基于“三全育人”下的院系思想政治工作探究①

余育文 李楚貞

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“三全育人”是全員育人、全程育人、全方位育人體系。通過分析高校院系思想政治教育中存在的問題，構(gòu)建院系思想政治工作點(diǎn)、面交叉的育人新模式，即建立“一個引領(lǐng)、三個階段、九個路徑”的“139”育人工作模式，提升院系思想政治教育水平，構(gòu)建全員、全程、全方位的思想政治教育大格局。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?大學(xué)生;思想政治教育;“三全育人”

[中圖分類號] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）16-0154-02

一、高校“三全育人”教育模式的內(nèi)涵

高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這幾個根本問題，是辦好中國特色社會主義高校的基本內(nèi)容。“三全育人”全稱是“全員育人、全程育人、全方位育人”。黨和國家對大學(xué)生思想政治教育工作都高度重視。黨的十九大報(bào)告指出：“中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我們黨一定要有新氣象、新作為。打鐵必須自身硬。黨要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行偉大斗爭、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢想，必須毫不動搖堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)，毫不動搖把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力。”“三全育人”格局是以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，充分發(fā)揮中國特色社會主義教育的育人優(yōu)勢，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵，切實(shí)提高工作親和力和針對性，強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、建立規(guī)范、落實(shí)責(zé)任，一體化構(gòu)建內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作體系。

二、當(dāng)前高校思想政治教育存在的主要問題

當(dāng)下各地各高校院系的學(xué)生思想政治工作實(shí)踐基本上處于零散狀況，沒有形成育人合力，普遍都面臨著許多困難和問題，如主體力量不夠，工作規(guī)范化、制度化不能有效保證，通過前期調(diào)研也發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題，普遍感受到各地各高校院系都沒有構(gòu)建一體化育人實(shí)踐體系，思想政治教育目標(biāo)缺乏針對性、師資缺乏專業(yè)性、實(shí)踐缺乏連續(xù)性。各高校也普遍認(rèn)識到現(xiàn)階段急需要搭建起一個面向?qū)W生需要、契合時代發(fā)展的一體化思想政治工作實(shí)踐新模式。

三、構(gòu)建“三全育人”實(shí)踐新模式

“三全育人”思想政治工作實(shí)踐新模式強(qiáng)調(diào)以育人為核心，充分調(diào)動一切人員的積極性，發(fā)揮各種教育因素的作用，拓寬一切渠道，增強(qiáng)思想政治教育合力。它的提出立足于當(dāng)前高校院系思想政治工作實(shí)踐性體系不足這個現(xiàn)實(shí)困境，因此應(yīng)用“三全育人”思想政治工作實(shí)踐新模式，能夠使思想政治工作實(shí)踐與時俱進(jìn)，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

（一）總體規(guī)劃

全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)校“特色鮮明的高水平應(yīng)用型綜合大學(xué)”的辦學(xué)定位和“向應(yīng)用型高校整體轉(zhuǎn)型”的發(fā)展目標(biāo)，以開展“三全育人”教育試點(diǎn)為契機(jī)，全面整合辦學(xué)治校各個領(lǐng)域的育人資源和育人力量，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，把“三全育人”教育融入人才培養(yǎng)全過程，推動理想信念、價值觀念教育與知識傳授、能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，建立“一個引領(lǐng)、三個階段、九個路徑”的“139”“三全育人”工作模式，全面提升院系思想政治教育水平，構(gòu)建全員、全程、全方位的思想政治教育大格局。

（二）實(shí)施“139”全員全程全方位育人工作模式

1.以黨建為引領(lǐng)推進(jìn)全員育人

由院系黨委書記、院長負(fù)總責(zé)，把“三全育人”工作納入重要議事日程。確保各部門齊抓共管和扎實(shí)深入高效開展，實(shí)施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，形成以思想政治教育為導(dǎo)向的教學(xué)、科研、社會服務(wù)的新工作體制，為全員育人工作創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。以黨建育才為引領(lǐng)，圍繞全員育人的要求，全面實(shí)施：一年級學(xué)生黨員帶班，助理新學(xué)生啟程;二年級機(jī)關(guān)黨員帶班，加強(qiáng)思想價值引領(lǐng);三年級黨員導(dǎo)師帶班，鞏固專業(yè)思想，逐步體現(xiàn)人才價值;四年級黨政班子成員帶班，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，為祖國建功立業(yè)。扎實(shí)推進(jìn)黨建帶團(tuán)建工作，構(gòu)建“多種模式，多重覆蓋，多層融合”的團(tuán)建創(chuàng)新機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)規(guī)范管理，確保活動有序，方向正確。

2.以“提升計(jì)劃”為基礎(chǔ)，分三個階段開展全程育人

根據(jù)學(xué)校立德樹人的總目標(biāo)，結(jié)合大學(xué)生成長成才規(guī)律的特點(diǎn)，對大學(xué)生目標(biāo)、理想、職業(yè)等分階段、有重點(diǎn)、全過程構(gòu)成“三全育人”的教育體系。

一年級，加強(qiáng)理想信念教育，確立大學(xué)四年的目標(biāo)方向，針對當(dāng)前大學(xué)新生心理變化狀況，選派能力強(qiáng)、專業(yè)素養(yǎng)好，善做學(xué)生思想政治工作的班主任教師，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生將個人理想與社會理想相統(tǒng)一。選派高年級黨員帶班，發(fā)揮朋輩教育作用，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。開展新生入學(xué)教育改革，以書記、院長的第一課為載體，與學(xué)工部、教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院等聯(lián)動，將社會主義核心價值觀、辦學(xué)理念、校史校規(guī)、心理健康、專業(yè)思想等專題教育系列課，為新生確立發(fā)展方向奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、三年級，加強(qiáng)道德修養(yǎng)教育，不斷完善思想品格，在學(xué)生培養(yǎng)過程中，有針對性地開展道德教育系列活動，如定期開展“黨日活動”“團(tuán)日活動”、開展院系特色“道德講堂”、設(shè)立“道德風(fēng)尚獎”等，結(jié)合開展“立志、修身、報(bào)國”主題教育系列活動。針對大二學(xué)生，重點(diǎn)結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育和專業(yè)實(shí)踐鍛煉。對大三學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練和實(shí)習(xí)實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生在不斷提升創(chuàng)新能力和核心競力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)人生價值。

四年級，加強(qiáng)社會責(zé)任教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感，積極推進(jìn)“三結(jié)對”工作，院系黨政班子與畢業(yè)行政班結(jié)對，總體把握畢業(yè)生的思想狀況、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，強(qiáng)化思想引領(lǐng)。教師與學(xué)生結(jié)對，深入細(xì)致做好學(xué)生的思想工作，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，把個人的理想與中國夢結(jié)合起來。優(yōu)秀校友與畢業(yè)生結(jié)對，通過優(yōu)秀畢業(yè)生在不同崗位成長成才的典型事跡，鼓勵畢業(yè)生到祖國最需要的地方建功立業(yè)。