淺析幼兒園課程游戲化實施策略

陸玲玲

摘 要：游戲是幼兒非常喜歡的活動項目，對提升幼兒的課程學習興趣具有非常重要的作用。隨著社會的發展，現階段人們對于教育事業的要求也變得越來越高，對于幼兒教育的重視程度也逐漸提高。在幼兒園教學中，傳統的教學方式已經難以滿足現階段人們對于教育的需求。因此，課程游戲化的教學模式被廣泛應用到教學中。

關鍵詞：革新理念;優化課程;幼兒園課程游戲化;教學策略

幼兒園作為幼兒啟蒙教育中的重要階段，其對于幼兒的身心發展起著關鍵作用。但是，由于幼兒的年齡較小，其缺乏了自主學習意識和自主學習習慣，如果單純采用刻板的教學方式，很容易使幼兒失去學習興趣。幼兒園的教學目標與小學基礎教育有所不同，其主要是培養幼兒的學習意識，幫助幼兒養成良好的學習習慣。而游戲化的教學方式正是一種順應這種教學目標而產生的教學方式。

一、幼兒園游戲化課程的重要性

（一）鍛煉幼兒的合作能力

絕大多數的幼兒游戲都是集體游戲，幼兒在游戲化課程中扮演不同的角色，并和其他小伙伴一起玩耍，在這個過程中，幼兒之間必須做到互相信任、默契配合，這樣才能順利的完成游戲目標，這于無形中鍛煉了幼兒的合作能力，也讓其在與他人合作的過程中收獲友情。

（二）鍛煉幼兒的語言表達能力

鑒于幼兒年紀還小，性格未免膽小羞怯，不敢輕易和他人說話，但是借助游戲化課程，幼兒獲得了正常的交流渠道，能敢于和其他小朋友進行較長時間的交流互動，所以對于這一類游戲化課程（例如角色扮演游戲）來說，能夠在很大程度上鍛煉幼兒的語言表達能力。

（三）激發幼兒的學習興趣

游戲化課程的本質雖是課程，但形式是游戲，自然符合其愛玩愛鬧的天性，也自然可以激發幼兒的學習興趣，針對游戲化課程來說，其內容相較于其他教學形式來說更加豐富，幼兒身處其中，不僅能依靠游戲情節發揮自身的想象力，還可以在與他人的互動中感受學習的樂趣，對激發其學習興趣非常有效果。

二、幼兒園游戲化課程的教學策略

（一）樹立革新理念——以人為本的教育教學理念

1.以學生為主體，滿足幼兒的學習和娛樂需求。首先，幼兒不是學習的工具，而是學習的主人，教師采用以趣激趣的方式組織游戲化課程，其根本目的在于激發幼兒的幼兒興趣。所以教師在安排各項游戲內容和各個游戲環節時都必須體現游戲化課程的趣味性特點，從而滿足幼兒的學習和娛樂需求，這是組織游戲化課程教學策略中最為重要的一點。2）發揮教師的引導和鼓勵作用。首先，教師的引導作用體現在整個游戲化課程過程中，包括講解規則、確定分組、把握整個游戲進程、調節組間和組內關系等等;其次，教師的鼓勵作用體現在幼兒產生放棄念頭的時候，教師能夠給他們加油打氣，給予其堅持下去的理由和勇氣?？偟膩碚f，教師的引導和鼓勵作用是游戲能夠順利進行下去的根本保障。

（二）優化課程游戲

2.發揮團隊的力量，讓幼兒獲得存在感。在團隊中，每名幼兒才能在與他人的比較中找準定位，從而發揮自身優勢，獲得存在感，而只要其獲得存在感，就能在活動中發揮作用，就能在幫助他人之后獲得自信心和自豪感。同樣，其他幼兒在得到自己的幫助之后，在自己有困難的時候必然也會幫助自己，這也體現了幼兒在整個團隊中的重要地位。2）結合多種游戲形式，互相激發教學興趣。幼兒教學課程可以結合多種多樣的游戲項目，例如《剪刀石頭布》《走跑交替》等等，這些游戲雖然簡單，但與幼兒教學課程相結合，就會增強其的耐玩性和創新性，這就說明，多種游戲形式互相交疊，就避免了游戲的單一性，教師可用來激發幼兒活動興趣的環節和策略也相應增加，活動形式也變得更加多樣，活動的趣味性也就更強。

（三）幼兒園游戲化課程的教學實踐——以角色扮演游戲為例

第一步：在進行游戲化課程之前，教師首先要對幼兒進行科學的分組，分組規則遵循“男女搭配、動靜搭配”的原則，即在一個團隊中，男女數量要做到均衡，并把性格沉悶的幼兒和性格開朗的幼兒分到一個團隊中，其次是選派出小組長負責統籌安排游戲化課程，包括角色設定、制作游戲道具等等。

第二步：游戲化課程的主體是幼兒，所以教師必須給予幼兒充分的游戲自由，并為其營造輕松、愉快的游戲空間。例如在選擇角色時，教師可以采用多媒體情境教學法引導他們進行角色選擇，首先可以利用多媒體設備為他們播幾段動畫短片，展現動畫短片中每一個出場人物的性格特點，然后讓幼兒從中選擇自己喜歡的角色。

第三步：確定好團隊并選擇完角色后，就可正式進入游戲化課程環節，首先，教師要給所有幼兒講清楚游戲規則和要求，這是重要的基礎工作，然后由小組長領導自主開展游戲化課程，在此過程中，教師要做好引導工作，為體現活動的趣味性和多樣性，教師還可以在角色扮演游戲中加入《剪刀石頭布》《老鷹抓小雞》等游戲，從而增強幼兒的游戲體驗。

綜上所述，幼兒教育作為教育階段中最為重要的一環，其對于幼兒身心發展與學習習慣養成等方面均起著重要的作用。教師需要充分了解游戲化教學在幼兒教育中的優勢所在，摒棄傳統的教學方式，依據課程內容進行具有特色的游戲化教學，培養幼兒的創造性思維和動手能力，進而有效提高幼兒教育的質量，促使幼兒得到全面發展。

參考文獻：

[1]陸雨晴.樹立革新理念優化課程游戲——探究幼兒園課程游戲化教學策略[J].好家長，2017（54）：35-35.

[2]顧世美.“游戲、主題、材料”——淺談幼兒園課程游戲化的教學策略研究[J].文理導航，2017：93.