小學體育教學中德育滲透的優化策略

李建波

摘 要：德育是學校教育的重要組成部分。加強對學生的思想品德教育，是體育課的重要任務，是提高體育教學質量的重要環節。文章將結合筆者在開展體育教學中德育滲透的課題研究，從教師的言行舉止、課堂常規、課程教學內容、評價語言等談談在小學體育教學中滲透德育的策略。

關鍵詞：小學體育;體育教學;德育滲透

在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義精神和集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的優秀品質。因此，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點，遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學的各個環節中。

一、潤物無聲，在教師的言行舉止中滲透

“身正為師，學高為范。”體育教師應舉止大方、談吐文明，在教學中做到講解清楚、示范規范、言行一致，為學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的?！坝H其師，信其道。”“身教勝于言教?！边@兩句話說明了良好的德育形象在課堂教學中的深刻意義。作為一名體育教師，既要有一般教師嚴肅的態度，又要充分體現其職業的特點——健康而朝氣。通過教師的儀態來感染學生，并增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。

教師用語要文明、簡練，要有較強的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養成文明用語的良好習慣。筆者認為，體育課堂教學應做到“六規范”：規范語言——使用普通話和文明用語;規范示范——動作正確，熟練優美;規范板書——字跡工整，格式正確;規范儀表——衣著合乎運動特點，精神飽滿;規范行為——舉止大方，遇事得體;規范環境——教具擺放有序，場地設計合理優美。

體育教師應嚴于律己，率先示范，帶動學生自我教育，形成良好的行為習慣。

二、巧妙組織，在課堂常規中滲透

課堂常規是小學體育教學的基本要求，體育課堂常規教育的過程也就是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。教師應嚴格執行課堂常規教育，制定出嚴格的制度，加強課堂的組織紀律性，以保證體育課的正常進行。

首先，堅持每堂課的師生問好儀式，培養尊師愛生的意識和師生間的親切感。關心學生，是師德的重要表現，師生之間互相理解，感情相融，盡量縮小心理上的距離，思想品德教育才能收到更好的效果。其次，嚴格隊列訓練，培養良好的組織紀律性。在練習中，教師提出要求：學生做動作時，要按照口令做到步調一致、精神抖擻，如果一個人的動作錯了，就會影響整個班級的精神面貌。通過這一常規要求，不僅有針對性地培養了學生遵紀守法的自覺性，而且進一步增強了學生的集體榮譽感，使學生做到動作整齊一致，既達到了體育課的要求，又使學生在一個嚴而有度的良好環境中上好體育課。

三、精心設計，在課程教學內容中滲透

小學體育教學的知識內容是針對小學生設計的，主要包括理論與實踐兩大部分，教師需結合課程特點與內容主動滲透德育教育內容，結合體育理論知識和實踐活動，從多個方面實施德育教育。特別是在體育訓練實踐環節，教師可通過實踐讓學生親身體驗，獲得自身感悟。如體育游戲能夠鍛煉學生遵守規則的良好習慣，足球、籃球等球類運動能夠培養學生的合作意識與團隊精神，田徑類項目可訓練學生的忍耐力與意志力。以田徑教學中的接力賽為例，體育教師可將接力賽設計成游戲形式，在游戲過程中設置一定的規則，確保游戲的公平性且能夠順利進行。小學生通常自制能力較差、表現欲望較強、好勝心強，會為了獲得勝利而忽視游戲規則，從而影響接力賽的正常進行，更難以體現體育競賽的公正性與公平性。此時，小學體育教師需實時停止比賽，告知學生只有嚴格遵守游戲規則才能夠真正實現公平競爭，以具體的跑步實踐訓練滲透德育教育，讓他們認識到遵守規則的重要性，提高學生道德品質。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養頑強、堅忍不拔的意志品質;球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。在一節體育課上，學生按筆者的要求做完準備活動之后，按照課的內容分男女組進行中長跑的訓練。開始時，大部分學生情緒高昂，但還沒跑上一半，就有學生說：“老師，我口渴，想喝水?！薄袄蠋?，我累了，想回教室休息。”更有甚者，直接坐在了操場上。只有少部分學生完成了教學任務。針對這種現象，筆者專門利用一節課時間跟學生交流，向學生講紅軍長征的一些故事，介紹奧運冠軍是經過怎樣的艱苦訓練才能取得好成績的事跡。最后，筆者鼓勵學生：“我知道同學們都很棒，但是我們缺少了頑強拼搏的體育精神，缺少了永遠不向困難低頭的決心，缺少了頑強的毅力。如果大家都擁有頑強的毅力，又有什么困難可以難倒我們呢？”話剛說完，學生都說下次一定堅持到底，一定完成任務。在下節課的中長跑訓練中，只有少數學生未能完成任務。

四、鼓勵引導，在評價語言中進行滲透

心理學家認為“贊美有如孩子的營養劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心、挫敗的學生重新樹立信心，表現好的學生更加積極上進。在體育教學過程中，教師應敏銳地發現學生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當的語言鼓勵和表揚，使學生放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調動學生的學習興趣和積極性。從學生實際出發，體育教師對有進步的學生進行鼓勵，培養他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，根據學生心理，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。如有一學生的體育技能較好，但紀律觀念薄弱，在集體中不能與同學友好相處。筆者贊揚他的長處之后，向他說明，想要當一名優秀學生，還需得到同學們的信任和支持。該生聽后，慢慢改正自身的不足。成語“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必定要有清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。一味地表揚會弱化其作用，而嚴厲的批評又可能會打擊學生的積極性。為此，教師要遵循三個原則：1. 不傷害學生的心理和身體;2. 避免粗暴言行;3. 就事論事，不以學生為發泄對象。

例如，在小學低年段進行《爬行》教學時，剛開始上課時，筆者就問學生知不知道“特種兵”“火鳳凰”。學生回答：“知道?！本o接著筆者說：“我們今天的上課內容就像解放軍訓練的內容一樣——爬行，如果做得又好又快的，男生就是特種兵，女生就是火鳳凰?！睂W生聽完后積極性很高，都躍躍欲試。在接下來的練習中，筆者就注意觀察學生的練習情況，小明和小珍這兩名學生做得很好，于是集合全體學生，讓這兩名學生展示練習成果，并讓學生進行評價。筆者聽到有學生發出感嘆：“哇，好快?。　本o接著，筆者就問學生：“那么他們兩個是不是特種兵和火鳳凰呀？”學生異口同聲地回答：“是?！痹诮酉聛淼木毩曋?，筆者號召全班學生向那兩名學生學習，爭取成為特種兵、火鳳凰。受表揚者表現得很興奮，其他學生都投來了羨慕的眼光，接下來的練習中，學生更刻苦了。就這樣，學生的競爭意識和不屈不撓的精神，逐漸地得到了培養。在體育教學中，教師能隨時隨地地對學生進行德育教育。只要教師把握時機，采取積極有效的措施，就能讓學生的思想以及行為習慣在體育教育過程中不斷地進步與提高。在新課標的引領下，體育教師要堅持以人為本，在上好體育課的同時，重視學生的德育教育，讓學生養成良好的行為習慣，讓德育與體育“和諧共舞”。

總之，針對小學生的不同心理特點，體育教師應注意說話的技巧，讓學生自覺接受批評教育，從而朝著正確、健康的方向發展。

學校體育教育不僅能讓學生強體魄、長知識、增技能，更重要的是讓學生的思想道德素質得到培養和發展。在體育教學中滲透德育，關鍵是要解放思想，轉變觀念，結合學校和學生的實際情況，充分利用體育自身的優勢，大膽創新，有的放矢地使德育工作貫穿于學校體育教學的各個環節之中。只有不斷地探尋滲透的方法，才能最大限度地發揮德育滲透的力度，促進學生健康成長。

參考文獻

[1]張翠松，張后超.農村小學生文明禮儀教育的途徑探析[J].基礎教育論壇，2013（33）.

[2]車益明.德育在小學體育教學中的滲透研究[J].體育世界（學術版），2018（05）.

[3]劉丹.德育滲透在小學體育教學中的實踐與思考[J].學周刊，2018（16）.

[4]中華人民共和國教育部.義務教育體育與健康課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012.

[*本文系廣東省教育學會2018年度教育科研規劃小課題《小學體育教學中德育滲透的實踐研究》（課題編號GDXKT15075）的研究成果之一]