技工學校工程測量課程教學改革研究

劉超

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，社會生產(chǎn)領(lǐng)域?qū)y量行業(yè)也有著日益增長的需求，這在很大程度上推進測量行業(yè)取得深入的發(fā)展，與此同時，在科學技術(shù)的推動下，各種全新的測量儀器、測量技術(shù)相繼出現(xiàn)，并得到了進一步的推廣和應用。在人才市場方面，企業(yè)對測量專業(yè)的人才需求也有了越來越高的標準，更傾向于招收專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)過硬的復合型人才。針對這樣的情況，技工學校在工程測量專業(yè)課教學方面需要進行不斷的改革和完善，使工程測量教學實踐不斷得到調(diào)整和革新，積極打破傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)更適應時代發(fā)展要求的高素質(zhì)的專業(yè)化測量人才。為此，著重分析和研究技工學校工程測量課程教學改革等相關(guān)內(nèi)容。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?技工學校;工程測量;教學改革

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）16-0286-02

在技工學校的工程建筑類專業(yè)體系中，工程測量課程是至關(guān)重要的組成部分，同時它也是工程建筑類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，它所呈現(xiàn)出的最大特點就是理論和實踐聯(lián)系得特別緊密，在整個教學過程中，從始至終貫穿著實訓教學，在具體的教學實踐中更著重強調(diào)對學生動手能力和實踐能力的培養(yǎng)。當前，測量儀器和測量技術(shù)實現(xiàn)了突飛猛進的發(fā)展，在工程測量課程教學過程中，也要充分體現(xiàn)實踐教學的重要性和必要性，并使其教學內(nèi)容得到不斷的更新和完善。另外，技工學校本身也要進一步與時俱進，在具體的測量課程教學過程中貫徹落實理論遵循“必須、夠用”的原則，以進一步有效培養(yǎng)學生的應用能力為最主要的培養(yǎng)目標，不管是在課程本身，還是結(jié)合技工學校的主要特點，都需要針對工程測量專業(yè)課程的教學內(nèi)容和教學過程提出全新的任務和要求，進一步有效突破傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和教學模式，使其更積極有效地適應課程教學改革的需要。所以當前針對技工學校而言，如何進一步有效改革工程測量課程的教學內(nèi)容、課程體系、教學方法等相關(guān)方面，并采取相對應的改革措施，這是技工學校所著重關(guān)注的焦點問題。

一、技工學校工程測量教學改革的意義和機遇

從根本上來講，測量技術(shù)有著十分悠久的歷史，人類所興建的各項工程都和測量技術(shù)有著巨大的關(guān)聯(lián)性。當前，伴隨著計算機技術(shù)和遙感技術(shù)的進一步發(fā)展，測量技術(shù)也實現(xiàn)了巨大的飛躍和革新，傳統(tǒng)意義上的工程測量課程教育模式已經(jīng)與時代的發(fā)展節(jié)奏不相符合，在教學實踐中，造成很多學生所學習的知識和技能已經(jīng)遠遠落后于市場所需的要求，因此怎樣才能真正意義上建構(gòu)更科學合理的教學體系，并培養(yǎng)出與市場需求相適應的合格人才，是技工學校必須要解決的迫切問題。在具體的人才培養(yǎng)過程中，技工學校工程測量教學改革可以從根本上有效推進學校結(jié)合自身的實際情況，科學合理地制定出與實際情況相符合的人才培養(yǎng)方案，并進一步有效優(yōu)化相應的實習環(huán)節(jié)和實踐策略，在改革的過程中，使學校相關(guān)方面和企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略合作，在人才輸出方面實現(xiàn)無縫對接，同時結(jié)合當前的最新技術(shù)發(fā)展趨勢，真正意義上把更先進的3S、4D技術(shù)和三維激光掃描技術(shù)等現(xiàn)代測繪手段有效應用到工程測量專業(yè)教學過程中，從而培養(yǎng)學生對該專業(yè)有更大的熱愛和積極性，激發(fā)他們的學習熱情，為把學生培養(yǎng)成高素質(zhì)的技能型人才提供必要的保障。

當前，國家相關(guān)部門也進一步明確指出，要進一步有效加強對技工學校的投入力度，進一步有效培育更多更好的職業(yè)性技能型專業(yè)人才。在如此利好的政策指引下，技工學校工程測量專業(yè)教學改革也迎來了重大的發(fā)展機遇，該專業(yè)教學領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了很大程度的突破和完善。當前，我國基礎設施建設和工程建筑不斷興起，而相關(guān)方面與測量專業(yè)息息相關(guān)，國家的建設和發(fā)展需要一大批的測繪一線工作者。在全新的時代背景下，技工學校要進一步把握時代的發(fā)展脈絡，積極有效地加快工程測量專業(yè)課程的教學改革，構(gòu)建更科學的課程教育體系，以此培養(yǎng)社會需求的一線測量工作者。

二、技工學校工程測量教學中存在的問題

（一）教材內(nèi)容陳舊，缺乏相對應的測量技術(shù)規(guī)范和工程實踐經(jīng)驗

在技工學校的工程測量教學過程中，所使用的教材內(nèi)容陳舊，與測量技術(shù)的全新發(fā)展形勢相脫軌，不能積極有效地適應當代工程建設的客觀需要。目前多數(shù)學校所使用的教材往往只是簡單地介紹了相應的測量儀器，在施工測量方面，也都是比較簡單粗糙的介紹，缺少與之相對應的測量技術(shù)規(guī)范，在技術(shù)方案和技術(shù)設計的內(nèi)容方面往往比較淺顯陳舊，與當前的時代發(fā)展形勢不相適應，與此同時，也沒有真正體現(xiàn)出實踐工程的經(jīng)驗和技術(shù)總結(jié)，并沒有與之相對應的工程實例的有效支持。

（二）教學儀器和設備陳舊，沒有緊跟全新的測繪技術(shù)發(fā)展成果

當前，信息化技術(shù)、計算機技術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域取得了突飛猛進的發(fā)展，而測量儀器已經(jīng)從傳統(tǒng)的光學儀器進一步發(fā)展成為集光、機、電于一體的智能化儀器，如全站儀、GPS等相關(guān)儀器和設備已經(jīng)廣泛應用，并呈現(xiàn)出十分顯著的應用效果。然而，大部分技工學校都還是比較老式的水準儀和經(jīng)緯儀等測量儀器。當前在工程實踐過程中所廣泛應用的電子水準儀、全站儀等先進的儀器設備并沒有真正意義上配置齊全，有的學校甚至根本沒有配置。現(xiàn)存的儀器，因為在維修和保養(yǎng)方面不夠周到細致，也在很大程度上存在著儀器誤差或者嚴重老化的問題。

（三）教學內(nèi)容在理論教學和實踐教學方面不能有效協(xié)調(diào)、同步進行

在工程測量課程的教學過程中，通常情況下要注重學生測、繪、算三方面能力的培養(yǎng)，而當前的教學過程中，往往只著重關(guān)注測和算這兩方面的內(nèi)容，針對學生的繪圖能力培養(yǎng)往往比較忽略，這使學生繪圖能力和動手能力的培養(yǎng)受到嚴重的阻礙，使學生的就業(yè)面受到極大的限制。通常情況下在具體的教學過程中，實踐課和理論課相互分開，這在很大程度上降低了學生的學習效率，使工程設計和實習環(huán)節(jié)存在比較嚴重的脫節(jié)問題，并沒有真正體現(xiàn)出學生理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)，更無法提升學生的創(chuàng)新能力和問題解決能力。

（四）教學質(zhì)量在評估體系方面比較單一，沒有體現(xiàn)真正的評估效果

通常情況下，在相關(guān)學校的教學質(zhì)量評估方面往往還是以理論考試為主，對學生動手能力和實踐能力的考核往往占很小的比例。而且在該課程的考核過程中，通常還是以期末理論考試為主，沒有真正意義上體現(xiàn)對學生動手操作能力的考核，而這樣的評價模式和要求，與社會職業(yè)資格認證相關(guān)方面的要求大相徑庭。

三、技工學校工程測量教學改革的主要策略

（一）結(jié)合具體情況有效編寫與實際情況相符合的技工學校教材

在課程改革的過程中，十分關(guān)鍵的一點就是要針對教材內(nèi)容進行有效改革，針對現(xiàn)有的教材體系和核心內(nèi)容進行優(yōu)化和完善，從根本上有效培養(yǎng)學生的測量技術(shù)應用能力，以此為基本的指導思想，有針對性地把教學內(nèi)容劃分成多個技能板塊，以此為基準實施相對應的教學，并在教學過程中，以工作任務為驅(qū)動力，而針對教材內(nèi)容進行貫徹落實。在針對教材內(nèi)容進行改革的過程中要進一步革新和優(yōu)化，優(yōu)勝劣汰，在教材建設過程中要有效精簡傳統(tǒng)的測量內(nèi)容，進一步有效補充更多的先進技術(shù)和全新的儀器設備，使其成為主要的教學內(nèi)容，進一步突出時效性和實用性，以此從根本上在滿足當前教學需要的同時，又可以有效滿足學生日后工作的具體需要。

（二）針對儀器設備等相關(guān)方面進行不斷更新和優(yōu)化，以就業(yè)為導向豐富教學形式

結(jié)合具體情況，有效引進更先進的儀器和設備，使教學內(nèi)容得到不斷的優(yōu)化和更新，使教學方法和教學形式變得更加豐富多樣，并且具備時效性。因為測量技術(shù)和設備儀器更新在突飛猛進的發(fā)展過程中，相關(guān)企業(yè)對學生的測量技能要求也在不斷提高，測量課程的教學內(nèi)容不可能一成不變，要與時代的發(fā)展節(jié)奏相吻合，有針對性地結(jié)合具體的崗位需求和測量技術(shù)的發(fā)展實際，對設備和儀器進行不斷更新，使教學方式得到進一步的完善和優(yōu)化，在具體的課程教學過程中把最先進的知識和技能傳授給學生，這樣才能夠有效確保學生實現(xiàn)零距離就業(yè)。同時，要有效引進更先進的教學方法，充分利用多媒體、錄像以及動畫演示等相關(guān)的教學方法，使課程教學豐富多彩，并有效引入現(xiàn)場參觀、實地觀摩等相關(guān)方面的動手實踐操作，以此為主流的教學形式，使教學效果得到更有效的提升，同時也可以結(jié)合具體情況成立測量興趣小組，由教師給出工程實例中的一些測量技術(shù)問題，讓學生在小組討論的過程中結(jié)合自身的技能學習和理論學習，解決相應的技術(shù)問題。

（三）進一步拓寬校外實訓基地，有效加強校企合作辦學

切實有效地貫徹落實校企合作的辦學模式，可以讓學生更深入細致地了解具體的工作崗位需求，同時結(jié)合實際情況，及時對實踐教學和理論教學作出與之相對應的調(diào)整和完善，使教學內(nèi)容得到充分改革。同時，學校與企業(yè)、社會相結(jié)合還可以加深學生對社會的了解，使學生能夠積極有效地精準定位，端正就業(yè)觀念和學習態(tài)度，使自身的創(chuàng)造能力和學習動力得到充分激發(fā)。在與企業(yè)緊密合作的過程中使學生的實習機會不斷增多，實習實踐經(jīng)驗有效拓展，在測量基本教學任務完成之后，學校有針對性地結(jié)合基本教學目標，安排學生每周六日到相應的實習基地進行實踐操作。實習學生深入企業(yè)，就可以把理論上的技能與實踐相互融合，由企業(yè)的工程師進行專門的講解和輔導，這樣學生也能從企業(yè)那里學到更多的技能，掌握豐富的實踐經(jīng)驗，大大增加學生的學習興趣和動力，同時也提升了學生提出問題和分析問題的能力。

（四）根據(jù)情況建立健全更科學的考核和評價體系

測量課程的考核要轉(zhuǎn)變考核評價體系，逐漸轉(zhuǎn)變成為更注重學生動手操作能力為主的考核形式，可以結(jié)合具體情況把原來的期末考試成績的比例，由70%降到30%，同時有針對性地將實習內(nèi)容和國家職業(yè)技能鑒定接軌，加強考核的專業(yè)性和職業(yè)性，與社會職業(yè)資格證書接軌的指導思想對接，進一步有針對性地組織和引導本校學生參加資料員、質(zhì)檢員、計算機應用水平等級、AutoCAD計算機繪圖、測量管理員、測量放線工等證書的考核。只有這樣，畢業(yè)生的職業(yè)技能水平才能受到相關(guān)用人單位的認可。

四、結(jié)語

綜上所述，從上面的論述可以明顯地看出，技工學校在工程測量課程教學改革過程中會遇到很多難題，在這樣的情況下，要深刻認識到課程體系改革是一項是十分復雜的系統(tǒng)性工程，教師和學生也要認識到自身所存在的相關(guān)問題，并針對問題對癥下藥，有的放矢，切實有效地把改革工作落到實處，真正意義上有效推進測量事業(yè)實現(xiàn)健康持續(xù)發(fā)展。

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編輯 馮永霞