共享經濟體下民辦高校體育資源該如何高效利用

□ 張會濤（鄭州工業應用技術學院 河南 新鄭 451150）

前言

以前有一位花匠要種最美麗的玫瑰花，于是把他的種子分享給周圍的鄰居，讓他們也種同樣的種子，這樣蜜蜂就能傳播同一品種的花粉，得到最純正的玫瑰花了。而做出來的香精最純正芬芳。共享可以使自己快樂，也能愉悅他人。社會資源得到最高效的利用。在共享單車成為大學生出行主要交通工具的同時充電寶、雨傘、洗衣機、打印機在校園里也開始共享并發展壯大。民辦高校的體育資源分布不均衡，對健身鍛煉的社會需求很大，在實現共享的道路上能否讓這些資源達到高效利用呢？

經國務院同意，《體育強國建設綱要》已經正式頒發，從宏觀層面上明確了加快推進體育強國建設的政策安排，未來國家戰略目標為2020年建設與全面建成小康社會相適應的體育發展機制，至2035年形成政府主導有力，社會市場規范有序、充滿活力、人民參與、社會組織健康發展、公共服務完善的現代化體育新格局。在資源共享方面必將有發展機遇與空間。

1、共享經濟重要因素

共享經濟是人們公平享有社會資源，各自以不同的方式付出和受益，共同獲得經濟紅利。此種共享更多的是通過互聯網作為媒介來實現的，共享經濟這個術語最早由美國德克薩斯州立大學社會學教授馬科斯·費爾遜(MarcusFelson)和伊利諾伊大學社會學教授瓊·斯潘思(Joel.Spaeth)于1978年發表的論文中提出。共享經濟的五個要素分別是:閑置資源、使用權、連接、信息、流動性。共享經濟關鍵在于如何實現最優匹配，實現零邊際成本，要解決技術和制度問題。

2、體育資源的內涵及分類

（1）體育資源是在體育生產和活動中參與人所利用的物、資、人的資源總和。如體育場地、人力、財力等有形資源和體育賽事、拼搏精神、先進運動技術、體育信息等無形非物質資源；

（2）體育場地可分為營利性與非營利性，營利性體育場地是社會出自建設需要運動參與人支付費用的場地類型，而非營利性體育場地則是不付費的體育運動場地，多帶有公益性質，例如公共健身路徑。

3、民辦高校的體育資源配置現狀

3.1、學校的分布

新鄭市位于河南省鄭州市南80公里，交通便利經濟發展快速。也成了民辦最多的縣級城市，四所民辦高校分別位于市區東的西亞斯學院、市區西方的煤炭技工學校、市區中的鄭州工業應用技術學院和市區北側的鄭州理工學院，四個學校的布局能夠共享到校區周邊3公里的社區，對周邊的居民和工作人員都是一個最好的活動資源。

3.2、學校資源的共享條件

體育資源都是學校建設中的必要條件，四所學校都有標準的塑膠田徑場、充足的籃球場和健身設備。而且游泳館、羽毛球館和健美操訓練中心都是高標準配置，學校在建設初期都投入了大量的資金，而每年的寒暑假這些資源都隨著學生的放假而閑置，需要充分利用起來；其次，體育教練員和學生運動員都有較高的技術水平，四所高校的學生都積極參加河南省的各項大學生體育比賽，獲獎無數，這些專業人才需要為未來的體育發展做貢獻，社區市民普及體育健身知識更需要這些人才，指導初學者進行科學鍛煉；第三是現在的移動網絡時代能夠將上述兩個共和需整合在一起，便于資源的合理利用。當三個關鍵問題解決了，共享產業將會隨著使用人數增加而逐漸龐大推廣開來。

4、體育資源都如何共享

4.1、場地和場館的共享

一位羽毛球運動員每天鍛煉時間是一個小時，一個業余愛好者的活動量也是一個小時；學校場館開放之后，運動員可以在教學中提高技能和體能；業余愛好者可以通過付費共享場地得到鍛煉并提高水平；場館也可以自我經營達到收支平衡，既能滿足高校教學也能服務社會。寒暑假期間，場館可以組織小學生訓練營和其他活動得到合理使用。同樣籃球、乒乓球館、游泳館、健身房、瑜伽室和田徑場都可以用同樣的方法共享，為運動健身人員提供服務。

4.2、體育器材和教練員共享

體育器材在一個學生手里，練出來的是技術，當球在兩個或多個人之間使用則成了配合；在比賽中將會產生出團隊精神和拼搏精神的副產品，體育課堂上不需要每一位學生都帶上器材，也不需要時時帶著，在一個教練員的指導下可以讓多名隊員收益。教練員說的最多的就是：“找搭檔，傳出去。”共享能夠雙贏。

4.3、體育人才的共享

在傳家秘方的時代，一個技術能夠傳承一個家族的興衰，陳家溝太極拳的傳承就是注重家族的使用，直到楊露禪將陳氏太極帶到北京發揚光大，現在陳氏太極聲名遠揚，有好的技術和人才需要傳承和共享。

NBA在俱樂部比賽的同時共享所有比賽信息和隊員技術，從而帶動整個美國的運動競技和產業發展；乒乓運動的發展和人才的選拔讓國家隊技術水平世界領先；李小龍、李連杰的武術電影也讓所有功夫夢的人員來到登封，少林武術共享后更是成就了強國、圓夢的口號。

所以體育人才的共享，是能夠推動體育發展的一個重要因素。

圖1

5、存在的問題

新鄭市這四所民辦高校體育資源在滿足日常教學服務，但不能滿足公共服務需要，而且體育資源的來源單一，缺乏自我造血機制；不僅體育資源配置的結構不盡合理，運營效率偏低，實行的是高投入低產出的、高淘汰率、高折舊率的粗放型模式，浪費現象十分嚴重。

5.1、開放不具備透明性，人性化

高校資源在自成體系，專屬性較強的封閉條件下，不具備為其他社會機構和民眾利用的機制，體育部門又不能行使行政權力干預到學校開放共享資源，去服務社區。四所高校在管理方面都十分重視學生安全，而對學校的周邊環境都警戒心理，雖然，領導希望能夠創收，但是為了安全，還是很少對外開放場館和設施。但在鄭工和西亞斯兩所學校部分場館已經做出了嘗試，可以看出共享體育可以兩項兼顧，而部分社會體育培訓機構也對體育人才進行有償聘用，走出了逐漸人性化的道路，在以后的時間中，希望所有民辦高校都能更加開放，更加人性化。

5.2、市民健身的共享意識不夠強烈

大學生的知識儲備和健身意識都在提高，環境改變人，在高校周圍健身的人員也受到影響，早上晨跑和晚上散步的人數增加了許多，在健身的同時發現了一些需要引起重視的問題，因為沒有教練的指揮，所有人員的共享意識還不夠高，在體育健身時，廣場舞和交誼舞音箱放開，誰也不讓著誰。這種共享意識還沒有達到，在開放的運動操場上需要多次提醒大家自覺愛護衛生，但是還是需要第二天一上午去打掃衛生，在市民健身的同時，我們需要做到鍛煉自己的身體，不影響他人的同時合理利用資源。在這方面還需要加強。

5.3、信息渠道、平臺的建設

一個共享是需要的信息渠道通常和就近原則，只有四所民辦學校的體育資源共享是很小一部分的，需要一個大的平臺去整合所有資源的時間信息、需求信息、宣傳信息等，這是專業團隊去做的事情，各個高校需要制度和條例等管理規范，在建設中都要考慮到。

5.4、功利心重，沒有長遠發展的眼光

資源共享是結合雙方或多方自身的局部優質資源，互通有無，開發新產品，新客戶，方能提供錢和客戶，而自身的服務并沒有升級提高，資源共享合作效果不大；或者是雙方都能認識到自己的問題，能通過取長補短的方式合作，但缺乏對主流市場熱點的捕捉和轉化能力，最終衍生出的升級版服務仍舊缺乏主流市場的競爭力，導致效果難以達到預期；還有一種形態是官僚思想嚴重，總覺得自己能控制這個封殺那個壟斷該地區的資源，企圖通過信息或權力的不對等從合作方中獲取利益，這類同樣也不考慮提升服務而更多考慮做中間商賺差價，在網絡資訊發達的年代，這種行為也只是作繭自縛。

在一個好的效果出來之前，請多一些耐心和等待，急于求成的功利效益是不能解決問題，只有放長遠目光才能將資源整合。

6、結論

體育資源共享是未來的發展趨勢，對學校能夠利用資源得到收益，服務地方經濟和周邊市民，對社會增加就業和第三產業發展，市民身體素質提高；對整個人類的健身和體育發展也是一個必要的行走之路，雖然現在還存在部分困難，但隨著移動互聯網和運動需求的發展，未來專業人士和配套管理制度條例的完善，必將會是體育資源全球化共享的發展。

7、建議

以價格為導向，推動體育資源共享的發展。將暑假作為場地資源開放的開端進行嘗試性，不斷完善共享資源；

加大人力資源的投入，增加體育指導員培訓活動，把各種社團會員都培養成專業教練員，以提高服務感受，滿足居民體育鍛煉需求；

體育專家定期給體育場地從業人員培訓體育基礎知識、傷病應急處理、賽事服務等內容，做到高、精、尖水平；

政府干預，政策上扶持資金進入到大眾健身上，會有好的方案來共享資源，將體育資源合理化配置使用。