淺談高中英語完形填空教學的問題及策略

包妍

摘 要：完形填空是高中英語教學中的一項重要組成部分，也是英語閱讀習題中的難點教學內容，學生們在進行這部習題的練習時往往會反映出許多問題，下面筆者將從高中英語教學出發，分析如何提高學生的完形填空答題技能。

關鍵詞：高中英語;完形填空;課堂教學;答題方法

英語作為如今世界各國交流的重要語言，在社會上的受重視程度也在不斷增強，因而英語在教學行業的關注度也在逐漸升溫。作為高中英語學科的教師，我們要做的就是面向全體學生，為學生們的全面發展打好基礎，并及時調整好教學思路，以便引導學生不斷進步。根據學生的試卷答題情況可以看出，學生的完型答題錯誤率較高，因此筆者接下來將針對這一問題進行分析，并就提高學生完型填空答題能力的方法提出幾點建議。

一、完形填空的答題問題分析

（一）考察難度較大

完形填空是英語試卷中的經典題型，它也屬于閱讀題中的一種，但是學生們在答題時普遍會覺得這部分內容難度較大。這是由于該題型對于學生們的英語綜合水平要求較高，其不僅考察了學生們對于整篇閱讀上下文以及主旨內容的把控能力，也考察了學生們的詞匯理解力、語法掌握以及句式劃分的敏感度等方面。因此學生們在這部分的失分原因有一部分是由于完形填空的確具有一定難度。

（二）缺乏語言基礎

客觀原因并不能決定主觀因素，雖然完型本身有難度，但是導致學生失分的原因更多的還是由于學生自身。雖然學生們從小學起就開始系統地接受英語學習，但是隨著年級的升高，英語教學的深度和難度也在不斷加深，學生的學習情況就會逐漸形成差距。英語畢竟是一門外語教學，學生本身對于英語學習就缺乏語言基礎，再加上后期缺乏正確的學習方式以及考題難度的提升，那學生們的答題練習自然會產生許多問題。

二、完形填空的答題方法

雖然完型填空的答題難度較大，但也不是無計可施，針對上述問題，筆者將根據教學經驗，從以下幾方面展開簡要分析。

（一）擴充單詞儲備，具備答題基礎

單詞是英語學習的最基礎內容，只有掌握了一定的詞匯量基礎才能更好地進行更深層次的學習。完形填空與其他閱讀不同，不僅需要學生掌握大意，也要學會精讀，在有限地時間內完成整篇文章的空缺部分，詞匯基礎的掌握必不可少。

當然在教學時教師也要注意引導方法，死記硬背地進行單詞背誦就會使學生喪失學習興趣，因此筆者在進行教學時就會有意識地豐富學生們的學習生活，與學生們一起組織有關單詞記憶的小游戲，比如英語版的“你比劃我來猜”等等。學生們按照兩人小組進行參賽，筆者會從課本中挑選一些詞匯，學生們根據提示進行肢體或語言進行表述，在一分鐘內答出詞板最多的小組獲勝。這樣的教學模式既能夠加深學生的單詞記憶，也能夠激發學生的學習興趣。

（二）分享答題經驗，掌握篇章技能

在擴充學生們詞匯量的基礎上，教師也要為學生分享一些有關完型答題的實用方法，并引導學生們自己在答題的過程中總結答題經驗。只有在實踐練習的基礎上才能真正提高自身的答題水平，從而逐步形成良好的篇章技能。

筆者會經常鼓勵學生之間互相進行答題經驗的分享，在答完題后，筆者就會鼓勵學生自行分析錯題原因，并將自己的答題思路加以敘述。除此之外，在總結完整篇文章之后，筆者也會和學生們一起回顧復習，并引導學生將答錯部分記錄在錯題本上，經過一段時間后再加以觀看，從而總結出適合自己的答題經驗。筆者發現學生們自己總結出的答題技巧往往比老師的分享更有說服力，像緊扣句式的主謂賓、查找時態等關鍵詞這些答題技巧只有引導學生們自己發現才能真正發揮作用，從而逐步提升自己的答題能力。

（三）制定學習計劃，提高答題質量

英語的學習是一個長期的過程，要想提高完型填空的答題質量只能通過長期的堅持和練習才能夠獲得進步。而一個完善科學的學習計劃表可以有效提高練習的效率，使學生學習的進度得以保障。

為了提高學生的答題練習量，筆者就會引導學生們以小組的形式互相監督、共同進步，每個小組根據實際情況制定出符合本組成員的英語學習計劃，小組成員要輪流擔任組長，并按時每日進行任務完成的“打卡”，筆者也會隨時進行抽查，檢驗學生們的學習成果。計劃表的制定是學生自己按照實際制定的，因此學生們完成起來也會更有動力，筆者并不要求計劃表的任務量過重，但是要盡可能的詳細，切實落實到每個部分的練習上，如每日背幾個單詞、做幾篇閱讀等等。這樣的教學形式主要是為了能夠使學生們通過互相督促來保障每日完型等習題的練習量，在長期的練習下，學生們的答題質量自然會得到提升。

三、研究總結

綜上所述，完型填空答題技能的提升雖然具有一些難度，但是貴在方法與堅持，這就需要教師與學生共同努力，找尋最適合學生學習的有效策略，只要學生們能夠堅持學習與練習，努力跟上教學進度就會得到明顯的提升。

對于高中生來說，學好英語不僅單純是為了應付即將到來的高考，也要為自己的未來發展做打算。而教師作為學生成長路上的重要引路人，教學方法以及教學態度都會對學生產生深遠的影響，因此教師在進行完型等習題的教學時需要注意積極創新，切實以學生為主，為學生們的長遠發展奠定基礎。

參考文獻：

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