淺析高中歷史教學中如何培養學生歷史學科的核心素養

羅麗平

【摘 要】學習習近平新時代中國特色社會主義思想所產生的對歷史教育的深刻認識，對改進歷史教育教學有著重要的戰略指導意義。《普通高中課程方案（2017年版）》指出：“凝練”學科核心素養，皆在明確學生學習學科課程后“應達成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力”，據此，高中歷史教學中如何培養學生歷史學科的核心素養，以達成歷史教育“立德樹人”的根本任務，給我們一線歷史教師提出了新的挑戰、新的歷史使命。

【關鍵詞】高中歷史;立德樹人;唯物史觀;家國情

【中圖分類號】G633.51 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0146-01

黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，黨的十九大指出建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。習近平總書記指出：堅持歷史擔當，必須提高歷史思維能力，歷史是最好的教科書，歷史思維能力，就是以史為鑒，善于運用歷史眼光認識發展規律，把握前進方向、歷史規律、認清歷史趨勢。高中歷史教學中如何培養學生牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”;如何培養學生歷史學科的核心素養;如何提高學生的歷史思維能力？我認為：新時代，新思想，新征程，新使命，新擔當，新作為，歷史教學中必須充分利用好課堂教學的主陣地，重點發力，實現歷史教育教學“立德樹人”的根本性任務，其中最重要的任務就是培養學生馬克思主義哲學“唯物史觀”和家國情懷”的歷史學科核心素養。

一、核心素養是歷史課堂教學的靈魂

《普通高中歷史課程標準（2017年版）》規定，“如何培養學生歷史學科核心素養”以及“如何落實學業質量標準”，教學中怎樣落實歷史學科唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷的核心素養，教學過程的有效設計是真正落實學科核心素養的重要環節，所有的活動必須圍繞“培養和發展學生歷史學科核心素養”這個目標展開，以“核心素養”立意鑄魂課堂教學，制定教學目標、開展教學評價，只有這樣才能真正落實“以學生全面發展為本”的主旨。

歷史學科核心素養是學生在學習歷史過程中逐步形成的具有歷史學科特征的思維品質和關鍵能力，是歷史知識、能力和方法、情感態度和價值觀等方面的綜合表現，主要包括核心理論（唯物史觀）、核心思維（時空觀念）、核心方法（史料實證）、核心能力（歷史解釋）、核心價值觀（家國情懷）。

唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎及發展規律的科學歷史觀和方法論。“唯物史觀”的培養目標：要求學生理解、掌握唯物史觀的基本觀點和方法，最終將唯物史觀運用于歷史的學習與探究中，并將唯物史觀作為認識和解決現實問題的指導思想。

如我在講：人教版必修2——第12課“從計劃經濟到市場經濟”這課時的教學創意就是以“我的家”導入新課，貫穿課堂教學的主線就是“我的家”，我的家在改革前后衣、食、住、行變化等真實故事切入教學，然后循序漸進地設問、思考串聯、鏈接本課的重要知識點，教學邏輯思路，是以“我的家”真實故事推導出：⑴為什么要改革開放（背景：根本原因—是改革不適應生產力發展的生產關系）→⑵怎么樣去改革（農村改革措施—實行家庭聯產承包責任制;城市企業改革措施—擴大企業的自主權，增強企業活力;改革農村、城市中不適應生產力發展的生產關系，以適應社會經濟的發展，改革的核心本質就是解放生產力發展生產力）→⑶改革效果如何？（改革的瓶頸問題—解決的辦法：確立社會主義市場經濟體制）→⑷教學拓展生成思考：“改革開放巨大變化給我們的啟示？（提示學生：計劃經濟、市場經濟機制的運行、公有制、分配制度等）”→⑸教學延伸生成—本課的教學宗旨落腳點（滲透歷史學科的核心素養）：立德樹人、筑夢未來（視頻小崗村40年的發展歷程;我的家今天幸福生活小視頻;“我的家”是小家的縮影，小我—大我，小家—大家—國家—家國情懷，彰顯大的家—國家），潛移默化較強地滲透了歷史學科的核心素養：即唯物史觀、家國情懷，凸顯了核心素養在歷史教學中的運用和重要的地位。

二、歷史課堂教學中史料分析滲透家國情懷

家國情懷是學習和探究歷史應具有的社會責任與人文追求，學習和探究歷史應具有價值關懷，要充滿人文情懷并關注現實問題。通過歷史學習，形成對祖國、對中華民族的認同感;堅定“四個自信”，以確立積極進取的人生態度，塑造健全的人格。

史料選材必須整合有創意，分析材料要透徹內化延伸，如分析：“家庭聯產承包責任制的影響？”以材料“……小崗村是進步了？還是落后了……？”為切入點，師生互動，引導學生從利弊兩方面思考分析影響，進而反思未來“三農”發展的遠景？（思路點撥：“三農”的可持續發展和不足短板的問題？十九大提出：2018-2020年在農村實施“鄉村振興戰略”，農村未來發展的前景問題？貧困地區精準脫貧落實的目標“兩不愁三保障”問題;樹立綠水青山就是金山銀山的理念等）。

選材時政性、理論性前瞻性要高遠，始終貫穿強調中國共產黨的正確抉擇，中國共產黨帶領中國人民，不忘初心，砥礪前行在奮斗，通過材料分析進而深刻詮釋了“只有中國共產黨才能發展中國，只有中國共產黨的正確領導才能有今天中國翻天覆地的巨變”，2019年10月1日是新中國成立70周年，中國取得的輝煌成就，就是中國共產黨正確運用馬克思主義思想的普遍性原理同中國特色社會主義建設的特殊性相結合的真實寫照，馬克思主義發展了中國，中國的發展又豐富了馬克思主義學說，使學生進一步領悟了“中國特色社會主義的“四個自信”深邃的內涵。

習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話中說：“只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐、與人民共命運，才能更好實現人生價值、升華人生境界。新時代中國青年，要有家國情懷，也要有人類關懷。實現中華民族偉大復興，是一場接力賽。……青年要勇立時代潮頭，爭做時代先鋒。”通過材料分析激勵學生“做人—篤學—立志—奮斗”的人生勵志教育，最終樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，家國情懷終極目標的大歷史觀得以彰顯，也恰到好處地落實完成了立德樹人教學的根本任務。

因此，高中歷史教學中培養學生歷史學科的核心素養是一項鑄魂育人、立德樹人重要的德育教育教學工程，路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索，不忘初心方得始終，教書育人是教育教學的生命線，人文學科的歷史教師任重而道遠，我們始終在路上前行……始終在進取奉獻……始終在拼搏攀登……壯麗七十年，奮斗新時代。

參考文獻

[1]《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》，2018年5月.

[2]《基礎教育課程》，2018年第7期.

[3]《中學歷史教學參考》，2018年12期.