將《經濟漢語》導入“一帶一路”留學研究生教學的設想

劉芬 劉子睿

【摘要】在我國，隨著在經管專業深造的留學研究生數量的不斷增加，合理融入有中國特色的經濟學課程，對于打造中國的國際影響力，幫助留學研究生打好后續管理學和應用經濟學的基礎，至關重要。本文以重慶郵電大學為例，在分析既有的《西方經濟學》課程學習效果的基礎上，提出在研一導入《經濟漢語》課程，試圖為打造有中國特色的課程做一些嘗試。

【關鍵詞】留學研究生;經濟漢語;重慶郵電大學

黨的“十九大”報告提出，我國在2049年要實現第二個百年奮斗目標，把中國建成一個具有強大國際影響力的國家，“一帶一路”來華留學生教育也成為我國在教育領域提升綜合國力和擴大國際影響力的新引擎。教育部公布的數字顯示，截至2018年6月，來華留學人數接近50萬人，預計今后將會每年以10%速度增加。中國已經是除美國、英國之外的全球第三大留學目的國，也是亞洲最大留學目的國。來華留學生的專業選擇中，就讀人數較多的學科依次為西醫、工科、經濟和管理。以重慶郵電大學為例，超過50%的留學研究生選擇到經濟管理學院相關專業深造，學科方向為管理科學與工程。而《經濟學》課程作為工管的基礎課程，尤為重要。

一、留學研究生經濟類課程的設置情況

重慶郵電大學管理科學與工程專業的培養目標，是打造學生扎實的管理理論基礎，使學生能正確地運用管理方法、定性與定量相結合的系統分析方法及相應的工程技術方法解決管理方面的有關理論與實際問題。而作為留學研究生，還需要具有一定的漢語聽說讀寫能力和進行國際學術交流的能力。重慶郵電大學根據留學研究生選擇語種，分英文班和中文班兩種，教師進行全中文或全英文授課。留學研究生課程體系有公共必修，公共基礎，專業基礎等。在公共基礎課中，有經濟學，管理學，統計學等課程。其中《經濟學》課程即《西方經濟學》，內容有如經濟學導論、微觀經濟學中的需求供給理論，消費者偏好理論，生產理論，市場結構理論，宏觀經濟學的國民生產總值，貨幣政策、財政政策，通貨膨脹與失業等。《經濟學》課程是學習其他專業課的基礎，重慶郵電大學在留學研究生一年級（上）設置《經濟學》課程，除了為以后學習《國際經濟學》，《中國經濟與管理問題》打好基礎外，也可以為其他管理學課程打下基礎。對于《西方經濟學》課程的學習效果問題，筆者隨機選了30位留學生進行問卷調查，對留學研究生所作的調研結果顯示，學習《西方經濟學》半年之后，只有少部分同學能用經濟學的理論分析中國現實生活中的經濟問題，95%的英文研究生不能閱讀和理解中文財經類新聞，知識面狹窄。

二、影響經濟學類課程學習效果的原因分析

（一）不同經濟主體發展背景的影響

不同的經濟發展背景對個體對形勢的認知和覺判產生重要影響，中國現在已經發展成第二大經濟體，創新每天都在發生，創新點也更多的強調在科技高端領域。這種趨勢也反映在了各大高校人才培養趨勢上。以“消費者行為”學習為例，教師要求學生根據所學內容，討論一份適應消費者偏好的電子商務創意。通過收集學生們的創意，發現大多是對中國現有商務模式的復制和模仿，如要做非洲某國美團的，做非洲某國滴滴的，做東南亞某國淘寶的，且大多以平臺形式存在，如果放在中國的大背景下，這是缺乏創意的想法，因為國內電子商務創意的未來在科技創新上，更看重技術研發。經過溝通與了解，這些模式在留學生所在國家大多還是新生事物，還有很強的競爭力。這種基于不同經濟發展程度對個人理念的影響，在其他課堂上也一樣存在，也使得課堂案例分析等的理解度受限。

（二）前期不同學習基礎的影響

根據筆者調查，留學生在大學階段所學專業有社會學，教育學，語言學，文學，人類學等，80%的同學從來沒有學習過經濟學的相關知識，90%的同學從來沒有學過高等數學，同時基于留學研究生主要來自非洲和東南亞地區，不同地區的語言水平的差異，使得學生上課對專業問題的理解度也存在差異，這就造成了經濟學基礎相對學習薄弱的現狀。

（三）課程設置的無差異問題

重慶郵電大學管理與科學工程專業站在學科前沿，為適應國家經濟發展需要，學院的人才培養方向，以培養具有學術研究基本素養和獨立從事管理工作的高級人才為主要目標。在對留學生培養方案中，雖然課程設置強調學生的動手能力和創新能力，但受師資和經費條件等條件的制約，難以結合留學生所在國家經濟條件和發展狀況，文化背景、受教育程度差異的具體情況進行不同課程設置，課程難以體現差異化的個性化需求。

基于以上因素，在留學研究生一年級（上）導入《經濟漢語》就有一定的必要性。通過對進行《經濟漢語》的學習，一方面有助于為后續經濟管理類課程打下基礎，同時，對學生了解中國，最終提升中國國際形象都有重要意義。

三、《經濟漢語》教學嘗試的必要性

（一）打破《西方經濟學》教學慣性思維，打造中國文化強國形象

隨著中國經濟的崛起，國外留學生來中國深造學習的愿望與日俱增，留學生們想學習中國的先進的經濟發展經驗，將來服務自己的國家。與留學生的急劇增加形成矛盾的是，我們欠缺有中國特色教學內容的建設。傳統的《經濟學》教材，采用的是《西方經濟學》的理論架構，教材內容是參考西方經濟發展和發達國家案例，這種教學安排容易造成學生雖身在中國，但缺乏對中國現實的深度理解，最終造成崇拜西方國家，推崇西方文化的結果。我們的《經濟漢語》會在教學中主打中國經濟發展的案例和內容，有利于幫助學生了了解中國，打造中國經濟和文化強國形象。

（二）提高漢語水平，使學生成為“一帶一路”深化發展的橋梁

留學研究生在畢業之后，多數要回到本國服務，《經濟漢語》的學習能夠幫助他們在未來成為中外協作發展的橋梁。《經濟漢語》以雙語為語言媒介，在經濟學基礎原理和知識傳輸的前提夏，培養學生一定的漢語會話及翻譯能力，一定的漢語閱讀能力，為學生未來熟練閱讀中國公開的財經信息、中文經濟學刊資料，將經濟學知識在實踐中熟練運用打下基礎。總之，《經濟漢語》的學習，可以幫助留學研究生在“一帶一路”合作中發揮語言和知識面的優勢，更好的成為各國深入合作和發展的橋梁和紐帶。