高校動畫專業繪畫基礎課的教學方法淺談

摘要：本文針對動畫專業繪畫基礎課來探究其教學方法，對中職藝術設計專業繪畫基礎課的教學模式進行了探究，主要從現階段，我國高校動畫專業繪畫基礎課教學中存在的問題，繪畫基礎課對動畫專業的重要性以及高校動畫專業繪畫基礎課的教學方法這三方面進行闡述。

關鍵詞：高校動畫專業;繪畫基礎課;教學模式;教學方法

在我國各個高校中藝術專業是一個比較新興的學科，專業知識教學是藝術專業中的重點部分，藝術是涉及范圍較廣的綜合性專業，其中動畫專業比較受學生喜歡的，動畫專業的畢業生在社會中也受到大部分企業的青睞，因此，許多高等學校藝術系的開設規模和招生人數都在不斷地擴大和增加。目前，動畫專業的繪畫基礎課教學模式不完善，學生的繪畫知識、綜合知識以及繪畫技能等都不能滿足動畫專業的要求。因此高校必須進行動畫專業繪畫基礎課教學模式的改革，完善教學內容，提高動畫專業教學效率。

一、高校動畫專業繪畫基礎課教學現狀

在傳統的繪畫基礎課教學中，教師主要讓學生以寫生的方式來學習繪畫的基礎知識，進行寫生的對象主要是人像、石膏、事物、人體等。隨著我國對動畫專業的教學改革不斷跟進，傳統的教學模式已經不能適應現有的教學模式。對于傳統教學模式中存在的問題，我國各大院校應該積極探索新的教學模式來解決，高?？梢酝ㄟ^實踐與新理念相結合，對動畫專業繪畫基礎課教學模式做出符合實際要求的改進和創新，這就要求各大高校將教學的重心放到對色彩繪畫和素描繪畫的課程教學調整上來，把教學的目標設置為打破原來的不和諧的局面，將繪畫完全融入動畫專業中去。

二、繪畫基礎課對動畫專業的重要性

對于動畫專業的基礎教學，其主要作用是展現動畫專業的學科特征，通過對繪畫基礎知識的教學，讓學生更好地了解關于動畫專業的相關知識，加強學生必備技能的儲備。在基礎知識的教學中可以給學生設定一個針對動畫專業的基本框架，使學生對學習知識有基本的理解，提高學生的學習熱情。由于動畫專業是綜合性很強的藝術學科，藝術表現形式將媒體、繪畫、漫畫、攝影等多種學科集于在一起，繪畫基礎課又是及其重要的課程，因此在動畫專業基礎教學過程中，要加強對學生繪畫基礎知識的教學，使學生從本質上改變對動畫的認知，將其內化自己的知識和體系，并賦予其新的含義，培養和提高學生的綜合能力。

三、繪畫基礎課教學方法革新

（一）繪畫基礎上對造型技能的訓練

學生在之前的藝術學習中對造型技能已經有了一定的了解，但由于自身學習能的影響，知識掌握的程度較淺，因此，在動畫專業的繪畫基礎課的教學應該將學生造型技能的訓練作為重點，不斷提升學生的造型能力以及修養。隨著繪畫基礎課教學模式的不斷變化，在繪畫基礎課教學中，造型技能的教學開始涉及對繪畫材料的選取，教師不再限制繪畫材料顏色，并且關于色彩知識方面的內容也不斷擴展，這提高了學生使用色彩的能力，為學生對動畫專業的整體學習做好了準備。此外，在造型技能訓練教學中，教師要積極引導學生運用有色的材料進行繪畫，將形體整體概念突出，進而提高學生的抽象能力，豐富學生的想象能力。

（二）提高學生形體與空間從自然性到抽象性的能力

對于動畫專業，實現形體與空間從自然性到抽象性的轉變是繪畫基礎課程知識學習的基本要求。教師講解的知識要包括空間繪畫的構成、色彩 、繪畫空間、透視原理等，從而在教學過程中增強動畫專業學生空間概念的認識。教師應引導學生完成對材料以及工具的分析，并體驗繪畫過程，在此過程中加強學生對色彩概念的認識以及提高學生對色彩的使用能力。

（三）為學生開發“寫實空間”

在進行動畫設計時，往往需要學生將空間的想象轉化為平面的繪畫，實現寫生從空間轉換到平面的繪畫，這時，教師的教學重點是讓學生找到其合適的對象物體，并引導學生進行物體間的對比，讓學生對對象物體進行實物寫生，并在此基礎上進行繪畫平面和色彩平面的相互轉換，通過空間的轉化學習促進學生繪畫能力的提高。

（四）提高學生綜合使用繪畫材料的能力

繪畫基礎課中，材料的使用教學給學生提供了針對繪畫材料的嘗試與實驗，增強了學生對材料的認識，增加學生對所用材料的認識。在綜合使用繪畫材料教學中，教師要重點引導學生突破傳統的思維定式，讓學生的思維具有靈活性，不斷進而提高學生的繪畫創造能力。

四、結束語

總之，現階段我國各大高校動畫專業基礎課教學體系還存在很多問題，這對學生學習過程中審美能力的提升、知識面的擴展、創新能力的培養都具有阻礙作用。因此，我國動畫專業要積極進行教學改革，探索和創新繪畫基礎課的教學，促使學生提升學生綜合能力，增強對學生思考和動手能力的培養，促使學生全面可持續發展。

參考文獻：

[1]劉德全.淺論素描教學中的創造性培養[J].高校輔導員學刊，2002（1）：73-74.

作者簡介：鄒磊（1982.4-），男，漢族，四川南充，本科，四川藝術職業學院助理講師，研究方向為繪畫、動畫。