開啟繪本閱讀，奠基精神底色

劉鵬

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?探討繪本的概念、作用、選擇和閱讀。繪本的閱讀遵循“聽說讀寫”規律，引領孩子從自然人很好地向社會人過渡。開啟繪本閱讀，奠基精神底色。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?圖畫故事;繪本;繪本閱讀

[中圖分類號] ?G613.2 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2019）16-0154-02

繪本閱讀是尊重孩子的有強大能量的一種閱讀、一種教育。它將聽賞與觀看很好地結合，適合幼兒認字少、愛看圖的特征，使孩子輕松愉快地徜徉在作品中，主動快樂地健康成長！

繪本是從日本引進的稱謂。在中國叫作“圖話故事”，是兒童文學的范疇，是以幼兒為主要閱讀對象的一種特殊的兒童文學樣式，是繪畫和語言相結合的藝術形式，是文學和美術的綜合性藝術。通俗地說：圖話故事/繪本是繪畫和文字相結合、文學和美術相融合，具有綜合性藝術的兒童故事。

一、繪本的作用

繪本是最早進入幼兒閱讀世界的兒童文學樣式之一。它通過富有吸引力的畫面，給識字不多的幼兒直觀的體驗，把幼兒帶向廣闊的社會生活領域，給他們最初的多方面教育，在幼兒形成個性意識方面有著巨大的作用。

（一）親子共讀，培養親情

閱讀繪本（圖畫故事）是親子共讀的最佳欣賞文學的方式。親子共讀是國際閱讀節一直提倡的一種閱讀方式，即父母或長輩陪著孩子一起讀書。圖話故事雖有直觀性，但孩子要準確讀出圖畫所描述的內容特別是文字也不容易。所以，孩子欣賞圖畫故事需要大人的參與幫助。圖畫故事的講述，訴諸孩子的聽覺，孩子一邊聽講述，一邊看圖畫，耳目并用，既有聽賞，又有觀賞，還有印證和體驗。圖話故事為親子提供了一個高雅的情感交流的樂園，孩子可在其中感受到長輩濃濃的愛，為親子教育架起一座情感交流之橋。

（二）直觀有趣，愛上閱讀

繪本作為兒童的“人生第一書”，被公認為兒童早期教育的最佳讀物，是最適合幼兒閱讀的圖書。繪本閱讀少或沒閱讀過繪本的應趕快補給！繪本以美輪美奐的繪圖和簡練貼切的文字，給孩子帶來視覺的享受和語言的學習，具有較高的美術和文學審美價值。它具有直觀性與形象性，具有趣味性、整體連續性，符合幼兒審美需要和心理特點，能夠吸引小讀者反復欣賞。新穎新奇、優美有趣的畫面，整體性的傳達設計，讓孩子愛不釋手，愛上閱讀，快樂閱讀。《雪人雪人你在哪》《小橡樹》都是很好的典范繪本，引領孩子走進故事，走進美好。正如美國圖書館學家姆亞所說：“兒童從圖畫和故事中所獲得的印象是永恒不滅的，同時也是非常美妙的。”

引領孩子愛上閱讀，就是為孩子走進瑰麗的智慧殿堂、走近古哲先賢、探索自然科學構筑了一座彩虹般的橋梁！

（三）豐富語言，汲取知識

繪本中的文字大多出于作家筆下，語言華美而富有詩意。曾獲國際安徒生兒童文學大獎的美國畫家安東尼·布朗的《我爸爸》講述“我爸爸”如何出色，完全是孩子式的想象和靈動的語言。“我爸爸吃得像馬一樣多”“我爸爸能跳到月亮上去”;又如繪本《愛是一捧濃濃的蜂蜜》“愛是那種歡樂的感覺，讓你一骨碌掀開被子……愛像有人撓你的肚子，癢得你大聲笑著，嘻嘻哈哈……”

繪本中蘊藏著一個廣闊的世界，以及這個世界中有挖掘不盡的知識寶庫。幾乎每一部繪本中都潛藏著無窮無盡的知識營養。如《好餓的毛毛蟲》，寶貝們讀后會知道毛毛蟲是怎樣蛻變成蝴蝶的，還會學習到關于星期、數字、水果等方面的知識。

（四）培養觀察，鍛煉專注

讀書是一項安靜的活動，對那些天性活潑好動的寶貝來說，沒有比閱讀繪本更能鍛煉他們的專注力了：優美畫面、美麗的色彩、夸張的造型等，皆可吸引孩子的注意力，酷愛閱讀的寶貝一定有著比較好的專注力。繪本中畫家們精心設計的小細節，等待著孩子們的發現。在閱讀繪本的過程中，孩子的觀察能力也會得到很好的鍛煉。如《爺爺一定有辦法》中下面的小老鼠，它就藏在書頁的最下端。《長長的故事》對大樹下的小蘑菇也是一個充滿情趣的設計。

（五）引發想象，創造思維

繪本中盡是小故事、大道理的智慧。如《短耳兔》作為最能激發孩子自信的圖畫書，讀罷便讓寶貝懂得，或許我會有些與眾不同，可我與眾不同的地方或許就是我最能獲得成就的地方，繪本中飽含著各類天馬行空的想象。如繪本《逃家小兔》“如果你變成捕魚的人……如果你變成高山上的大石頭……如果你變成爬山的人……”;韓國蘇西·李的無文圖畫故事《海浪》，不著一字，調動想象，簡單的色彩和線條呈現出一個無法用語言講述的故事，無聲地傳遞了探索自然界的力量、童貞的點滴，甚至父母的教育觀……

（六）陶冶美感，激發表達

優秀的繪本都是由世界各地的知名畫家精心雕刻的作品。任意拿起一本翻翻都足以陶冶我們的美感，提升我們的藝術鑒賞能力。如繪本《月亮的味道》中的月亮在大畫家麥克·格雷涅茨的筆下有如薄薄的大薯片般酥脆，令人垂涎三尺。語言是一個由輸入到輸出的過程，在汲取了繪本中大量優美的語言后，寶貝便會在大腦中形成自己的一個語言寶庫。就像《猜猜我有多愛你》中大兔子和小兔子爭相表達“愛”那樣，告訴寶貝愛一個人就要把他表達出來，讓他知道。小朋友聽過后便可說出“我快樂的都要掉到河里了”“我想你有從這兒到北京那么遠”……

（七）明辨是非，培養品德

繪本讓幼兒的心靈與生活對話，柔軟孩子的心靈，滋養孩子的靈魂，陶冶孩子的身心，從而使孩子形成良好積極的情感，學會關懷、分享、堅強、勇敢、感恩等，啟迪人生。圖話故事里各個形象鮮活生動、褒貶分明、情節簡單，孩子一看一聽就明了于心。因而還可以引導孩子明辨是非，區分真善美與假惡丑，潛移默化地培養他們高尚的品格、情操以及良好的行為習慣。如《小橡樹》中小松鼠對生活的熱情、對小橡樹默默地關愛鼓勵，都可以激發孩子善與愛的種子萌芽。

（八）體味生命，滋養心靈

通過繪本領悟生命的意義和價值。如《花婆婆》中艾莉絲的爺爺說的“要做一件讓世界變得更美麗的事”，《長大做個好爺爺》中熊爺爺說的“小小熊，生命是一件珍貴的禮物，千萬不能浪費喲！”每一本繪本都是真正屬于孩子的心靈雞湯，讓孩子從中學會真善美，懂得愛和付出，感悟生命的真諦。繪本常常將生活的哲理和深刻的道理通過有趣的故事和好看的畫面傳達給孩子，使孩子的種種價值觀在愉快地閱讀中實現了。

繪本閱讀引領孩子從自然人很好地向社會人過渡。繪本的閱讀遵循了“聽說讀寫”的規律，從聽賞成人的講讀、觀看名家的畫面到自己講述，再到看圖說話、觀世界作文，完成了學習輸入與輸出的統一;至于以后讀純文字的閱讀，能很好地想象出畫面感、情境感，文字就變得鮮活而富有生命了。

二、繪本的選擇

繪本閱讀不僅是經濟上的豪華，更是精神上的豪華！正版的繪本價格昂貴，而且內容短小，一會兒就讀好幾本。大量地購買很奢侈。古人云：書非借而不能讀也！自己買的可能會推移時間“然后讀”，而借閱是趕緊拿來“馬上讀”。筆者認為借閱是一種很好的形式。近幾年，繪本館也如雨后春筍般出現在各大城市。“繪本館”對繪本閱讀的指導引領會專業些。當然也可組織伙伴，互相交流提升。

選擇繪本也要看品牌。拒絕盜版繪本的危害。如鉛中毒，會傷及孩子大腦，影響發育、注意和思維等。有些不負責任的出版社出版內容低俗畫面劣質的繪本。我們要為孩子把關，選擇優秀的繪本，選擇正確的閱讀引領，“我們的頭腦不要被別人的垃圾踐踏被他人肆意踐踏”（魯迅）。

三、如何讀繪本

完整的繪本故事有封面、封底、環襯（前、后環襯）、扉頁、文字和圖畫，是不同于一般的文字書的。繪本閱讀也要講求技巧，才會物盡其用。著名兒童文學作家、繪本翻譯家、攝影家彭懿先生“七步閱讀法”，大家可以借鑒。筆者有四點看法，在此與您分享。

（一）先看封面和封底，環襯秘密勿小覷

好的封面是一本圖畫書的靈魂，一眼就能吸引人們的注意，讓人產生一種想把它拿在手里，好好看一看的沖動。除了吸引我們的好奇心，幫助我們推測故事，封面還可以把這本書的創作者和出版者介紹給我們。出版者名字寫在封面的最底下，一定要看。一家優秀的出版社就是一本好圖畫書的保證。看完封面，接著看封底，有的作者會把故事的結尾畫在封底上。精裝圖畫書一般都有環襯，要注意環襯的顏色和圖案，它一定最貼近故事的主題和氛圍，或與書中的故事有某種聯系。打開一本圖畫書，不要著急往后翻，找出前后環襯的秘密。

（二）文字圖畫講故事，翻頁設計藏情趣

圖畫書不只是圖畫講故事，文字也講故事。如果只看圖畫，那只是喚醒了故事的一半生命。同樣，只看文字不看圖畫，也只是喚醒了圖畫書的一半生命。一本圖畫書至少包括三個故事：文字講述的故事，圖畫講述的故事，文字與圖畫相結合而產生的故事。圖畫書是翻頁的藝術，是按照書頁的順序連續地表現整個故事的，為了吸引讀者迫不及待地往后翻頁，創作者在文字和圖畫里都做了巧妙的設計，懸念、動感、情節都可促進翻頁。好的圖畫書，邊邊角角都滲透著作者的精心設計和安排。

（三）反復閱讀找魅力，孩子發問是魔力

想讓孩子真正讀懂一本圖畫書，最好的辦法就是反反復復地細讀文字和圖畫。圖畫書把太多的東西都悄悄隱藏起來了，留待孩子尋找、發現、感受。只要和孩子或讓孩子多讀幾遍，他們就會發現許多第一遍看時沒發現的東西。從為孩子講、一起看到孩子為我們講，孩子學會很多，也恰恰是體現繪本的獨特魅力與功能。圖畫書從頭到尾都充滿了迷人而卓越的畫面設計，充滿了稚拙純真的童趣。為什么它的畫面一頁比一頁大，突然來了個跨頁大畫面呢？為什么小紅帽不害怕大灰狼？……孩子對著圖畫書不停地發問，恰恰是圖畫書引發了孩子的思考想象，也正是它的魔力所在。

（四）囫圇吞棗讀下去，不求甚解閑談論

繪本很淺又很深。淺到孩子看畫便知，深到需要一生體味。有的圖畫書讀后，孩子記在心里，其主題、思想、觀點，隨著年齡的增長，會不斷反芻感悟。對幼兒來說，一定不要提太多要求，最好囫圇而讀，不求甚解;不要和他們討論一本圖畫書，這樣的問題對他們太抽象。我們可以用復述故事、觀看圖畫、開心一笑、評價色彩等指指點點的方法和孩子“閑談”繪本。

看圖畫書（閱讀繪本）是一種簡單的快樂，絕對不能成為沉重的負擔。認識了圖畫書，就靠近了幸福的生活。

我國首位“國際安徒生獎”得主、著名作家曹文軒老師所說“天下的書分兩種，一種是打精神底子的書，一種是打完底子后再讀的書。而繪本閱讀就是一個人成長的精神底子工程”。這個底子工程就是生命真正成為生命的過程！這才是我們的起跑線！起跑線選錯了，全程皆輸！讓我們共同努力，為孩子開啟優秀的繪本閱讀，奠基生命的精神底色！

參考文獻：

[1]中國作家兒童文學文員會.幼兒文學[M].北京：人民教育出版社，2005.

[2]方為平.幼兒文學教程[M].北京：高等教育出版社，2012.

編輯 馮永霞