初中語文教學中傳統文化教育實施策略研究

茅偉云

一、在初中語文教學中實施傳統文化教育的必要性

1.傳統文化教育的內涵。我國傳統文化經過了五千年的沉淀，包含了厚重的歷史，有著鮮活的生命力。這是中國勞動人民幾千年來生活經驗及智慧結晶所構成的，其中也融合了我國的習俗文化以及民族精神，值得我們后輩人去了解并延續。如今，我們越來越注重構建社會主義文化，隨著時間的推移，傳統文化也擁有了新的文化內涵。在黨的十八大上提出了我國社會主義核心價值觀，這個價值觀并不是憑空想象的，而是以我國優秀的傳統文化為根基，與時代發展的背景與形式相結合而提出的，這就是我國傳統文化的另一種延續方式。

2.初中語文教學中傳統文化教育現狀。中國傳統文化常常以詩詞歌賦等形式代代相傳，“己所不欲，勿施于人”的諄諄教誨，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的凄涼景象，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的悲憤之情，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高風亮節等等。這些詩詞展示著傳統文化的魅力。盡管當初次閱讀一些古文古詩時，我們并不很清楚作者所要表達的含義與思想感情，但細細品味一下，就能體會到古詩詞中的無窮韻味，通篇讀下后內心會產生奇妙的情感。在初中語文學習過程中，教師要讓學生掌握體會文章韻味的本領，讓學生對文章能夠有更深層次的理解，并主動去挖掘更深層次的傳統文化。

3.初中語文教學中學習傳統文化的必要性。網絡的普及使不同的文化交織在一起，通過碰撞與融合打造出如今的多元化社會文化，導致許多人缺少對傳統文化的了解，難以找到自身的信仰，這也正是許多問題產生的根源。還有一個歷史殘留問題，我國在清朝時期閉關鎖國，許多列強乘人之危，掠奪并銷毀我國的文化遺產。現如今許多西方國家都是發達國家，所以有人崇洋媚外，認為西方國家一切都好，而國內則不夠好，甚至是落后的。這種現象說明許多人缺少民族自信心。我們要加強傳統文化的教育，以此來提高民族的自信心。傳統文化是一個民族血脈的傳承，從我們祖祖輩輩一步一步傳到今天，值得所有人繼承并發揚。中華民族的傳統文化具有廣闊的心胸，對于外來文化要取其精華，去其糟粕，但不允許外來文化完全替代中國民族傳統文化。在初中語文的學習中缺少傳統文化的有效教育，對于初中教師來說，要肩負起在教學中滲透傳統文化的重要責任。

二、在初中語文教學中滲透傳統文化教育的有效策略

1.在教學中不斷滲透傳統文化。初中語文教材中編有許多古文、古詩詞，這能體現出我國博大精深的傳統文化。但由于許多教師更加注重教學內容與考試的關聯性，所以在考試中出現頻率較低的知識點在教學時就會直接略過。大多數教師仍然強調學生對古文的背誦，通過背誦來理解文章的含義所在。學生像機器一樣死記硬背每個句子，只顧著機械地記憶而忘記體會傳統文化的魅力，這種教學模式大大地打擊了學生學習語文的積極性，也很難培養學生對傳統文化的興趣。為了解決這一問題，教師可以將傳統文化滲透到日常教學中，通過對文章中帶有傳統文化感情色彩的句子的分析，讓學生學習我們中華民族傳統美德的根源。比如“人不獨親其親，不獨子其子”這句話就充分體現出“尊老愛幼”的美德。在這樣的學習之下，學生會對我國的傳統文化有更多的了解，也能夠明確當今社會活動的來源，理解我國具有悠久歷史的傳統文化。

2.培養學生對傳統文化的學習興趣。想要在初中教學中讓學生學習到更多的傳統文化，首先要加強對傳統文化的教學力度，其次要激發學生對傳統文化的學習興趣。在教學過程中，要努力創設輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生能夠參與到課堂當中，避免因傳統文化內容過于枯燥而導致學生在課堂上的學習效果有所降低。教師可以采用一些有效的手段使課堂更加活躍，以此來提高學生的學習興趣。可以在課上讓學生說一說他們對中國傳統文化的了解，或讓學生分成多個小組將古詩文以表演的形式呈現出來，也可以將教室布置成具有中國文化特色的形式，創設良好的教學氛圍，還可以將古詩詞以音頻或視頻等形式展示給學生，讓學生了解源遠流長的傳統文化。這些方法都能有效提高學生對傳統文化的學習興趣，提高初中語文課堂加入傳統文化教學的有效性。

作者簡介：江蘇省丹陽市里莊初級中學語文教師。