以就業為導向的CG插畫教學思考

鄧榮

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?CG插畫教學在數字藝術人才的培養中占有重要地位，通過對CG插畫就業背景、中職教學特點的分析、教學內容和方法的思考探究，深度發掘人才培養的有效途徑，培養符合行業標準的CG插畫人才。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?數字化藝術;可行性;就業

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）16-0066-02

本文從理論和目前的形勢對CG插畫進行教學思考，首先界定了CG插畫的概念，然后從CG插畫目前的就業背景和形勢出發，解讀CG插畫在職中開課的可行性，對教學內容的設置和教學方法進行了思考。如何在教育過程中挖掘最大化的教育力、探索最有實效性的課程環節、應對廣泛的就業領域開拓學生的專業視野成為CG插畫教學的重點。

一、插畫的概念

插畫又叫插圖，就是用來解釋說明一段文字的畫。簡單地說來，“插畫”就是我們平常所看的報紙、雜志、各種刊物或兒童圖畫書里，在文字間所加插的圖畫，統統稱為“插畫”。CG插畫作為一種新的插畫形式，是指利用電腦制作出來的插畫。在大的時代背景之下，數字化藝術創作的主流化趨勢已日漸明顯，隨著產業的發展需求不斷增加，形成巨大的數字藝術人才的缺口，數字藝術人才的培養成為各類學校人才培養的重點，而CG插畫憑借其重要的專業地位日益凸顯其在人才培養中的重要作用。

二、CG插畫就業背景

欣賞插畫在社會上已經成為一種習慣。特別是隨著近幾年游戲產業的攀升，插畫尤其是CG插畫異軍突起，用CG插畫設計出來的游戲人物隨著游戲在中國的普及而贏得了更大的市場空間。一方面有大量獨立的插畫產品在終端市場上出售，比如插畫圖書、雜志、插畫賀卡等。另一方面插畫作為視覺傳達體系（平面設計、廣告、商業攝影）的一部分，廣泛地運用于平面廣告、海報、封面、展板等設計的內容中。

插畫的主要市場：出版物、（圖書、雜志）、影視特效、游戲插畫、廣告宣傳等。插畫市場還非常專業化，分成兒童類、體育類、科幻類、食品類、數碼類、純藝術風格類、幽默類等多種專業類型，每種類型都有專門的插畫藝術家。

三、CG插畫課在職中的可行性

（一）CG插畫與傳統繪畫的區別與優勢

數字技術的發展為藝術創作提供了無限可能的創意空間，數字插畫是數字技術與藝術完美結合的產物。數字插畫借助各種軟硬件營造虛擬的數字視覺，在創作手段和傳播特性上克服了傳統插畫創作的種種客觀局限，提供給創作者多樣的創作可能。

數字插畫借助在色彩定位與藝術表現上的技術優勢簡化了傳統插畫在輸入環節的色彩失真，保證了插畫后期制作的質量要求;數字插畫的創作借由強烈的傳播特性由靜態的視覺傳達向動態的多媒體傳播，傳播過程中體現大量的新思路、新內涵、新題材;借助網絡實現在線的互動輔導與評比，進而有效拓展教學思路，提高教學效率。

（二）插畫設計與市場的結合很緊密

香港和臺灣的插畫設計師還在尋找著屬于自己的產業之路，盡管他們的作品都有著明顯的學步日本的痕跡。但在國外，插畫教育和市場的結合很緊密。很多知名的插畫師都是各個大學的客座教師，他們把最時尚最前沿的商業意識帶到學校。今天通行于國外市場的商業插畫包括出版物插圖、卡通吉祥物、影視與游戲美術設計和廣告插畫4種形式。實際在中國，插畫已經遍布于平面和電子媒體、商業場館、公眾機構、商品包裝、影視演藝海報、企業廣告，甚至T恤、日記本、賀年片。

（三）學生興趣比較大

青春期的職中美術專業學生大多喜歡看漫畫和畫漫畫。CG插畫和漫畫有一定的共同性。它的造型、版式、色彩、風格等都對職中學生有了很大的吸引力。再加上他們在二年級的時候有了PS考證基礎的訓練，有一定的PS軟件的基本功，對于用手繪板和壓感筆來創作的CG插畫充滿了好奇和期待。

四、針對職中學生，基于就業傾向的教學內容安排

總的課程分為兩個塊——基礎課和創作課?；A課有勾線起稿部分和上色部分。根據市場需求，課程主要分為兒童插畫、青春時尚類插畫、古典唯美類插畫、矢量時尚類插畫和游戲寫實類插畫，使大家在短期內能快速掌握主流風格插畫的電腦插畫方法。

在CG插畫的教學過程中，如何實現傳統繪畫的數字化轉變是保證CG插畫教學質量的前提。學生在經歷了紙上的傳統繪畫模式訓練之下很難一下子從表現手法和創作習慣上改變過來。教學過程中可以從造型表現、上色訓練、構圖訓練入手，結合優秀的傳統繪畫表現方法進行有效的轉變。

根據市場的需求，教學目標和內容的不同，我將CG插畫課在職三第一學期的課時安排為：線稿課、兒童插畫、青春時尚、古典唯美、奇幻唯美、游戲寫實、創作，課時比例可根據學生的水平適當調整。各課型的特點、教學結構和操作程序如下所示：

（一）線稿課（準備課）

特點是CG插畫課和傳統繪畫課的過渡。注重學生了解和熟悉手寫板、壓感筆的調試和運用。熟悉工具和軟件以及如何用手寫板和壓感筆畫出流暢的線稿是練習重點。

1.介紹手寫板的功能和怎樣運用。造型階段如何克服數字畫筆繪畫的生硬和不流暢感，切實提高線條的造型能力和表現力。

2.介紹繪畫所需的軟件（PS）的運用。學生大部分已經通過PS考證，對這個軟件不陌生。主要介紹運用鉛筆、橡皮和筆刷工具畫草圖的技巧，可以適當運用標尺工具。向學生介紹幾種目前市面上起稿比較好的軟件。例如：CS、SAI。介紹基本操作方法。

（二）兒童插畫課

特點：多多觀察記憶和臨摹，然后結合老師的電腦繪畫方法，展開豐富的想象力和創造力，創作出好的作品。

1.闡述兒童插畫的商用價值及兒童插畫的前景、主要應用領域。

2.講述電腦兒童插畫需要用到的工具和軟件

介紹如何識別壓感。（通過軟件的筆刷查看是否兩頭尖，其次是自己拿筆選9號筆刷試試，看線條是否有粗細深淺的變化。）

介紹繪畫所需的軟件（PS）的運用，主要工具講解，主要是筆刷、圖層、通道等的作用和使用，推薦自己常用筆刷的導入以及如何自己制作筆刷的方法。

3.從幾個方面講述兒童插畫（一邊欣賞范圖一邊講）

怎樣畫好兒童插畫（豐富的想像力，擬人和置換的思維）;兒童插畫的造型（可愛、夸張、擬人、變形、Q版、吉祥物造型）;兒童插畫的線條（軟線、硬線、斷線）;兒童插畫的版式（整版，半版、環形、散點）;兒童插畫的風格（韓式風格、日式風格、歐美風格、中國古典風格）;兒童插畫的用途（內頁、封面、繪本、故事，兒歌、教材、課外讀物、日志形繪本）;兒童插畫的色彩要求（飽和度相對較高，色彩明快，溫馨、特殊的要根據出版社的要求定奪）。

4.開始繪制兒童插畫

（1）打開畫好的完成圖，講述繪畫的意圖（出版社要求，怎么理解文字的意思）。

（2）打開線稿（讓學生熟悉手寫板和軟件，練習畫線）。

（3）給線稿提線（講述幾種實用的提線方法）。

（4）給線稿上色（人物，前景，背景）。

（5）完成后講述如何存儲成出版社需要的格式以及一些投稿所需要注意的事項。

（6）布置作業。

給線稿學生上色（要求和范畫不一個色調，學生自己組織色彩）。

臨摹作業完成后由學生課后創作的四張線稿選一張最好的導入PS里在課內自己創作上色一張。

（三）青春時尚課

特點：多多觀察記憶和臨摹，然后結合老師的電腦繪畫方法，創作出好的作品來。

1.闡述青春時尚類插畫的商用價值及前景、主要應用領域。

2.推薦自己常用筆刷的導入以及如何自己制作筆刷的方法。

3.從幾個方面講述青春時尚類插畫。

怎樣畫好青春時尚類插畫（豐富的想像力，擬人和置換的思維）;從造型、線條、版式、風格、用途和色彩要求談這類插畫，邊欣賞并講解。

4.示范繪制

（1）打開畫好的完成圖，講述繪畫的意圖。

（2）打開線稿。

（3）給線稿提線。

（4）給線稿上色（講解圖層屬性的運用、貼圖和蒙版）。

（5）完成后講述如何存儲成出版社需要的格式以及一些投稿所需要注意的事項。

（6）布置作業。

給線稿學生上色（要求和范畫不一個色調，學生自己組織色彩）。

臨摹作業完成后由學生課后創作的四張線稿選一張最好的導入PS里在課內自己創作上色一張。

（四）奇幻唯美課（過程同三青春時尚課）

（五）游戲寫實課

特點：多多觀察記憶和臨摹，然后結合老師的電腦繪畫方法，創作出好的作品來

1.闡述青春時尚類插畫的商用價值及前景、主要應用領域。

2.推薦自己常用筆刷的導入以及如何自己制作筆刷的方法。

3.從幾個方面講述青春時尚類插畫。

怎樣畫好青春時尚類插畫（豐富的想像力，擬人和置換的思維）;從造型、線條、版式、風格、用途和色彩要求談這類插畫，邊欣賞并講解。

4.示范繪制

（1）打開畫好的完成圖，講述繪畫的意圖（出版社要求，怎么理解的文字意思）。

（2）打開線稿。

（3）給線稿提線。

（4）給線稿上色（講解圖層屬性的運用、貼圖和蒙版）。

（5）完成后講述如何存儲成出版社需要的格式以及一些投稿所需要注意的事項。

（6）布置作業

給線稿學生上色（要求和范畫不一個色調，學生自己組織色彩）。

臨摹作業完成后由學生課后創作的四張線稿選一張最好的導入PS里在課內自己創作上色一張。

五、針對職中學生，基于就業傾向的教學方法的探究的反思

卓越的創意是現代插畫的生命力，創意在現代插畫中起著靈魂作用。

創意使插畫表現出設計師獨特的主張、獨特的視角、闡釋、藝術手法，使插畫產生吸引力，使觀眾產生興趣，從而達到傳遞信息的最終目的。

所以插畫創意是插畫的靈魂。插畫的創意能力需要有意識的培養訓練，以求設計師具備卓越的感知力、想象力、表現力。同時需要采用行之有效的步驟與方法來培養。為了讓我們的學生能夠進入社會立足插畫這個行業，在教學中，我認為主要需要培養這幾個方面的能力：

（1）要有敏銳的感知能力;（2）需要良好的記憶力;（3）需要積極思考的能力;（4）要善于想象和聯想;（5）需要具備良好的表現力。

本著這幾個教學的階段目標，我主要是以學生為主體，教師主導，每個類型的插畫通過大量的圖片資料講解版式、風格、用色、造型等特點，用一張畫的時間來給學生分階段示范鋪大色調、細節刻畫和一些特殊有用技巧。接下來的時間學生就用我提供的線稿發揮自己的想象力和創造力，參閱我提供的網站和資料圖片和修改線稿以及上色的處理。這樣練習，讓學生在臨摹的同時也在動用自己的腦筋思考了很多的問題，活學活用。

CG插畫是與時俱進的，CG插畫教學更應該與時俱進。作為CG插畫的任課教師，我在不斷思考插畫教學的同時也應該不斷學習插畫家和插畫新秀的作品，為自己的教學錦上添花。

參考文獻：

[1]賀莉浩.插畫與動畫的交融[J].藝術與設計（理論），2018（3）.

[2]陳志勇.CG插畫的視覺形式與創作思維研究[D].金華：浙江師范大學，2016.

[3]李博.CG插畫的創作與應用分析[J].明日風尚，2018（1）.

編輯 張 慧