舞蹈技巧在民族民間舞中的重要性

史作鵬

摘要：舞蹈是民族的精神象征，民族民間舞蹈是各民族共同創(chuàng)造的文化成果，是舞蹈文化的重要寶藏。民族民間舞蹈具有凝聚性的特征。任何人都可以成為民族民間舞蹈的表演者，每一個人都可以在民間舞蹈中寄托自己的希望，表達(dá)自己的情感與歡愉，并感受到群體的關(guān)懷與溫暖，因而民族民間舞蹈具有極強(qiáng)的凝聚力，可以將群眾凝聚成一個共同的群體，從而維系群體的生存與發(fā)展。本文基于舞蹈技巧在民族民間舞中的重要性展開論述。

關(guān)鍵詞：舞蹈技巧;民族民間舞;重要性

一、引言

中國是一個歷史文化十分豐富的國家，在寬廣的土地上，包含著五十六個民族，這些民族都有自己的特點(diǎn)以及文化內(nèi)容，其歷史也是十分悠久。各個民族都由于自己的民族特性產(chǎn)生了不同的文化習(xí)俗和生活習(xí)慣。民族舞蹈能夠?qū)⒚褡宓奈幕M(jìn)行進(jìn)一步地表達(dá)，并將民族的文化特性通過舞蹈的方式進(jìn)行展現(xiàn)。

二、民族民間舞蹈技巧的特點(diǎn)

（一）技藝融合民族民間舞是獨(dú)特的藝術(shù)形式，是各個民族文化的傳承與沉淀，是民族文化的外在表現(xiàn)形式。各個民族通過肢體動作、造型以及豐富的表情進(jìn)行民族情感與思想的傳遞與表達(dá)，體現(xiàn)了不同民族舞蹈的獨(dú)特風(fēng)格與內(nèi)涵。舞者在經(jīng)過長期的技能訓(xùn)練后會掌握一定的舞蹈技巧，并將這些技巧運(yùn)用于舞蹈表演過程當(dāng)中，進(jìn)而將民族民間舞所要表現(xiàn)的力量、文化內(nèi)涵以及舞蹈韻味良好的展現(xiàn)出來。

（二）神與形的統(tǒng)一為了提高民族民間舞蹈的表演效果，舞者不僅要掌握民族舞蹈中包含的元素，準(zhǔn)確把握舞蹈風(fēng)格，實現(xiàn)姿態(tài)的完美展現(xiàn)，還要對民族舞蹈的內(nèi)涵進(jìn)行分析與探究，了解舞蹈形象的內(nèi)心活動，并運(yùn)用獨(dú)特的舞蹈技巧將之展現(xiàn)在觀眾面前。只有實現(xiàn)了舞蹈表演的神與形的統(tǒng)一，才可以實現(xiàn)藝術(shù)情感與內(nèi)涵的表達(dá)，進(jìn)而引發(fā)觀眾的情感共鳴。

（三）虛實結(jié)合民族民間舞蹈表演過程中，通常會運(yùn)用到虛實結(jié)合的表演方式，即舞者運(yùn)用各種舞蹈技巧引領(lǐng)觀眾進(jìn)行聯(lián)想，使觀眾融入舞者所要展現(xiàn)的情感世界當(dāng)中，增強(qiáng)觀眾的情感體驗。

三、民族舞蹈的教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，民族舞蹈的教學(xué)并不只是傳播一種舞蹈文化那么簡單，它更是反映一個國家一個民族精神面貌的重要方式，也是一個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的側(cè)面展示。然而，就我國的民族舞蹈教學(xué)情況來說，師范類綜合性高校中舞蹈教學(xué)僅存在于舞蹈專業(yè)的學(xué)生之間。其他專業(yè)的學(xué)生之中，民族舞蹈課程僅僅存在于社團(tuán)性質(zhì)的團(tuán)體中，并且很少有人愿意參與進(jìn)去。受歡迎的動感的舶來舞蹈使得高校學(xué)生忽視了對民族舞蹈內(nèi)涵的挖掘。民族舞蹈本身所含有的豐富的風(fēng)土人情和歷史文化知識需要舞蹈的學(xué)習(xí)者去慢慢領(lǐng)悟，在特有的文化背景中去沉淀感受，然后結(jié)合到具體的舞蹈中去，所以它相對于那些動感的舞蹈來說，學(xué)習(xí)民族舞蹈的韻味及風(fēng)格的過程勢必更長，這也導(dǎo)致那些想急于求成的學(xué)生選擇放棄學(xué)習(xí)民族舞蹈。因此，從事民族舞蹈教學(xué)的人員越來越少，師資相對匱乏。部分高校甚至讓現(xiàn)代舞的老師去兼顧教授民族舞。這兩類舞蹈，無論是文化背景還是肢體語言都大相徑庭。當(dāng)然，要從深層次追究原因的話，還是因為高校對民族舞蹈教育不夠重視。老師和學(xué)生沒有足夠的精力深入民族舞蹈發(fā)源地，進(jìn)行實地調(diào)查和學(xué)習(xí)，去接觸原汁原味的民族舞蹈。除了師資力量匱乏和年輕人急于求成，市場因素也尤為重要?，F(xiàn)今社會一切講求利益，講求迎合，這也導(dǎo)致了民族舞蹈為了俘獲人心，為了滿足大眾的需求，把原本內(nèi)涵豐富的舞蹈生編硬造，改編得不倫不類，除了在服飾和配樂上能看到傳統(tǒng)民族文化的影子，其余舞蹈本體已經(jīng)不忍直視。

四、民族舞蹈的推動與保護(hù)

民族舞蹈是我國優(yōu)秀的藝術(shù)文化，民族舞蹈的推動和保護(hù)也是我國在舞蹈領(lǐng)域所倡導(dǎo)的重要內(nèi)容，保護(hù)民族舞蹈是一種發(fā)展的趨勢，因此我們并不是將其固定在傳統(tǒng)的舞蹈形式上，也不是固定在某些動作上，而是要從民族舞蹈的源頭抓起，保護(hù)好民族舞蹈存在的環(huán)境，從而進(jìn)一步推動民族舞蹈的發(fā)展。民族舞蹈通常都會在各地的民族節(jié)日當(dāng)中進(jìn)行慶祝，或表現(xiàn)某些儀式，因此對于民族傳統(tǒng)節(jié)日的重視就是我們保護(hù)并且推動民族舞蹈發(fā)展的重要前提。

五、情感與技巧相互結(jié)合

在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中，教師都會將技巧方面的內(nèi)容放在學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)舞蹈的重心，將肢體語言動作變成課程的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)過程中只是關(guān)注到技巧的教學(xué)，沒有將學(xué)生對于舞蹈文化的情感了解。在新時期，舞蹈教師需要將民族舞蹈的情感與技巧融合性地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠了解到肢體技巧的同時，也能夠了解到民族的文化內(nèi)容以及生活背景，讓學(xué)生能夠感受當(dāng)?shù)氐奈幕?，并將自己的情感充分融合到舞蹈的?nèi)容中，展現(xiàn)出舞蹈的民族魅力。

六、完善教學(xué)方法及教材

民族民間舞是具有長久而多樣化的歷史特色。同時，也會讓學(xué)生覺得像應(yīng)試教育一樣枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生不會專心聽講，而教師就應(yīng)通過各種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作，學(xué)生對舞蹈有了興趣就會自我主動去探索、嘗試，這樣很好地激發(fā)了他們，在民間民族舞都是來源于歷史大自然以及身邊的生活，老師可通過一些比較鮮明有趣的動作，在教學(xué)中把這些具有舞姿深意的故事講述給學(xué)生聽，學(xué)生通過故事背景來領(lǐng)悟民族舞的精神，更方便的融入一體，如果不懂舞蹈舞姿的深意就如同背誦課文一樣沒有任何的感情色彩，那么學(xué)生也會覺得沒什么意義，很快地對舞蹈失去信心，如果舞蹈失去了它本質(zhì)意義就沒有了存在的價值，舞蹈是代入在舞者的精神情感上一個特殊舞姿，在不同的民族中都代表著不一樣的民族風(fēng)情，教師在課堂上可以針對性對學(xué)生指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有自我分析自我創(chuàng)作能力達(dá)到和舞蹈擁有一體的成果。在教師選擇教材的時候，要選擇正確的合理的教材是目前對于舞蹈最重要的，因?qū)W生在課堂中通過教學(xué)提供的教材各不相同，導(dǎo)致學(xué)生處于迷茫狀態(tài)，而在每個老師教學(xué)不同也會這些因素導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上成了問題，因此，學(xué)校應(yīng)該更好尋找一些對舞姿熟練的教授來給學(xué)校老師傳授編排，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。民族民間舞教材是一項必須解決地域特色和少數(shù)民族舞風(fēng)情上的舞蹈，民族民間舞是具有原生態(tài)的舞蹈，教學(xué)上更應(yīng)該在科學(xué)應(yīng)用民族民間舞原生態(tài)的個人情感的宣泄。具有合理的教材才能更好地要求民族民間舞的提煉和創(chuàng)作，表達(dá)出各個民族的特點(diǎn)和精神，改革的教材要充分地體現(xiàn)出民族民間舞的優(yōu)勢特點(diǎn)的教材。

七、結(jié)束語

在民族民間舞蹈表演過程中，舞蹈技巧具有積極的作用，不僅可以提升表演效果，還可以實現(xiàn)舞蹈表演者的情感傳遞。在民族民間舞表演時，舞者必須掌握獨(dú)到的舞蹈技巧，同時將其科學(xué)合理地應(yīng)用到舞蹈表演過程中。一旦舞者的舞蹈技巧應(yīng)用不當(dāng)或技巧運(yùn)用不純熟，就會對舞蹈表演效果產(chǎn)生直接影響，進(jìn)而使民族民間舞蹈的表現(xiàn)效果大打折扣。民族民間舞蹈從事人士必須正確看待技巧運(yùn)用，科學(xué)合理地進(jìn)行舞蹈技巧的練習(xí)與應(yīng)用，進(jìn)而促進(jìn)民族民間舞蹈的健康與持久發(fā)展。

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