運用多媒體技術提高中職音樂教學的實效性

史玉霞

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著現(xiàn)代科學技術的日新月異，多媒體設備在教學中的應用越來越普及。在高職音樂教學中利用多媒體技術，能夠提高學生的學習興趣，進而提升整體課堂質(zhì)量。以在中職音樂課堂中開展多媒體教學的意義為切入點，探討一些開展措施。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?多媒體技術;中職;音樂教學;措施

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0014-02

多媒體技術可以大大擴展教學空間，創(chuàng)造一個廣闊的學習環(huán)境。音樂課程不同于其他課程，如數(shù)學、語文、英語等課程可以通過相對豐富的語言來表現(xiàn)教學內(nèi)容，音樂是一個抽象的物體，是人對聲音感知和再創(chuàng)造的過程。

一、在中職音樂課堂中開展多媒體教學的現(xiàn)實意義

教師在教學過程中應采用相對容易理解、更直觀的手段輔助教學，只有這樣，才能達到預期的教學目標。在教學過程中，中等職業(yè)學校的音樂教師可以根據(jù)學生已經(jīng)具備的一些音樂知識，合理運用多媒體技術進行教學。例如，在樂器教學中，教科書的樂理知識非常簡單，僅僅能夠提供幾種樂器的圖片，在日常生活中學生接觸的樂器也相對有限，對樂器的性能和使用方法不是很清楚。在這種情況下，如果采用傳統(tǒng)的教學模式，教師很難對教學內(nèi)容進行生動的解釋。教師可以利用多媒體技術輔助教學，將需要講解的內(nèi)容利用多媒體技術組合成課件。然后，學生可以通過單擊樂器名稱查看儀器的圖片，還可以聽到儀器播放的聲音。這種多媒體教學方法將聽覺和視覺很好地結合在一起，加深了學生對樂器特點的記憶。多媒體技術突出學生的課堂主體，搭建一個展示自己的大舞臺。在音樂教學過程中，學生積極參與教學活動，使教師成為課堂教學的指導者，而學生則是課堂教學的行動者。教師應該給學生一定的機會讓其演奏樂譜，既能有效提高學生的表達能力和理解力，又能激發(fā)學生的形象思維和情感體驗。在音樂教學中，合理運用多媒體技術，創(chuàng)設一個相對良好的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，最終提高音樂教學的質(zhì)量。

二、運用多媒體技術提高中職音樂教學的措施

（一）創(chuàng)設課堂情境，引入情感教學

隨著我國計算機軟硬件技術的飛速發(fā)展，基于多媒體技術的音樂教學模式越來越成熟。多媒體技術可以有效地將圖片資料、文本資料、音頻資料、視頻資料等多種形式的信息傳輸結合起來，并利用計算機相關軟件集成各種所需教學材料，應用多媒體技術從視聽覺全方面教授學生音樂知識。例如，從中等職業(yè)學校音樂教科書中選取的《黃河大合唱》描述了中國處于被壓迫時的反抗精神。在學習《黃河大合唱》時，教師可以運用多媒體信息技術，制作相關的幻燈片，以課堂上的幻燈片為主要思路，為學生講解歌曲中的音樂和樂器知識，并可以通過網(wǎng)絡資源搜索國內(nèi)知名合唱團的演唱音頻或MV，讓學生在聆聽歌曲時也能看到一段視頻，更加深刻地感受音樂的魅力。這種形式極大地豐富課堂的新鮮感，使學生對歌曲有更深的理解，能夠更容易、更準確地理解歌曲所表達的中心思想和情感。此外，其呈現(xiàn)形式豐富、生動、形象，更能加深學生對歌曲的印象，也更容易提高學生對音樂的欣賞能力，并建立正確的審美標準，這是中職音樂教師重要的教學任務之一。通過多媒體教學，學生可以更直觀地感受各種樂器的基本特征和應用特征;充分理解和體驗每首音樂中要表達的中心思想和情感敘述，以及演唱時歌手身體語言和面部表情所表達的情感。在音樂教學中，多媒體教學工具的類型和應用也非常多樣，在講解不同的歌曲時可以選擇不同的多媒體工具。因此，多媒體信息技術在中職音樂課堂教學中的應用對提高課堂教學效果具有重要意義。

（二）增強情緒體驗，豐富教學模式

情緒是影響學生學習效率和質(zhì)量的重要因素，學習環(huán)境則是影響學生情緒的原因。在音樂教學過程中，創(chuàng)造和培養(yǎng)課堂氛圍對課堂教學質(zhì)量和效率的影響非常重要，因此將多媒體信息技術引入中職音樂課堂教學是非常有必要的。要將優(yōu)化課堂學習氛圍放在創(chuàng)造良好的學習環(huán)境的首位，如放棄使用傳統(tǒng)音樂教室，創(chuàng)設使用多媒體輔助教學設備的新教室。通過使用多媒體投影儀，不僅可以將聲音、視頻和圖片結合起來，很好地引導學生的學習情緒，而且教師還可以嘗試使用投影儀將相關的內(nèi)容和顏色投射到教室的墻壁上。通過這種方式，學生可以對音樂學習和欣賞產(chǎn)生興趣，從而大大提高課堂教學的有效性。相反，如果保持傳統(tǒng)的教學方法，枯燥、被動的課堂學習將不可避免地把學生排除在課堂教學活動之外，對學生體驗音樂之美的熱情和能力產(chǎn)生了很大的負面影響。學生對音樂學習的關注會隨著課堂時間的拉長而分散，學生在課堂最后階段的學習情緒相對較低。因此，在中學職業(yè)音樂課堂教學中引入多媒體信息技術，可以為課堂營造輕松愉快的氛圍，有效提高學習效率，培養(yǎng)學生對音樂美的感知和體驗。

（三）強化因材施教，針對性地進行教學

音樂教學的對象一般分為專業(yè)學生和非專業(yè)學生，專業(yè)學生和非專業(yè)學生對音樂基本知識的掌握基礎是不同的。音樂專業(yè)的學生在學校主修音樂，他們的理論知識和對音樂的掌握優(yōu)于非音樂專業(yè)。因此，教師應對學生進行分類，不同的基礎學生要用不同的教學方法。傳統(tǒng)課堂沒有使用多媒體教學方法，教師的授課模式比較單一。隨著科學技術的發(fā)展，多媒體逐漸出現(xiàn)在課堂教學中，豐富了教學方法。在中等職業(yè)學校的音樂教學中，非專業(yè)學生的基礎相對薄弱，無法吸收所有的音樂知識。在進行教學之前，教師首先要對音樂教材中的知識點進行加工和整合，了解音樂教育中各個部分的核心意義和概念，然后使用多媒體技術展示音樂內(nèi)容，使非專業(yè)學生更易于接受，激發(fā)學生對音樂的感知，更生動地讓非專業(yè)學生理解音樂，也使課堂教學內(nèi)容和形式更加豐富，增強課堂的趣味性和科學性。教師利用多媒體技術講解音樂的基本知識，可以進一步鞏固學生的學習，培養(yǎng)學生良好的音樂素養(yǎng)。今天，隨著素質(zhì)教育變得越來越重要，音樂在提高個人素質(zhì)、激發(fā)情感、豐富人們的精神生活、促進人們的情感發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用，促進學生的全面發(fā)展。

（四）引導填詞作曲，充分發(fā)揮想象力

多媒體音樂系統(tǒng)有助于音樂的創(chuàng)作，并有助于作曲教學的發(fā)展。鋼琴是一種傳統(tǒng)的音樂創(chuàng)作輔助樂器，無論是創(chuàng)作聲樂、器樂作品，還是創(chuàng)作獨奏和重放音樂，創(chuàng)作者都要先在鋼琴上演奏，以測試效果。雖然用鋼琴作為輔助樂器很方便，但往往不能創(chuàng)作出結構復雜、音位復雜的多聲部音樂。此外，鋼琴的單一音色無法滿足不同風格作品對音色的需求，創(chuàng)作者只能依靠聽覺想象來補充。因此，對熱愛音樂的普通學生來說，音樂創(chuàng)作總是遙不可及，打擊了學生對音樂學習的興趣和信心。但現(xiàn)代先進的計算機作曲系統(tǒng)以其簡單易學的操作模式、豐富多樣的操作功能，很容易突破這一瓶頸，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代技術在音樂創(chuàng)作中的優(yōu)勢。以“作曲大師”軟件為例，該軟件具有作曲、演奏、填詞、打印樂譜、超級電子琴、多部分合奏等功能，學生可以按照窗口提示，根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖完成音樂創(chuàng)作。在具體操作中，學生按照常規(guī)的方法作曲，填好每個音符，就能聽到相應的音樂。教師還可以根據(jù)學生的需要，用電腦調(diào)整音色、速度等來完成譜曲，并及時聆聽效果，如果不滿意，可以繼續(xù)修改，直到滿意為止。如果學生覺得這個方法太麻煩，他們也可以用“超級電子鍵盤”來播放，軟件會自動把旋律轉(zhuǎn)換成音樂。該系統(tǒng)還可以根據(jù)創(chuàng)作需要模擬各種樂器的演奏，嘗試發(fā)揮不同樂器的效果。最后，學生可以將他們的“創(chuàng)作曲”轉(zhuǎn)換為完整的音樂或打印出樂譜，這種創(chuàng)造性的練習讓學生感受到成功的喜悅和作為“作曲家”的驕傲，激發(fā)他們學習音樂的興趣。

（五）營造良好的師生關系，拉近彼此距離

在教學方面，家長和學生都對教師有敬畏之情。當提到教師時，他們首先會想到自己是否有什么地方做得不好，直接造成學生與教師之間的距離感，間接地打擊了學生的學習熱情，甚至有些學生厭倦了學習，這對學生的學習產(chǎn)生了較大的消極影響。因此，在注重學生現(xiàn)代教學模式與師生和諧關系為標準的基礎上，要更加注重讓學生與教師在實踐中更多的溝通、交流。學生在教師的指導下，在實踐中體驗和感受音樂的魅力，同時也能讓師生更親近，使學生在良好的學習氛圍中提高了課堂學習效率。在教學過程中，教師應充分發(fā)揮多媒體在聲音、色彩、光線、情感等方面的優(yōu)勢，使學生在輕松愉快的氛圍中學習和體驗音樂的魅力。在傳統(tǒng)的音樂教學方法中，樂譜很乏味，難以理解，學生不能完全吸收和學習。理論知識和技能知識的難以接受，嚴重影響了學生的學習積極性和興趣，很難達到教學目的。教師應將多媒體作為一種新的教育方法，與傳統(tǒng)的實踐教學合理有機地結合起來，使用多種音樂設備演奏，拓寬學生的視野和解決問題的思維方式，發(fā)現(xiàn)自己在音樂世界中的不足，并迅速加以糾正。同時，還可以提高學生的抽象思維和一般思維能力。教師應加強對現(xiàn)代音樂教學知識的學習，不斷更新教學觀念，提升職業(yè)核心素質(zhì)，加強對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，不僅可以提高學生的整體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學生的審美情趣。

將多媒體信息技術引入中等職業(yè)學校音樂課程在課堂教學中，在很大程度上彌補了傳統(tǒng)音樂教學方法的單一性，為學生提供了豐富的資源，創(chuàng)造了輕松的環(huán)境，使學生能夠在生動的環(huán)境中理解和學習音樂，將大大提高學生對音樂的欣賞能力。

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編輯 陳鮮艷