小學語文教學中德育滲透的意義及途徑

陳巧玲

【關鍵詞】 小學語文;德育;滲透;意義;途徑

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0066—01

“德”是一個相當古老的話題。小學語文的學科性質決定其在德育方面有著得天獨厚的優勢，教師應在教學中結合語文所特有的思想性、語言性、人文性和社會性等特點，采用多種教學方法對學生進行德育滲透，助力學生養成優秀的思想品德。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、小學語文教學中滲透德育的意義

1.有利于提高小學生的綜合素質。新課改實施后，小學德育工作越來越受到國家和教育機構的關注。小學生的成長除了重視學習成績以外，還應該重視綜合素質的提高。為此，國家和教育機構不斷呼吁重視德育工作，尤其是在語文教學中滲透道德教育。做好小學生的德育工作，可以說是提高學生綜合素質的必然要求。

2.有利于小學生身心健康成長。小學時期是學生各方面成長的關鍵時期，在小學語文教學中滲透德育對小學生的成長有著重要的影響。因為小學時期正是學生性格形成的階段，學生的性格怎樣并不是由先天決定的，而是后天培養的，所以要使小學生今后成為一個有道德、有素質的人，就要在小學語文教學中有效滲透道德教育。

二、小學語文教學中德育滲透的途徑

1.提高教師的德育教學理念。小學語文教師在德育滲透過程中起著關鍵性作用，教師自身素質和教學水平的高低，直接影響著學生綜合素質的養成以及德育教學滲透的效率。因此，為了提高滲透效率，提高教師綜合素質，轉變德育教學觀念非常必要。首先，學生應該對語文教師的專業素質進行定期考核，以保障小學生語文科目學習水平的不斷提高。其次，要加強宣傳教育，轉變語文教師對德育教學的傳統觀念，讓他們意識到德育教學在小學語文教學中的重要性。最后，學校在招聘小學語文教師的過程中，應選用道德水平高、專業素質優秀的語文教師，能夠為德育教學的滲透起到事半功倍的效果。

2.深入鉆研，挖掘教材中的德育因素。小學語文教材中包含著大量的德育內容，但有些德育內容并不夠明顯，有著一定的隱含性。作為教師，就需要深入地研讀教材，挖掘其中所包含的德育內容，從而在教學中更好地引導學生進行學習。在教學中，教師可以引導學生賞析文章中的詞匯和句子，理解在這些內容中所包含的實際含義和價值，讓學生認識和感受祖國的語言豐富多彩。對于教材的剖析，能讓學生在知識性的內容學習基礎上進一步得到德育知識的訓練，讓他們進一步感受到德育內容，為他們未來素質的發展做出貢獻和保障。

3.在作文教學中滲透道德教育。作文教學是語文教學的一個重要組成部分，學生作文就是用語言文字表達他們對客觀事物的認識和感受，是學生認識水平和語言表達能力的綜合體現。因此，教學生作文和教學生做人是一致的。生活是學生作文的源泉，為了豐富學生的生活，必須引導他們多接觸日益發展的社會。為了使學生能夠如實反映社會實踐，敢于敞開思想，敢于說真話，說實話，寫出有獨立見解的文章，結合《楊桃》一課，我讓每個學生都從作者的角度觀察楊桃，從而理解作者實事求是的態度。接著再讓學生自己舉例，說明自己是如何做到實事求是的，或以后準備怎樣做到實事求是。這樣，學生就能把課文內容和自己生活實際聯系起來，用從課文中學到的道理來指導自己今后如何做事，如何做人。

4.抓住作業的批改，對學生進行德育滲透。學生的作業既能檢驗他們掌握知識的熟練程度，也能及時反映他們的思想動態。所以，在作業批改中，教師應該隨時注意各種苗頭，及時加以引導、糾正，并不失時機地滲透思想教育。語文教師在向學生傳授知識和技能的同時，也承擔著德育工作的重任，所以在小學語文教學中，我們要抓住新課程改革的契機，結合語文課文特點及與課文相關的內容，立足于語文學科教學，充分發揮語文學科的優勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學生學習、生活的動力，讓德育雨露“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

5.在課外實踐活動中滲透德育。教學是課內外互相聯系、互相促進的，語文的教學更加離不開課外實踐。所謂“實踐出真知”，學生的良好品德來源于實踐，也反映在行動上。教師可以根據課內教學開展一系列課外活動，鞏固、加深課堂教學的效果，把德育落到日常社會生活中。如，學習完《雷鋒叔叔和我們在一起》一文后，可以開展“我當新時代小雷鋒”活動，讓學生在親身體驗和實踐中真切地領悟到樂于助人的精神，進而有效提高德育效果。

編輯：郭裕嘉