新時代社會主義核心價值觀的培育及強化

陳永奇

摘要：自中國共產黨十九大召開以來，強化初中生社會主義核心價值觀教育就成了現階段初中《道德與法治》學科教師必須要去研究和探索的課題。社會主義核心價值觀教育不是孤立的，而是和國民教育，尤其和初中《道德與法治》學科的教育緊密聯系在一起。要充分認識到社會主義核心價值觀教育的重要意義，認真分析教材，深入了解學情，將課堂與實踐活動相結合，善于利用多種資源服務于教學，以此來增強社會主義核心價值觀教育的科學性和實效性，為學生的成長服務。

關鍵詞：社會主義核心價值觀?教育?教材?學生?強化

引言

習近平總書記在中國共產黨十九大報告中深刻闡述了社會主義核心價值觀的豐富內涵和現實要求，對社會主義核心價值觀的培育和實踐提出了許多新的重要部署。作為初中《道德與法治》學科老師，在教學中，要做好價值觀的培育及強化，讓學生真正成為“生活在社會中的人”。

一、新時代新任務——認識價值觀教育的意義

中國共產黨十九大報告指出，培育和踐行社會主義核心價值觀，必須以民族復興時期的新人培養為著眼點。初中階段是青少年價值觀形成的關鍵時期，作為價值觀培育的重要陣地——《道德與法治》課堂，必須要落實好價值觀教育。作為老師，必須要認識到這一任務的重要性，優化課堂教學，關注對學生的行為指導，為學生的成長服務。

二、新教材新要求——明確教材與價值觀的聯系

從2017年秋季開始，合肥市陸續開始使用部編人教版《道德與法治》教材，這一版本的教材強調以社會主義核心價值觀為引領，充分體現以人為本，為學生成長服務。從已經接觸到的七、八年級教材內容來看，其呈現出如下特點：以社會主義核心價值觀為引領;注重優秀傳統文化的滲透;國情與國際視野兼顧;直面學生和社會的真實問題;以憲法教育為核心的法治教育。教材關注學生在家庭、學校和社會生活中的真實感受和困惑，引導學生理性思考，做出正確選擇，培育學生正確的價值觀。

部編人教版《道德與法治》八年級下冊是初中階段法治教育專冊。第一單元《堅持憲法至上》，體現了青少年法治教育以憲法教育為核心的特點，同時與社會主義核心價值觀的內涵連接。教材巧設“運用你的經驗”“探究與分享”“拓展空間”“閱讀感悟”等板塊，呈現各種文字和圖片素材，將看似與學生生活距離較遠的內容瞬間拉近，讓廣大師生認識到：原來我們的生活處處和教材的內容相關。作為教師，要認真備課，分析學情和教材，收集學生生活中的真實素材，在課堂上適時呈現。比如筆者在教授本冊第一單元第一課《公民權利的保障書》第二框題《國家尊重和保障人權》這部分內容時，收集了學生上課、營養午餐、研學旅行、家長工作等場景的照片，將公民享有的權利用學生生活中的照片來加以講解，學生感觸極深。將知識與真實的情境、生動的講解相結合，拉近課堂與學生的距離，創造生活化的課堂，引起學生的共鳴。指導學生用已掌握的法律知識去分析生活中的法律問題，培育學生的法治素養。通過教學，努力使學生成為懂法、守法、用法、護法的青少年，強化價值觀教育。

三、新問題新思考——分析學情謀思路

2018年5月，筆者對所在區內初中生做了一項問卷調查，主題是“區初中生對社會主義核心價值觀認知度的調查”，在涉及核心價值觀的20題共60分里面，參加問卷的1321人（占全區七、八年級中學生總數的88%）平均得分為36分，剛好及格。從典型題目反映的問題來看，91.9%的受調查學生知道并記得社會主義核心價值的完整內容。但是在回答類似“社會主義核心價值觀在價值導向上的定位，立足社會層面提出的要求”這一題時，正確率降到了50.19%。由此可以看出，區內初中生對社會主義核心價值觀的認知浮在表面，有待強化。

深入研究新問題，科學提出新思路，作為《道德與法治》學科教師，必須要認識到對初中生進行社會主義核心價值觀教育的必要性和迫切性。深入了解學情，關注學生和社會生活，主動接近和了解孩子的思想動態和生活經歷，探索適合初中生的教學方法，尋找孩子們樂意接受的價值觀教育方式。比如在回答“你希望以哪些方式來學習和踐行社會主義核心價值觀”這題時，91.82%的學生希望通過參加實踐活動，32.25%的學生希望通過觀看影視作品，這也為教師在探索教育方式時提供了思路。在教育教學中強化價值觀教育，提升學生對社會主義核心價值觀的認知度，必須以充分了解學情為前提，選擇適宜和被學生喜愛的方式來強化社會主義核心價值觀教育。

四、新時代新課堂——將課堂延伸到學生生活

新教材在編排時，將學生生活納入教材的各個板塊之中。作為教師，在組織教學時，理所應當將課堂延伸到學生生活——開展學科主題實踐活動。部編人教版《道德與法治》八年級下冊第二課第一框題《堅持依憲治國》拓展空間設置了開展憲法誦讀活動，筆者在組織教學時，結合學生特點，指導學生制定活動方案，做好活動準備。為學生準備好憲法誦讀文本，提出活動要求。組織學生確定好每周誦讀的內容，再結合社會主義核心價值觀的具體內容，通過誦讀、寫出感想等形式，幫助學生理解。這樣一周一周地堅持下去，收集到了很多學生的優秀心得感悟。比如徐中正同學就寫道：“誦讀憲法，讓我想起了一段歌詞：‘國的家住在心理，家的國以和矗立。作為中學生，在學校和同學老師和諧相處，在家庭和父母和諧相處，在社會與他人、自然和諧相處，更應該去了解、遵守我們國家的根本大法——《憲法》。”開展憲法誦讀活動，不僅讓學生更加了解憲法，而且強化了社會主義核心價值觀教育，讓課堂真正延伸到學生生活中去。

結合主題教育活動，強化社會主義核心價值觀教育。新時代，學校主題教育活動的形式和內容越來越豐富，作為《道德與法治》學科老師，可以結合學校開展的優秀傳統文化教育、革命傳統教育、文明禮儀教育等活動，主動參與。

五、新教師新策略——巧用多種資源服務教育

21世紀的教師必須具備終身學習能力，在不斷提高自身師德水平的同時，與時俱進，提高專業素養和綜合素質。現階段，信息技術廣泛運用于教育教學各個環節，教師必須不斷學習，結合新教材和學生的特點，巧用信息技術，服務于教育教學，強化社會主義核心價值觀教育。新教材注重滲透中華民族優秀傳統文化，不僅引用古文經典，而且正文表述也盡可能引入傳統文化經典，給學生學習《道德與法治》知識增加了一些難度。教師如果提前錄制微課，在課前給學生做好充分的解答和鋪墊，可有效降低學生對學科知識和古文理解的難度，提高學習效果。

主要新聞媒體資源豐富，各種文化類節目具有極強的感染力和吸引力，教師如果能精選一些此類節目內容融入課堂，不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以豐富課堂，且價值觀教育一定會更有效。

總之，作為初中《道德與法治》學科教師，要站在為實現民族復興大任培養時代新人的高度，理性認識社會主義核心價值觀，認真研究新教材，踏實做好價值觀教育。以高度的責任感和使命感，做一名合格的《道德與法治》學科老師，竭盡全力為培育具有良好價值觀的中國特色社會主義事業接班人而努力奮斗。

參考文獻：

[1]本書編寫組.中國共產黨第十九次全國代表大會文件匯編[M].北京：人民出版社，2017.

[2]蔡佩萍.關注主流媒體?開發時效資源[J].中學政治教學參考，2018（3）.

責任編輯：陸晨陽