視頻技術與高等院校體育技術教學和訓練的創新研究

王雙 黃榮寶

摘 要：在全面提高素質教育和大學生體質健康測試成績連年下降的前提下，體育技術課在高等院校是不可或缺的課程，目前我國高等院校體育教學訓練水平出現下滑現象，教學質量不高，學生對體育課積極性、主動性差的現狀驅使體育教師必須進行教學內容和教學手段的創新。本文主要采用文獻資料法、專家訪談法、攝像分析法對高校體育技術教學課進行研究，旨在從客觀科學的角度對教學進行評價，提高教學效果。

關鍵詞：視頻技術; 高校體育; 技術教學

中圖分類號：G807 ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-33115（2019）03-123-001

1.前言

目前高校體育課教學方法單一，技術動作學習強調單個動作的重復練習，教學效果不理想。由于傳統僵化的教學訓練模式導致教學效果和訓練水平面臨著巨大沖擊和挑戰，而教學訓練效果在很大程度上取決于科學、系統、先進的教學手段，因此教學訓練手段創新是提高教學訓練效果和質量的必要途徑。在教學課中，尤其是在國家實行課程改革后，上課時間大大縮短，在有限的課程時間內掌握復雜的技術動作，使學生和教師都面臨著巨大挑戰，為此，將視頻技術應用在技術教學課和訓練中，以期提高高等院校體育技術課的教學效果和質量。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

本文以視頻技術與高等院校體育技術教學與訓練的創新研究為研究對象。

2.3研究方法

2.3.1文獻資料法。通過查閱相關書籍和中國知網查閱相關文獻30余篇，進行分析總結，為本文的撰寫提供了充分的理論依據。

2.3.2專家訪談法。對多年從事教學工作和訓練的專家學者以及一線教師教練員等12人進行訪談，獲得了比較權威的建設性意見，確保本研究的可行性。

2.3.3攝像解析法。使用高速攝像機對學生技術動作進行拍攝，使用Dartfish運動學分析軟件對學生技術進行解析，對所獲得的數據進行定量分析。

3.結果與分析

3.1視頻技術對學生學習態度的影響

3.1.1學生課堂表現。學生的課堂表現是教學效果的直接體現。將視頻技術應用在網球課教學中，實驗結果顯示實驗組學生的課堂表現明顯優于對照組。實驗組學生上課沒有遲到現象，且提前到場地進行徒手模仿練習，在課上技術練習過程中，擊球需要排隊進行，學生在等待的時間里積極做模仿練習，隨球揮拍，每節課同學間技術交流次數在6-8次，向教師反饋與提問次數在8-10次。對照組學生上課壓點到場地，排隊練習中表現出散漫狀態，少數學生練習積極，多數站在原地等待，不能積極主動進行模仿練習，同學間交流內容跟技術無關，向教師提問和反饋情況只有2-4次，比實驗組少6-8次。由實驗結果表明，視頻技術可以提高學生練習的積極性，提高學生的課堂表現。

3.1.2學生反饋情況。在技術課的教學中，學生的反饋信息是檢驗學生對技術掌握程度的指標之一，也是教學效果的反映。實驗班學生課前會觀看網球技術教學視頻，對技術建立初步概念，因此在課上對于老師說的基本術語能夠快速理解并積極提出反饋信息。對照班學生對技術一知半解，對專業術語模糊，所以在講解上也會耽誤較長時間，練習時間次數少，反饋少。

3.1.3學生地位。教學活動是教師的教與學生的學相互作用的活動，其中教師處于主導地位，學生處于主體地位。實驗組學生在教學中能積極與老師互動、交流，對技術進行及時反饋，在老師的指導下積極進行模仿練習，學生主體地位充分體現;對照組的教學是傳統式教師講解、師范、指導，學生聽講、模仿、改正的教學過程，在對技術沒有充分了解和認識的情況下，讓學生學習復雜的技術，教師教，學生做這種被動的“填鴨式”教學方法不僅使學生的主體地位得不到體現，也導致教學效果不理想。

3.2高校體育技術教學訓練創新案例

高校體育技術教學中，教學模式固化，教學訓練手段、方法簡單化，學生對技術概念模糊不清等問題導致教學訓練效果不理想值得我們深思。視頻技術的廣泛采納使高校的體育技術教學訓練看到了曙光。在河北金融學院2017級女生網球班學生的網球技術教學課中引用視頻技術，一些常規的教學手段就會變得生動，學生積極性大大提高，舉例如下：在技術教學部分，學生隨機分為人數均等的實驗組與對照組，一組采用常規的教學模式，實驗組采用視頻技術教學模式。實驗時長為16周，每組每周一次教學課。實驗組學生采用視頻技術教學，對學生的正手技術進行錄制，將錄制的視頻及時反饋給學生，結合視頻里的技術動作給學生講解技術概念，技術原理，糾正不合理技術。課下將視頻錄像進行具體解析，使用Dartfishi運動學分析軟件進行量化處理，將學生的技術與專業運動員的正手技術進行合成，形成對比。將經過解析的技術數據和合成的技術錄像在微信平臺反饋給學生。經過16周試驗后實驗組與對照組統一進行測試，結果發現，實驗組的學生期末考核成績高于對照組，技評成績實驗組高于對照組，實驗組學生實驗后對于技術的概念、技術原理的理解都明顯優于對照組。因此可見，視頻技術教學模式可以優化教學訓練效果。

4.結論

4.1視頻技術教學模式對于高校體育教學和訓練具有重要價值。教師根據錄像反饋及時調整教學內容安排，使教學更加系統化、科學化。

4.2視頻技術教學模式彌補傳統教學模式的弊端。視頻技術教學在傳統教學模式的基礎上具有錦上添花的作用。

4.3高校應加大相關經費投入，在教學訓練的設施上給予保障，提高教學水平。

4.4教師應具備與時俱進的創新意識，不斷完善和學習先進的知識，提高教學訓練水平，共同努力推進體育事業的發展。

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