為校、系、督導三級管理。但校級管理主要在于頂層設計管理，不干預教學過程管理細節;系級管理由于事務性事情過多留于形式，主要依托教學督導專家通過聽課反饋進行教學的過程監督。缺乏理論教學與實踐教學協調統一的監控與評價機制，導致教學質量過程管理缺乏時效性，這也直接影響了院校教學質量保障體系的構建。

（三）教學檢查監督缺乏系統性

目前，由于民辦職業教育的歷史形成過程原因，招生壓力過大，生源的差距過大，各民辦高職院校擁有各自不同的評價標準，使考核評估數據難以統一。其次，各民辦高職院校僅對教師參與給予關注，忽略了學習者這一重要評價主體。再次，校企合作、工學結合難以深入。最后，對高職院校的教學質量排名往往由民間機構發布，沒有官方的統一標準，這樣都凸顯出民辦高職院教學質量評價體系的缺乏。

二、民辦高職院校教學質量保障體系建設原則

民辦高職院校教學質量保障體系建設過程必須遵循科學性、系統性，核心目標是提升民辦高職院校的教學質量，此建設原則是：堅持專業建設標準和行業企業標準互相銜接;堅持高職高專技術技能型人才的培養方針;在教學質量保障體系中要始終體現以學生為本的思想原則;堅持與民辦高職院校自身發展特色、培養目標、辦學定位符合的原則;堅持與學生的全面發展和社會需求相結合的原則;堅持與學校教學質量文化建設相互融合，努力創建高質量教學氛圍，加強對教學質量意識滲透。

三、高職院校教學質量保障體系構建的路徑

構建科學、規范、有效運行的教學質量保障體系，是提高教學質量的重要保障。教學質量監控系統主要包括教學質量目標、教學組織管理、教學質量監控、教學激勵機制等部分。

（一）明確教學質量的目標

民辦高職院校要實現健康的自我發展，首先要確定符合自身特點的辦學發展思路，定位要明確，那么教學質量的目標就是學校的發展定位。實現專業和專業群設置的合理布局，以及人才培養方案的確立。

（二）充分發揮教學管理和專業指導委員會的監督作用

民辦高職院系兩級領導都非常重視教學質量的提升，積極開展教學質量監控工作，突出教學核心地位，在日常教學管理過程中，院系兩級領導應高度重視教學監控工作，從而保證了監控工作的順利實施。

專業指導委員會的建立，保障了教學培養計劃的科學性、合理性和適應性;教學督導小組堅持“指導與督導相結合，督導與指導相結合，指導為主”的原則。

（三）構建科學有效的教學質量保障制度

教學質量監控工作都是依據院教學管理制度來貫徹執行的，強化常規的教學檢查與監督，如實行期中教學檢查，這是實施有效教學管理的必要手段，同時在執行過程中結合學院的實際情況和特點開展工作等。

（四）加強雙師型師資隊伍建設

民辦高職院校要想實現教學質量的提升，雙師型師資隊伍的建設是必須的。學校要制定《雙師型教師建設條例》、《雙師型教師管理辦法》等制度，設立專項經費用于教師培訓，積極支持和鼓勵教師在授課之余要不斷加強學習和進修，支持和鼓勵中青年教師攻讀碩士或博士學位研究生。對新進教師實行“崗前培訓”制度，做好“以老帶新”工作。

四、結束語

教學質量從發展的視角來看已經取得了很大的進步，但從整體教育教學體系構建來看仍存在很大的進步空間，民辦高職院校必須不斷的改進教學理念，逐步完善教學質量保障體系的建設，及時發現建設教學質量保障體系中存在的問題，積極診斷、整改，達到促進民辦高職院校的人才培養質量，達到促進自身健康發展的目標。

作者簡介：

王志國（1978-），男，江蘇沭陽人，九州職業技術學院辦公室副主任。