小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的優(yōu)化策略

李建波

摘 要：德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。文章將結(jié)合筆者在開(kāi)展體育教學(xué)中德育滲透的課題研究，從教師的言行舉止、課堂常規(guī)、課程教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)語(yǔ)言等談?wù)勗谛W(xué)體育教學(xué)中滲透德育的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育教學(xué);德育滲透

在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來(lái)的思想、情感、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)，遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

一、潤(rùn)物無(wú)聲，在教師的言行舉止中滲透

“身正為師，學(xué)高為范。”體育教師應(yīng)舉止大方、談吐文明，在教學(xué)中做到講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。“親其師，信其道。”“身教勝于言教。”這兩句話說(shuō)明了良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。作為一名體育教師，既要有一般教師嚴(yán)肅的態(tài)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)——健康而朝氣。通過(guò)教師的儀態(tài)來(lái)感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。

教師用語(yǔ)要文明、簡(jiǎn)練，要有較強(qiáng)的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級(jí)庸俗。教師通過(guò)自己的語(yǔ)言來(lái)影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語(yǔ)的良好習(xí)慣。筆者認(rèn)為，體育課堂教學(xué)應(yīng)做到“六規(guī)范”：規(guī)范語(yǔ)言——使用普通話和文明用語(yǔ);規(guī)范示范——?jiǎng)幼髡_，熟練優(yōu)美;規(guī)范板書(shū)——字跡工整，格式正確;規(guī)范儀表——衣著合乎運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，精神飽滿;規(guī)范行為——舉止大方，遇事得體;規(guī)范環(huán)境——教具擺放有序，場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理優(yōu)美。

體育教師應(yīng)嚴(yán)于律己，率先示范，帶動(dòng)學(xué)生自我教育，形成良好的行為習(xí)慣。

二、巧妙組織，在課堂常規(guī)中滲透

課堂常規(guī)是小學(xué)體育教學(xué)的基本要求，體育課堂常規(guī)教育的過(guò)程也就是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過(guò)程。教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)教育，制定出嚴(yán)格的制度，加強(qiáng)課堂的組織紀(jì)律性，以保證體育課的正常進(jìn)行。

首先，堅(jiān)持每堂課的師生問(wèn)好儀式，培養(yǎng)尊師愛(ài)生的意識(shí)和師生間的親切感。關(guān)心學(xué)生，是師德的重要表現(xiàn)，師生之間互相理解，感情相融，盡量縮小心理上的距離，思想品德教育才能收到更好的效果。其次，嚴(yán)格隊(duì)列訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性。在練習(xí)中，教師提出要求：學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，要按照口令做到步調(diào)一致、精神抖擻，如果一個(gè)人的動(dòng)作錯(cuò)了，就會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的精神面貌。通過(guò)這一常規(guī)要求，不僅有針對(duì)性地培養(yǎng)了學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，而且進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生做到動(dòng)作整齊一致，既達(dá)到了體育課的要求，又使學(xué)生在一個(gè)嚴(yán)而有度的良好環(huán)境中上好體育課。

三、精心設(shè)計(jì)，在課程教學(xué)內(nèi)容中滲透

小學(xué)體育教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容是針對(duì)小學(xué)生設(shè)計(jì)的，主要包括理論與實(shí)踐兩大部分，教師需結(jié)合課程特點(diǎn)與內(nèi)容主動(dòng)滲透德育教育內(nèi)容，結(jié)合體育理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，從多個(gè)方面實(shí)施德育教育。特別是在體育訓(xùn)練實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗(yàn)，獲得自身感悟。如體育游戲能夠鍛煉學(xué)生遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，足球、籃球等球類(lèi)運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，田徑類(lèi)項(xiàng)目可訓(xùn)練學(xué)生的忍耐力與意志力。以田徑教學(xué)中的接力賽為例，體育教師可將接力賽設(shè)計(jì)成游戲形式，在游戲過(guò)程中設(shè)置一定的規(guī)則，確保游戲的公平性且能夠順利進(jìn)行。小學(xué)生通常自制能力較差、表現(xiàn)欲望較強(qiáng)、好勝心強(qiáng)，會(huì)為了獲得勝利而忽視游戲規(guī)則，從而影響接力賽的正常進(jìn)行，更難以體現(xiàn)體育競(jìng)賽的公正性與公平性。此時(shí)，小學(xué)體育教師需實(shí)時(shí)停止比賽，告知學(xué)生只有嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則才能夠真正實(shí)現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)，以具體的跑步實(shí)踐訓(xùn)練滲透德育教育，讓他們認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，提高學(xué)生道德品質(zhì)。例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì);球類(lèi)項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想品德。在一節(jié)體育課上，學(xué)生按筆者的要求做完準(zhǔn)備活動(dòng)之后，按照課的內(nèi)容分男女組進(jìn)行中長(zhǎng)跑的訓(xùn)練。開(kāi)始時(shí)，大部分學(xué)生情緒高昂，但還沒(méi)跑上一半，就有學(xué)生說(shuō)：“老師，我口渴，想喝水。”“老師，我累了，想回教室休息。”更有甚者，直接坐在了操場(chǎng)上。只有少部分學(xué)生完成了教學(xué)任務(wù)。針對(duì)這種現(xiàn)象，筆者專(zhuān)門(mén)利用一節(jié)課時(shí)間跟學(xué)生交流，向?qū)W生講紅軍長(zhǎng)征的一些故事，介紹奧運(yùn)冠軍是經(jīng)過(guò)怎樣的艱苦訓(xùn)練才能取得好成績(jī)的事跡。最后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生：“我知道同學(xué)們都很棒，但是我們?nèi)鄙倭祟B強(qiáng)拼搏的體育精神，缺少了永遠(yuǎn)不向困難低頭的決心，缺少了頑強(qiáng)的毅力。如果大家都擁有頑強(qiáng)的毅力，又有什么困難可以難倒我們呢？”話剛說(shuō)完，學(xué)生都說(shuō)下次一定堅(jiān)持到底，一定完成任務(wù)。在下節(jié)課的中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，只有少數(shù)學(xué)生未能完成任務(wù)。

四、鼓勵(lì)引導(dǎo)，在評(píng)價(jià)語(yǔ)言中進(jìn)行滲透

心理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心、挫敗的學(xué)生重新樹(shù)立信心，表現(xiàn)好的學(xué)生更加積極上進(jìn)。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在運(yùn)動(dòng)之前用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生放下心理包袱，輕松地完成運(yùn)動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，體育教師對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評(píng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生心理，把批評(píng)放在贊揚(yáng)之后，可取得很好的效果。如有一學(xué)生的體育技能較好，但紀(jì)律觀念薄弱，在集體中不能與同學(xué)友好相處。筆者贊揚(yáng)他的長(zhǎng)處之后，向他說(shuō)明，想要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持。該生聽(tīng)后，慢慢改正自身的不足。成語(yǔ)“賞罰分明”，其意不僅是說(shuō)賞與罰之間必定要有清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。一味地表?yè)P(yáng)會(huì)弱化其作用，而嚴(yán)厲的批評(píng)又可能會(huì)打擊學(xué)生的積極性。為此，教師要遵循三個(gè)原則：1. 不傷害學(xué)生的心理和身體;2. 避免粗暴言行;3. 就事論事，不以學(xué)生為發(fā)泄對(duì)象。

例如，在小學(xué)低年段進(jìn)行《爬行》教學(xué)時(shí)，剛開(kāi)始上課時(shí)，筆者就問(wèn)學(xué)生知不知道“特種兵”“火鳳凰”。學(xué)生回答：“知道。”緊接著筆者說(shuō)：“我們今天的上課內(nèi)容就像解放軍訓(xùn)練的內(nèi)容一樣——爬行，如果做得又好又快的，男生就是特種兵，女生就是火鳳凰。”學(xué)生聽(tīng)完后積極性很高，都躍躍欲試。在接下來(lái)的練習(xí)中，筆者就注意觀察學(xué)生的練習(xí)情況，小明和小珍這兩名學(xué)生做得很好，于是集合全體學(xué)生，讓這兩名學(xué)生展示練習(xí)成果，并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。筆者聽(tīng)到有學(xué)生發(fā)出感嘆：“哇，好快啊！”緊接著，筆者就問(wèn)學(xué)生：“那么他們兩個(gè)是不是特種兵和火鳳凰呀？”學(xué)生異口同聲地回答：“是。”在接下來(lái)的練習(xí)中，筆者號(hào)召全班學(xué)生向那兩名學(xué)生學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為特種兵、火鳳凰。受表?yè)P(yáng)者表現(xiàn)得很興奮，其他學(xué)生都投來(lái)了羨慕的眼光，接下來(lái)的練習(xí)中，學(xué)生更刻苦了。就這樣，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和不屈不撓的精神，逐漸地得到了培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，教師能隨時(shí)隨地地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。只要教師把握時(shí)機(jī)，采取積極有效的措施，就能讓學(xué)生的思想以及行為習(xí)慣在體育教育過(guò)程中不斷地進(jìn)步與提高。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，體育教師要堅(jiān)持以人為本，在上好體育課的同時(shí)，重視學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓德育與體育“和諧共舞”。

總之，針對(duì)小學(xué)生的不同心理特點(diǎn)，體育教師應(yīng)注意說(shuō)話的技巧，讓學(xué)生自覺(jué)接受批評(píng)教育，從而朝著正確、健康的方向發(fā)展。

學(xué)校體育教育不僅能讓學(xué)生強(qiáng)體魄、長(zhǎng)知識(shí)、增技能，更重要的是讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。在體育教學(xué)中滲透德育，關(guān)鍵是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用體育自身的優(yōu)勢(shì)，大膽創(chuàng)新，有的放矢地使德育工作貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。只有不斷地探尋滲透的方法，才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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[*本文系廣東省教育學(xué)會(huì)2018年度教育科研規(guī)劃小課題《小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐研究》（課題編號(hào)GDXKT15075）的研究成果之一]