基于相城區(qū)經(jīng)濟(jì)的五年一貫制會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)分析

陸曉婷

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著相成區(qū)地方經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，以五年一貫制為主的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)變得至關(guān)重要。我們要培養(yǎng)的專業(yè)學(xué)生，從傳統(tǒng)的記賬算賬報(bào)賬逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)時(shí)代發(fā)展、熟練使用信息化會(huì)計(jì)技能的高層次會(huì)計(jì)人才，與時(shí)俱進(jìn)的人才培養(yǎng)才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為社會(huì)輸送優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?經(jīng)濟(jì)發(fā)展;五年一貫制;會(huì)計(jì)專業(yè);人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）16-0268-02

一、基于相城區(qū)經(jīng)濟(jì)的相城中專五年一貫制會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）相城中專學(xué)校概況

蘇州市相城中等專業(yè)學(xué)校，相城區(qū)4所直屬學(xué)校之一。會(huì)計(jì)專業(yè)所屬的財(cái)經(jīng)商貿(mào)系是由會(huì)計(jì)、營(yíng)銷和物流三大專業(yè)組成，其中商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地是江蘇省高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地。

（二）相城中專五年一貫制會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置情況

五年一貫制會(huì)計(jì)專業(yè)自2013年與江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作開辦以來，合計(jì)開立了10個(gè)班級(jí)，已經(jīng)成功送走第一批2013級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生。為了滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的需求，開設(shè)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作、審計(jì)、管理學(xué)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析以及會(huì)計(jì)電算化等課程。在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才目標(biāo)上，本著培養(yǎng)具備良好職業(yè)道德與職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)，具備終身學(xué)習(xí)的能力，能夠掌握在企業(yè)、非營(yíng)利組織單位會(huì)計(jì)崗位及相關(guān)崗位必備的知識(shí)與職業(yè)技能，同時(shí)能夠勝任企業(yè)、非營(yíng)利組織等單位會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理一線工作的發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。

（三）相城中專五年一貫制會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程情況

我校有江蘇省高水平示范性商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基地，會(huì)計(jì)類實(shí)訓(xùn)室是其主要的組成部分，范圍涵蓋了會(huì)計(jì)基本技能、電算化、銀行、稅務(wù)、沙盤實(shí)訓(xùn)等，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室均可同時(shí)容納50人左右的學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)。為了配合專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)校分別對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生開設(shè)包括珠算、小鍵盤翻打、點(diǎn)鈔能力以及用友T3等實(shí)訓(xùn)課程。為了提早讓學(xué)生適應(yīng)會(huì)計(jì)職業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性，跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)的VBSE實(shí)訓(xùn)中心是我校學(xué)生跨入社會(huì)前的最好陣地。

二、相城區(qū)會(huì)計(jì)人才現(xiàn)狀及結(jié)構(gòu)分析

（一）相城區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征

相城區(qū)屬于蘇州市下轄區(qū)，交通便捷，高架直達(dá)，越來越多的企業(yè)在相城區(qū)扎根崛起。截止2017年底，相城區(qū)登記在冊(cè)的企業(yè)數(shù)量五年間增長(zhǎng)了70%之多。相城是產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁的城區(qū)。自2001年建區(qū)以來，地區(qū)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)12倍，年均增長(zhǎng)16.3%，一般公共預(yù)算收入增長(zhǎng)34.6倍，年均增長(zhǎng)23.4%。去年以來，先后引進(jìn)紫光數(shù)碼、新松機(jī)器人、京東智谷、福耀玻璃等一大批高科技產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，總投資超過2800億元，其中超過10億元項(xiàng)目71個(gè)。相城經(jīng)濟(jì)，可以說是遍地開花。

（二）相城區(qū)會(huì)計(jì)專業(yè)人才基本情況

蘇州市相城區(qū)財(cái)政局在2018年為了解全區(qū)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的情況以便構(gòu)建相城區(qū)會(huì)計(jì)人才庫，設(shè)計(jì)了針對(duì)會(huì)計(jì)人員的調(diào)查問卷。通過匯總數(shù)據(jù)得出以下會(huì)計(jì)專業(yè)人才的基本情況。

1.從事行業(yè)

在被調(diào)查的會(huì)計(jì)人員之中，在制造行業(yè)從事會(huì)計(jì)工作的最多，占36%，說明相城區(qū)生產(chǎn)制造業(yè)較為發(fā)達(dá)。其次是政府/非盈利性機(jī)構(gòu)，占30%。排第三位的是商業(yè)服務(wù)，占6%，商業(yè)服務(wù)包括財(cái)會(huì)咨詢、中介服務(wù)、廣告、公關(guān)等，從側(cè)面也可以看出還是有較多會(huì)計(jì)從業(yè)人員集中在財(cái)會(huì)咨詢、代理記賬等公司。

2.學(xué)歷結(jié)構(gòu)

在被調(diào)查的會(huì)計(jì)人員之中，形成了中間大、兩頭小的橄欖型分布結(jié)構(gòu)。大專和本科加起來占總調(diào)研人數(shù)的85%，基本可以滿足當(dāng)前相城區(qū)會(huì)計(jì)工作的需要。

3.相城區(qū)會(huì)計(jì)專業(yè)人才會(huì)計(jì)證書結(jié)構(gòu)

在被調(diào)查的會(huì)計(jì)人員之中，擁有中級(jí)會(huì)計(jì)職稱以下占會(huì)計(jì)證書的93.62%，擁有高級(jí)會(huì)計(jì)職稱和注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書的不到2%，擁有其他會(huì)計(jì)專業(yè)證書只有0.37%。由此可見，隨著職稱證書級(jí)別的提升，證書擁有量呈下降趨勢(shì)。證書擁有情況與職位級(jí)別情況則總體呈正比例發(fā)展，證書在很大程度上決定了會(huì)計(jì)人員的職位及薪酬?duì)顩r。

三、五年一貫制會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的問題分析

（一）理實(shí)一體化教學(xué)難以全面實(shí)施

理實(shí)一體化教學(xué)不是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)在形式上的簡(jiǎn)單組合，而是從符合學(xué)生技能技巧的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合的先進(jìn)教育方法。為了實(shí)現(xiàn)高技能會(huì)計(jì)人才的社會(huì)需求，學(xué)校已經(jīng)針對(duì)相當(dāng)數(shù)量的會(huì)計(jì)專業(yè)課程開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。例如，一些會(huì)計(jì)基本技能（點(diǎn)鈔、珠算想、小鍵盤翻打、電算化、手工賬務(wù)等），教師也在不斷創(chuàng)新，研究適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)方式與方法。然而，針對(duì)相當(dāng)一部分專業(yè)課程，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等這些核心專業(yè)課程，要想真正做到理實(shí)一體化，必須動(dòng)用學(xué)校的一部分資源，開展學(xué)校與企業(yè)之間的合作模式。類似于這種校企合作、工學(xué)結(jié)合、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、頂崗實(shí)習(xí)等舉措，對(duì)現(xiàn)有的學(xué)校資源來說，還是相當(dāng)緊缺的。

（二）優(yōu)秀“雙師型”教師的缺乏

學(xué)校在籍會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生共409人，專任專業(yè)教師共18人，師生比為1∶23。會(huì)計(jì)專業(yè)教師均具有教師資格證書，均具備本科及以上財(cái)經(jīng)類商貿(mào)類學(xué)歷。為了配合學(xué)校發(fā)展和讓學(xué)生獲得更好的教育，教師團(tuán)隊(duì)積極提升自己的專業(yè)所學(xué)，取得助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、審計(jì)師和注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書的有10人，比例達(dá)56%左右。然而，會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)更新太快，教師如果不繼續(xù)教育，自我充電，就會(huì)跟不上步伐。據(jù)統(tǒng)計(jì)，專業(yè)技術(shù)知識(shí)每年以10%～15%的速度正在貶值，一次性學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能的老化周期越來越快。信息化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等先進(jìn)教學(xué)方法的出現(xiàn)使得專業(yè)教師知識(shí)更新的速度已經(jīng)可能跟不上職業(yè)教育的發(fā)展理念了。同時(shí)，大多數(shù)教師畢業(yè)時(shí)都是從大學(xué)校門跨進(jìn)職校校門的，缺乏企業(yè)實(shí)踐鍛煉經(jīng)驗(yàn)，有的教師雖然有企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，但時(shí)間很短、操作不熟練、技能還不強(qiáng)，無法及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)訓(xùn)。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

在國(guó)家大力重視職業(yè)教育的形勢(shì)下，職業(yè)教育正以蓬勃的勢(shì)頭朝前發(fā)展。地處相城區(qū)的相城中專是相城區(qū)唯一一所職業(yè)學(xué)校，因此每年招生人數(shù)都在小幅度提高。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)子大多經(jīng)歷了中考的失敗，家長(zhǎng)的失望以及考試的挫折，有相當(dāng)一部分學(xué)子情緒不穩(wěn)，積極性不強(qiáng)。面對(duì)著家長(zhǎng)替他們選擇的專業(yè)，提不起興趣是常有的事情。再加上會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊性，入門較難，遇到學(xué)習(xí)方面的困難也會(huì)很多，很多學(xué)生還沒入門就開始放棄了。這是一屆又一屆會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生亙古不變的現(xiàn)象。

四、五年一貫制會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與建議分析

（一）順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)型會(huì)計(jì)技能人才

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，專業(yè)型會(huì)計(jì)技能人才成為人才市場(chǎng)短缺對(duì)象，是未來會(huì)計(jì)的主力軍和后備力量。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)就越重要。然而，當(dāng)一些人還在歌頌會(huì)計(jì)越老越吃香時(shí)，殊不知，德勤的財(cái)務(wù)機(jī)器人在一夜之間敲醒了他們的美夢(mèng)。如今，我們處在瞬息萬變的新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正以前所未有的速度蓬勃發(fā)展。一把算盤、一支筆諸如此類傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人才模式已經(jīng)逐步被會(huì)計(jì)電算化、大數(shù)據(jù)分析等所替代。賬房先生式的會(huì)計(jì)人才，附加值已經(jīng)很低。

這個(gè)時(shí)代所需要的專業(yè)型會(huì)計(jì)技能人才，應(yīng)該具備的是除了核算能力以外的管理能力，是應(yīng)該能夠熟練運(yùn)用電算化手段對(duì)企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行核算。同時(shí)，又能通過自己的專業(yè)能力進(jìn)行企業(yè)管理的輔助工作，成為企業(yè)發(fā)展的得利軍師。

專業(yè)型會(huì)計(jì)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)，具體為一個(gè)金字塔形目標(biāo)。初級(jí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠熟練掌握會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程，養(yǎng)成良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范和強(qiáng)烈的依法守法的法律意識(shí)。中級(jí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生理論轉(zhuǎn)換實(shí)踐的業(yè)務(wù)能力，能夠勝任企業(yè)、非營(yíng)利組織等單位會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的一線工作。終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的管理意識(shí)，將核算與管理納入學(xué)生在校期間的能力養(yǎng)成中，增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，全方位地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

（二）升級(jí)培育“雙師型”教師，提升教師業(yè)務(wù)能力

同時(shí)，具備教師資格和職業(yè)資格、既有教育教學(xué)能力也有工作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，既承擔(dān)著理論教學(xué)任務(wù)，又承擔(dān)著實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)。職業(yè)院校是學(xué)生練就技術(shù)技能的上乘之選。而教師則是幫助他們順利從象牙塔里的學(xué)生過渡到適應(yīng)社會(huì)的社會(huì)人的必要領(lǐng)路人。

站在學(xué)校的角度，應(yīng)該認(rèn)真制訂專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，定期安排專職教師深入企業(yè)進(jìn)行崗位培訓(xùn)、下廠鍛煉、掛職頂崗、跟班研討等，積累教學(xué)需要的知識(shí)技能和管理經(jīng)驗(yàn)。

站在教師自身角度，應(yīng)該積極參加專業(yè)技能培訓(xùn)，利用空余時(shí)間提升自己教學(xué)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的業(yè)務(wù)能力。青年教師可以采取跟崗訪學(xué)的方式，學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段做好理實(shí)一體化教學(xué)。

（三）大力發(fā)展現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

目前，我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展迅速，無論是培養(yǎng)模式還是辦學(xué)特色，都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。社會(huì)需要高技能型會(huì)計(jì)專業(yè)人才，企業(yè)需要高技能型財(cái)貿(mào)人才，職教畢業(yè)生必須要較強(qiáng)的操作技能才能有就業(yè)的較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。這就要求職業(yè)院校建立高效運(yùn)行、適用性強(qiáng)、現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)基地才能作為培養(yǎng)人才的保障。

通過現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地的建成，讓學(xué)生在校期間就可以體驗(yàn)會(huì)計(jì)角色，體驗(yàn)崗位特色，對(duì)今后的職業(yè)會(huì)有更加清晰的規(guī)劃。同時(shí)，生動(dòng)、形象、切合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)特色，也讓那些本就不喜傳統(tǒng)課堂的學(xué)生提起了學(xué)習(xí)的積極性，從另一方面促成了學(xué)生的成就感。

總之，相城區(qū)的迅猛發(fā)展，促進(jìn)了會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。作為培養(yǎng)職業(yè)教育的學(xué)校來說，更應(yīng)該放眼未來，強(qiáng)化時(shí)代發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的高要求。通過適合地方經(jīng)濟(jì)、適合企事業(yè)單位、適合學(xué)生身心發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，擁有全面的知識(shí)儲(chǔ)備、強(qiáng)硬的專業(yè)操作能力、有效新穎的管理手段，才是當(dāng)今時(shí)代所需要的會(huì)計(jì)專業(yè)技能人才。

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編輯 李 靜