高等師范院校物流專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探究

衛(wèi)莉

隨著電子商務(wù)和物流業(yè)的發(fā)展，許多高等師范院校開設(shè)了物流專業(yè)，以期通過培養(yǎng)應(yīng)用型人才實現(xiàn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。高等師范院校在培養(yǎng)物流專業(yè)人才的過程中，普遍存在專業(yè)建設(shè)缺乏特色、教學(xué)資源匱乏、教學(xué)方法創(chuàng)新力不足等問題，本文根據(jù)周口師范學(xué)院在物流專業(yè)人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和不足，提出了有針對性的改革方法，探討高等師范院校在物流管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的改革思路。

在電子商務(wù)飛速發(fā)展的社會大背景下，我國物流業(yè)的發(fā)展環(huán)境得到進一步改善，與各行業(yè)的融合進程加快，面臨著新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。物流業(yè)的快速發(fā)展使得社會對物流專業(yè)人才的需求急劇上升，國內(nèi)很多高等院校紛紛開設(shè)了物流專業(yè)，一些師范類高等院校也乘著物流業(yè)發(fā)展的東風(fēng)開設(shè)物流專業(yè)，以期通過培養(yǎng)更多的物流人才實現(xiàn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。然而近幾年來，高等師范院校物流專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時普遍難以找到專業(yè)對口的工作，這已成為制約高等師范院校物流專業(yè)發(fā)展的阻礙之一。因此，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的物流專業(yè)應(yīng)用型人才，提高物流專業(yè)人才培養(yǎng)水平，成為我國絕大多數(shù)高等師范院校物流專業(yè)教學(xué)改革中的重點。下面筆者將結(jié)合周口師范學(xué)院在物流專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面的一些經(jīng)驗與問題的處理，對高等師范院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行深入探究。

一、物流專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2019年6月，河南省45所本科高校中有27所高校開設(shè)了物流管理專業(yè)，其中有5所師范類高等院校，師范類院校開設(shè)物流管理專業(yè)的比例占到了全省師范類本科高校的50% 。在這5所開設(shè)物流專業(yè)的高等師范院校中，大部分在人才培養(yǎng)方案中提出要培養(yǎng)能在企業(yè)、科研院所、政府機構(gòu)等各類企事業(yè)單位從事物流系統(tǒng)優(yōu)化及運營管理、物流業(yè)務(wù)運作等工作的高素質(zhì)人才，服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展，解決物流人才緊缺問題。但是，大部分高等師范院校并沒有對物流專業(yè)進行明確的專業(yè)方向劃分，培養(yǎng)的人才缺乏特色，學(xué)生對于所學(xué)知識多是只有宏觀上的理論概念的掌握，難以依附具體行業(yè)或者企業(yè)開展實踐研究。

周口師范學(xué)院于2016年在經(jīng)濟與管理學(xué)院下設(shè)物流管理專業(yè)，并于2017年9月開始招收本科生，目前物流管理專業(yè)共有兩個年級共計94名學(xué)生，物流管理專業(yè)設(shè)置了企業(yè)物流和區(qū)域物流兩個方向，旨在培養(yǎng)能夠在企事業(yè)單位從事相關(guān)物流管理崗位的應(yīng)用型、復(fù)合型高素質(zhì)人才。然而在近兩年的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)過程中，物流管理專業(yè)遇到了新的阻礙，例如，專業(yè)建設(shè)缺乏特色，人才培養(yǎng)未能達到理想目標(biāo)，教學(xué)資源和師資隊伍建設(shè)難以滿足專業(yè)發(fā)展的需求等等。

二、物流專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）專業(yè)建設(shè)缺乏特色

通過查閱相關(guān)資料，大多數(shù)高等師范院校的物流專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)大同小異，以培養(yǎng)大物流背景下的應(yīng)用型人才為主，并沒有考慮地方發(fā)展的需要和企業(yè)對人才的具體要求。在制定人才培養(yǎng)方案時，多是在參考一些老牌實力院校的基礎(chǔ)上加以修改，缺乏本校特色。以至于在課程設(shè)置上未能形成體系，沒有注意課程之間關(guān)聯(lián)度和難易程度。同時，主干課程的設(shè)置缺少對學(xué)生知識連貫性的考慮，過于注重理論知識的學(xué)習(xí)，《物流管理》、《運籌學(xué)》、《供應(yīng)鏈管理》等課程所占學(xué)分比重較大，而《物流系統(tǒng)仿真》、《運輸與倉儲管理模擬實驗》、《物流方案策劃與設(shè)計》等實踐強的課程設(shè)置得相對較少。部分課程教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，缺乏對知識的深度挖掘。

（二）教學(xué)資源匱乏

從物流管理專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)來說，實驗、實訓(xùn)和實踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。然而高等師范院校在物流專業(yè)建設(shè)的過程中，在硬件資源、軟件資源以及師資力量方面都比較欠缺，如何提高學(xué)生的實踐能力成為當(dāng)前亟待解決的問題。

1.硬件資源

高等師范院校開設(shè)物流專業(yè)的時間都比較短，在專業(yè)建設(shè)方面，多數(shù)還未形成完善的實踐教學(xué)體系。許多院校缺少專業(yè)的物流實驗室，硬件配備嚴(yán)重不足，實驗課的設(shè)置多是由任課教師自行安排，缺少系統(tǒng)性和科學(xué)性，難以與理論課教學(xué)相互配合，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，無法靈活地將理論知識應(yīng)用于實踐。

2.軟件資源

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的高校青睞在課堂上使用仿真教學(xué)軟件。仿真軟件能夠根據(jù)企業(yè)的實際情況搭建出逼真的三維物流環(huán)境，學(xué)生能夠通過軟件中的任務(wù)熟悉作業(yè)環(huán)境、體驗崗位操作、驗證設(shè)計方案、執(zhí)行管理活動，感受到方案設(shè)計、項目研究的樂趣。但是，市面上的仿真軟件較多，高等師范院校在選擇軟件時缺少科學(xué)細致的調(diào)研，往往難以購買到最適合的軟件。同時，仿真軟件的版本更新較為頻繁，在一次性購買之后，還需要投入大量的資金進行軟件系統(tǒng)維護和更新，這對高等師范院校來說，也是一項比重較大的支出。

3.師資資源

對于高等師范院校來說，大多數(shù)物流管理專業(yè)教師在畢業(yè)之后直接進入學(xué)校教學(xué)，缺乏企業(yè)工作和實踐的經(jīng)驗，在教學(xué)過程中很難開拓思路，將理論知識與實踐經(jīng)驗結(jié)合。有些書本知識過于陳舊，與行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的實際情況并不相符，教師在課堂上照本宣科，難以取得應(yīng)有的教學(xué)效果。同時，由于物流學(xué)科是一個與多學(xué)科交叉的學(xué)科體系，很多知識與數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等有著密切的關(guān)聯(lián)，這就要求教師掌握多學(xué)科知識，具備綜合素質(zhì)和能力。

（三）教學(xué)方法創(chuàng)新不足

物流作為一個新興的學(xué)科，與社會變化和企業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，知識更新速度較快，對學(xué)生實踐動手能力和獨立思考能力的要求較高。傳統(tǒng)的“我講你聽”、“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法并不適合當(dāng)前的情況，加上學(xué)生上課攜帶手機的情況越來越普遍，課上走神、睡覺的現(xiàn)象很普遍，教師很難在長達50分鐘的課堂上抓住學(xué)生的注意力，教學(xué)效果并不理想。因此，如何創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面的一個亟待解決的問題。

三、物流專業(yè)人才培養(yǎng)改革思路

對于高等師范院校來說，受學(xué)校硬件和軟件兩方面資源的限制，培養(yǎng)物流專業(yè)應(yīng)用型人才任重而道遠，需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。周口師范學(xué)院在推進物流管理專業(yè)建設(shè)過程中，總結(jié)出以下幾點努力的方向。

（一）突出物流專業(yè)特色

服務(wù)地方發(fā)展是周口師范學(xué)院培養(yǎng)物流管理專業(yè)人才的重要目標(biāo)之一，隨著周口港區(qū)于2013年批準(zhǔn)設(shè)立，港區(qū)正在加快建設(shè)冷鏈物流中心、臨港倉儲物流中心、臨港建材物流中心等臨港產(chǎn)業(yè)，對物流人才的需求比較緊缺。因此，周口師范學(xué)院在制定物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)計劃時，應(yīng)考慮周口港區(qū)發(fā)展的需要，設(shè)立港口物流相關(guān)的專業(yè)方向，通過訂單式培養(yǎng)模式，為地方企業(yè)輸送物流管理專業(yè)人才。對于高等師范院校來說，在制定物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，可以邀請物流行業(yè)或企業(yè)的專家參與進來，在認(rèn)真分析社會和企業(yè)對物流人才需求的情況下，制定符合要求的人才培養(yǎng)方案，突出物流專業(yè)特色。

（二）充分發(fā)掘利用教學(xué)資源

由于周口師范學(xué)院開設(shè)物流管理專業(yè)的時間不久，實驗室和校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)遠遠跟不上人才培養(yǎng)的需求。為了給學(xué)生提供實踐機會，周口師范學(xué)院與京東物流簽訂校企合作協(xié)議，在2018年“雙十一”期間派40名學(xué)生參觀京東電商物流中心，并在揀貨、打包等工位頂崗實習(xí)。為了更好地發(fā)掘教學(xué)資源，高等師范院?？梢耘c物流企業(yè)共建校外實習(xí)基地，并針對課程體系和企業(yè)需求設(shè)置實習(xí)實訓(xùn)項目，為學(xué)生提供長期穩(wěn)定的實習(xí)場所。同時，實習(xí)基地可以為高校教師提供掛職鍛煉的機會，幫助高校教師加強師資隊伍建設(shè)，增強教師的社會實踐經(jīng)驗，提升教學(xué)水平。對于物流企業(yè)來說，通過指導(dǎo)高校學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，可以將表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生作為培養(yǎng)重點，將其發(fā)展成為企業(yè)儲備人才。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

在當(dāng)前移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的社會背景下，手機、電腦等電子產(chǎn)品已經(jīng)融入學(xué)生們的生活，教師可以通過使用雨課堂、超星學(xué)習(xí)通等多種多樣的教學(xué)APP，在理論講授的同時，穿插互動討論、隨堂測驗、知識分享等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。周口師范學(xué)院重視對教師教學(xué)方法和技能的培訓(xùn)，每學(xué)期都定期開展教學(xué)方法和技能相關(guān)的講座，并邀請在教學(xué)改革方面做出突出成績的專業(yè)人士前來指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同時鼓勵教師探索使用翻轉(zhuǎn)課堂等新式教學(xué)方法，為教師探索教學(xué)方法改革提供資金支持，鼓勵教師在教學(xué)改革方面提出想法并付諸實踐。教學(xué)方法的創(chuàng)新改革有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，這樣才能夠培養(yǎng)出更適合社會需要的應(yīng)用型人才。

四、結(jié)語

本文通過探討周口師范學(xué)院物流專業(yè)人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗與不足，分析了高等師范院校在物流專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面存在的問題，并針對問題提出相應(yīng)的改革思路。高等師范院校在培養(yǎng)物流專業(yè)應(yīng)用型人才的過程中，要在突出專業(yè)特色方面做文章，根據(jù)行業(yè)和地方企業(yè)的需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案。在專業(yè)建設(shè)的過程中，要充分利用社會和企業(yè)的力量充分挖掘教學(xué)資源，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供硬件、軟件和師資方面的資源。同時，在人才培養(yǎng)的過程中，要鼓勵教師在教學(xué)方法方面開拓創(chuàng)新，提高教學(xué)技能，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。（作者單位：周口師范學(xué)院，經(jīng)濟與管理學(xué)院）